摘 要：跳繩作為小學(xué)體育教育中的重要組成，對(duì)發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，提升學(xué)生體育綜合能力有著重要的作用。傳統(tǒng)的小學(xué)跳繩教學(xué)評(píng)價(jià)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，小學(xué)跳繩教學(xué)需要做出改變。教師要提高重視度，結(jié)合激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;跳繩教學(xué);激勵(lì)性評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0143-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.138

一、小學(xué)跳繩教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果

跳繩作為當(dāng)下體育運(yùn)動(dòng)中的重要組成，有效的體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的作用。而激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在小學(xué)跳繩教學(xué)中的運(yùn)用，可以引導(dǎo)學(xué)生正視自己的不足，并樹(shù)立學(xué)生參與跳繩學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握跳繩技巧，提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍

激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用是指教師通過(guò)正面且具有正能量的話語(yǔ)去對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和評(píng)價(jià)，可以滿足學(xué)生的成就感。無(wú)論是對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定，還是指出學(xué)生的不足，學(xué)生都能以平和坦然的態(tài)度去面對(duì)，進(jìn)而營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)學(xué)生自身身體素質(zhì)的提升。當(dāng)然，激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用需要依托于師生之間的良好互動(dòng)，學(xué)生可以在體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)，滿足自身的學(xué)習(xí)需求，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在當(dāng)下小學(xué)跳繩教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用可以充分體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，提高對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注度。在實(shí)際教學(xué)中，教師要想將激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的作用與價(jià)值進(jìn)行最大化發(fā)揮，需要對(duì)學(xué)生個(gè)體有充分了解，找出學(xué)生個(gè)體的激勵(lì)點(diǎn)，因此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。

二、小學(xué)跳繩教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的策略

（一）注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)

在當(dāng)下小學(xué)跳繩教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)的合理性決定了教師教學(xué)質(zhì)量的有效性。因此，教師需要注重對(duì)教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)計(jì)，只有確定教學(xué)目標(biāo)的合理性，學(xué)生才能以教學(xué)目標(biāo)為方向不斷學(xué)習(xí)、鍛煉，最后通過(guò)自身的努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。若教師教學(xué)目標(biāo)不合理，即使學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的身體素質(zhì)與體育綜合能力也得不到有效的發(fā)展。所以，教師要想提升激勵(lì)性評(píng)價(jià)在小學(xué)跳繩教學(xué)中的有效性，需要以學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生自身身體素質(zhì)，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

教師可以通過(guò)學(xué)生的訓(xùn)練進(jìn)度設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)規(guī)劃。如進(jìn)行為期四個(gè)課時(shí)的跳繩教學(xué)，教師可以以學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練進(jìn)度為基礎(chǔ)，前三個(gè)課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主訓(xùn)練，并給予學(xué)生合理的指導(dǎo)。在學(xué)生掌握基本的跳繩技巧之后，在第四個(gè)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)中適當(dāng)融入花式跳繩的內(nèi)容與技巧，并讓學(xué)生通過(guò)自身的努力去達(dá)成目標(biāo)，最后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練、掌握情況進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。通過(guò)這種目標(biāo)激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提升。

（二）注重對(duì)有效獎(jiǎng)勵(lì)手段的運(yùn)用

在當(dāng)下小學(xué)跳繩教學(xué)過(guò)程中，采用有效的激勵(lì)手段是開(kāi)展激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的關(guān)鍵核心，對(duì)幫助學(xué)生樹(shù)立自信心有著至關(guān)重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重對(duì)有效激勵(lì)手段的運(yùn)用。例如在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，針對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以采用口頭激勵(lì)的方式，如用“你做得真棒！”等話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生。當(dāng)然，還可以通過(guò)眼神肯定以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表示對(duì)學(xué)生的肯定，以此來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練之中。除此之外，教師還可以采用物質(zhì)激勵(lì)的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如教學(xué)中組織競(jìng)賽，設(shè)置獎(jiǎng)品或者榮譽(yù)證書(shū)等。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)心理，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的體育綜合能力。

（三）注重對(duì)激勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的明確

在當(dāng)下小學(xué)跳繩教學(xué)過(guò)程中，制訂相應(yīng)的提升標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)施激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的根基，也是提升激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以教師的激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，自行進(jìn)行合理調(diào)整。因此，教師需要注重對(duì)提升標(biāo)準(zhǔn)的確定，引導(dǎo)學(xué)生明確自身的提升目標(biāo)，找出自身在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)而幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況做出有效的調(diào)整，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)對(duì)自身劣勢(shì)的彌補(bǔ)，并通過(guò)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)不斷發(fā)展自身綜合素質(zhì)。在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中，教師可以選取表現(xiàn)好的學(xué)生示范演示，通過(guò)這種方式起到良好的示范作用，為學(xué)生樹(shù)立有效的提升標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生對(duì)跳繩學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的動(dòng)力。

綜上所述，激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在小學(xué)跳繩教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展有著重要的作用以及影響。因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合有效的策略來(lái)提升激勵(lì)性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 段太宗（1982.3— ），男，漢族，甘肅蘭州人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教育。