淺析高校體育教育專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

余雅婷　羅茂志　楊毅　劉昌學(xué)

【摘 要】體育教育專業(yè)主要培養(yǎng)適應(yīng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的實(shí)際需要，德、智、體、美全面發(fā)展，專業(yè)基礎(chǔ)寬厚，具有現(xiàn)代教育觀念、良好的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德以及具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才為目的。體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)有“一專多強(qiáng)”的專業(yè)素質(zhì)，以及正確身體展示、語言表達(dá)、對體育概率、訓(xùn)練具有開拓性和創(chuàng)造性素質(zhì)。由于本專業(yè)多是運(yùn)動(dòng)實(shí)踐，許多學(xué)生缺乏書本專業(yè)知識，綜合素質(zhì)有待提高。發(fā)現(xiàn)此類問題，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)及促進(jìn)行為轉(zhuǎn)換，進(jìn)行有效的全面綜合教育，完成合格的體育教育專業(yè)素養(yǎng)能力。

【關(guān)鍵詞】體育教育;一專多強(qiáng);綜合素質(zhì)

“健全人格，首在體育?！斌w育在社會(huì)文化中占據(jù)越來越重要的地位。體育教育專業(yè)是教育強(qiáng)國下培養(yǎng)具備系統(tǒng)地掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，掌握學(xué)校體育教育工作規(guī)律，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，能在中等學(xué)校等從事體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余體育訓(xùn)練和競賽工作，并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理、社會(huì)體育指導(dǎo)等工作的高級專門人才。在專業(yè)課本中，學(xué)科涉及：體育教育學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)學(xué)、教育心理學(xué)，以及籃球、足球、排球、網(wǎng)球、健美操、拳擊、田徑等專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對于體育學(xué)科而言，內(nèi)容較為廣泛和詳細(xì)，體育教育專業(yè)人才可以有效培養(yǎng)自審的運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，以及提高運(yùn)動(dòng)教學(xué)能力。根據(jù)學(xué)習(xí)體會(huì)，我認(rèn)為體育教育專業(yè)缺乏學(xué)習(xí)其他專業(yè)領(lǐng)域，以及訓(xùn)練方法的創(chuàng)新性、其他學(xué)科交叉學(xué)習(xí)性，以及辦公，英語交流等綜合素質(zhì)。

一、體育教育專業(yè)現(xiàn)狀分析

1.大多數(shù)體育教育專業(yè)學(xué)生缺少“一專多強(qiáng)”能力：

學(xué)校體育是促進(jìn)身體能力發(fā)育正常和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康。這一點(diǎn)在大多數(shù)國家體質(zhì)中都是認(rèn)同的。提高學(xué)生身體能力和體質(zhì)健康的方法多種多樣，有各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以在教師正確的指導(dǎo)下進(jìn)行訓(xùn)練獲得。此類要求需要體育教育教師涉及多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，不僅要會(huì)，還要準(zhǔn)確并且正確使用才能使學(xué)生安全的學(xué)習(xí)體育。對于專項(xiàng)技術(shù)而言，選擇一門專項(xiàng)體育項(xiàng)目是必不可少的，這對學(xué)生全面發(fā)展，一專精益發(fā)展有著重要的作用。但能力的培養(yǎng)不平衡，不全面。應(yīng)在教學(xué)上、課程設(shè)置上不斷進(jìn)行總結(jié)，針對中學(xué)體育實(shí)際進(jìn)行檢驗(yàn)。培養(yǎng)具備“多能一?！钡捏w育專業(yè)人材。只有這樣，才能為祖國培養(yǎng)“又紅又?！钡姆Q職的體育教師。而現(xiàn)存高校體育教育專業(yè)學(xué)生很多只能做“一專”。

2.綜合素質(zhì)有待提升

綜合素質(zhì)，有不同的維度和廣度來定義。從教育學(xué)上看：綜合素質(zhì)是大學(xué)生的身心素質(zhì)和心理素質(zhì)及其品質(zhì)素質(zhì)，具體的內(nèi)涵包括：思想道德素質(zhì)，業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)，文化審美素質(zhì)，和心理素質(zhì)等幾個(gè)方面，我們通常將其說為：德智體美勞等品質(zhì)。對于大學(xué)生的發(fā)展而言：大學(xué)生的綜合素質(zhì)還應(yīng)包括學(xué)習(xí)和就業(yè)競爭力，其中包括：品德、價(jià)值觀、性格、興趣、治理以及體能，和能力。綜合素質(zhì)的提升對于提高青少年體育，社會(huì)體育具有積極作用，更有利于學(xué)生得到更加正確的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練。根據(jù)調(diào)查，某高校體育教育專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)二級通過率為5%，英語二級通過率為10%，還需提高全面綜合素質(zhì)。

