摘 要：近幾年，我國(guó)已經(jīng)成為全球體育強(qiáng)國(guó)之一，在奧運(yùn)會(huì)的表現(xiàn)也一直非常出色，但是，作為三大球之首的足球成績(jī)卻始終沒(méi)有起色，而且國(guó)際排名也略有下降，這與黨和國(guó)家的高度重視是相背而馳的，足球必須從娃娃抓起，因此中學(xué)校園足球的開(kāi)展在很大程度上決定了未來(lái)國(guó)足的成績(jī)，目前制約中學(xué)校園足球發(fā)展的因素和問(wèn)題還有很多。本文中，筆者就分析了目前中學(xué)校園足球開(kāi)展的瓶頸和問(wèn)題，并有針對(duì)性地探討了解決路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué);校園足球;開(kāi)展瓶頸;有效路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）21-0147-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.21.142

一、目前中學(xué)校園足球的發(fā)展問(wèn)題和瓶頸

（一）學(xué)校和家長(zhǎng)不重視足球運(yùn)動(dòng)

雖然我國(guó)一直以來(lái)都在推行新課改下的核心素養(yǎng)教育和綜合素質(zhì)教育，但是依然存在不少應(yīng)試教育的詬病和殘留，部分中學(xué)依然堅(jiān)持唯考試論，將學(xué)習(xí)目的定位于應(yīng)試教育，這也造成了無(wú)論學(xué)校，還是學(xué)生家長(zhǎng)，都非常重視學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)于素質(zhì)教育也只是走馬觀花。同時(shí)，即便有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育有所重視，也只是局限于音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程，很少有家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生選擇足球等體育運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為參與足球訓(xùn)練，是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的貪玩行為，尤其是當(dāng)前中考和高考成績(jī)直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)，因此學(xué)校和家長(zhǎng)都不會(huì)允許學(xué)生將過(guò)多精力投入到校園足球中，這也是影響校園足球發(fā)展的核心桎梏。

（二）校園足球存在一定的安全問(wèn)題

除了學(xué)校和家長(zhǎng)的不重視之外，校園足球的安全性也在一定程度上制約了自身發(fā)展。作為中學(xué)生而言，無(wú)論生理方面，還是心理方面，都處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，如果這一時(shí)期受到嚴(yán)重傷病，會(huì)對(duì)未來(lái)成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響，校園足球自身存在一定的危險(xiǎn)性，無(wú)論訓(xùn)練還是比賽，都很難完全避免運(yùn)動(dòng)損傷，雖然國(guó)家已經(jīng)頒布了《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》，但并沒(méi)有涉及如何解決青少年在足球活動(dòng)中受傷的避免措施和處理方式，這種安全問(wèn)題自然會(huì)讓學(xué)校有如履薄冰的恐懼感，也沒(méi)有信心和熱情來(lái)繼續(xù)推動(dòng)校園足球運(yùn)動(dòng)。

（三）足球教師的專(zhuān)業(yè)能力有限

師資力量是校園足球發(fā)展的關(guān)鍵與核心，也在很大程度上決定了學(xué)生對(duì)足球知識(shí)的學(xué)習(xí)和接受能力，但是，目前大部分中學(xué)都是由體育教師來(lái)兼任足球教練，專(zhuān)業(yè)程度并不達(dá)標(biāo)，因此很難在足球控球技術(shù)、訓(xùn)練指標(biāo)、專(zhuān)業(yè)技能以及技戰(zhàn)術(shù)配合等各個(gè)方面給予青少年有針對(duì)性的輔助和指導(dǎo)，造成了校園足球運(yùn)動(dòng)的業(yè)余性和游戲化。

二、解決校園足球發(fā)展問(wèn)題的有效途徑

（一）大力宣傳，鼓勵(lì)學(xué)校和家長(zhǎng)重視校園足球運(yùn)動(dòng)

只有改變學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于校園足球的傳統(tǒng)觀念，才能真正改變目前校園足球發(fā)展中面臨的主觀問(wèn)題。作為教育部門(mén)和相關(guān)單位，應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)校園足球的宣傳力度，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者其他形式，來(lái)告知學(xué)生家長(zhǎng)校園足球并不會(huì)阻礙學(xué)生的自身發(fā)展，反之還可以一方面幫助學(xué)生磨煉自身意志，鍛煉自身素質(zhì)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的大局觀和團(tuán)結(jié)意識(shí)，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的整體提升。

學(xué)校方面，也應(yīng)當(dāng)高度重視校園足球的開(kāi)展工作，加大資金和精力的投入力度，并在學(xué)生未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中添加足球運(yùn)動(dòng)員一項(xiàng)，來(lái)幫助學(xué)生有更多的選擇和努力方向，讓學(xué)生除了足球本身之外，還能夠獲得更多意想不到的收獲與經(jīng)歷。

（二）健全制度，最大化保證校園足球運(yùn)動(dòng)的安全性

事實(shí)上，缺乏健全的安全保障機(jī)制，是制約我國(guó)中學(xué)校園足球發(fā)展速度的重要因素，上個(gè)世紀(jì)末，我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策以來(lái)，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量越來(lái)越多，家庭中孩子的地位也隨之提升，如果校園足球的保障機(jī)制不夠完善，學(xué)生家長(zhǎng)很難充分信任學(xué)校，并放心地鼓勵(lì)學(xué)生參與校園足球運(yùn)動(dòng)。

對(duì)此，筆者建議學(xué)校應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)西方發(fā)達(dá)國(guó)家在校園足球開(kāi)展過(guò)程中的保障思路，建立流暢完整的治療體系，并將權(quán)利義務(wù)的分配、安全措施的采納、意外傷害保險(xiǎn)的購(gòu)置以及訓(xùn)練比賽過(guò)程中的安全保障等各個(gè)方面具體化、細(xì)致化，只有這樣，才能給予學(xué)生家長(zhǎng)以信心和安心，從而放手讓學(xué)生積極參與到校園足球運(yùn)動(dòng)之中。

（三）提高門(mén)檻，引進(jìn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的校園足球教練

正如上文所言，目前我國(guó)校園足球的大部分足球教練都是由體育教師來(lái)兼任的，而這些體育教師基本上都畢業(yè)于田徑專(zhuān)業(yè)或者籃球?qū)I(yè)，對(duì)于足球?qū)I(yè)技能和訓(xùn)練方式的了解程度并不深入，只能說(shuō)業(yè)余教練的水平，很難給予學(xué)生有效的指導(dǎo)和幫助。

作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)注重校園足球師資力量的打造和強(qiáng)化，一方面，可以通過(guò)高薪招聘的方式，挑選優(yōu)秀的青年足球教練來(lái)學(xué)校任職，帶來(lái)最先進(jìn)、最有效的訓(xùn)練手段和足球技能知識(shí);另一方面，也可以對(duì)內(nèi)部體育教師進(jìn)行培養(yǎng)，安排他們?nèi)プ闱驅(qū)I(yè)院?；蛘呦嚓P(guān)協(xié)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)足球知識(shí)，掌握足球技能，進(jìn)而為學(xué)生提供更加專(zhuān)業(yè)的教育方式?？偠灾?，只有保證校園足球教練自身足球知識(shí)體系和知識(shí)技能的完整性，才能給予學(xué)生最專(zhuān)業(yè)、最全面、最有效的指導(dǎo)和輔助。

綜上所述，足球作為全世界最受公眾歡迎的體育運(yùn)動(dòng)之一，在我國(guó)的發(fā)展和成績(jī)并不理想，而我國(guó)足球的未來(lái)發(fā)展就必須寄托于校園足球的有效開(kāi)展，但是，目前校園足球存在家長(zhǎng)不重視、安全性不足以及專(zhuān)業(yè)水平較低等各個(gè)方面的瓶頸和問(wèn)題，必須有針對(duì)性地予以解決，才能真正發(fā)揮校園足球的基礎(chǔ)作用，為國(guó)足沖出亞洲，走向世界培養(yǎng)后備力量。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介： 孫逢庭（1975.10— ），男，漢族，甘肅榆中人，一級(jí)教師，研究方向：足球。