3.靈活運(yùn)用、創(chuàng)新訓(xùn)練方式單一

（1）體育創(chuàng)新是體育學(xué)中具有開拓性思維課題，也是體育素質(zhì)的又一體現(xiàn)，除了體育素質(zhì)，體育教學(xué)能力，體育競技水平。新意識的培養(yǎng)是體育教學(xué)中如何試實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要課題。對發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在和將來乃至終身體育的健體知識、健體技術(shù)和技能，以及必要的體育文化素養(yǎng)，都有不可估量的作用。

（2）“知識經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)新意識”對千我們21世紀(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。這就是說，增強(qiáng)全民族的創(chuàng)新意識能力，已成為我國迎接新世紀(jì)的歷史使命，同時(shí)也是跨世紀(jì)的教育所面臨的重要任務(wù)。高校學(xué)生處于青年中期，許多心理素質(zhì)和個(gè)性日趨成熟，是世界觀形成關(guān)鍵時(shí)期，在面臨世紀(jì)轉(zhuǎn)換的重要時(shí)刻，學(xué)校體育教學(xué)也面臨觀念、內(nèi)容和方法的歷史性轉(zhuǎn)換。

二、解決方法

1.一專多強(qiáng)：

（1）自1990-2003年，按照國家教育部課程規(guī)劃改革的有關(guān)文件精神，為培養(yǎng)“多能一專體育教育專業(yè)的復(fù)合型人才”，各地體育院系作過3次教學(xué)計(jì)劃時(shí)數(shù)的修改，即2970※2930※2800學(xué)時(shí)（4年課程課內(nèi)總學(xué)時(shí)數(shù)）。在總

學(xué)時(shí)遞減中增大“專業(yè)基礎(chǔ)課程”、減少“專業(yè)技術(shù)課程”（簡稱“術(shù)科”），以實(shí)現(xiàn)“課程小型化”理念的“厚基礎(chǔ)、寬口徑”教育和“多能一?！睆?fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。除此之外，學(xué)校和學(xué)院的專業(yè)培養(yǎng)中應(yīng)該涉及實(shí)踐鍛煉“多能”。

（2）制定多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)科制考核，深入到理論、訓(xùn)練方法及自身技能展示。例如創(chuàng)辦籃球基本功大賽。不只是單詞比較體育技能，還要在比賽中強(qiáng)調(diào)籃球場規(guī)則，籃球裁判的選位，籃球教練員級技戰(zhàn)術(shù)水平，籃球比賽的編排。應(yīng)該一層接一層，提高學(xué)生素質(zhì)。

（3）提倡網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程，可通過自媒體學(xué)習(xí)外國和國家高級運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練手法。順應(yīng)自媒體時(shí)代，在網(wǎng)上可以對自己的專項(xiàng)，他人的見解進(jìn)行學(xué)習(xí)和比較。

（4）繼續(xù)實(shí)施教學(xué)第一原則，把教與學(xué)聯(lián)系起來，將學(xué)生的學(xué)與老師教轉(zhuǎn)換為老師的教和學(xué)生的教，讓學(xué)生把通過學(xué)習(xí)的知識模擬成繼續(xù)教學(xué)，讓知識和教學(xué)模式深根蒂固。

2.爭做體育創(chuàng)新性人才

（1）改變固有思想

將正確的運(yùn)動(dòng)技能和正確的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法正確交給學(xué)生，做到：自主、和諧、文明、多維。體育教育學(xué)生應(yīng)將一成不變的訓(xùn)練手法和運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)實(shí)踐化、細(xì)節(jié)化;拒絕接受老式的運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)，取其精華去其糟粕，找到屬于自身的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練創(chuàng)新方式。

（2）扎實(shí)技能，自我完善。

擁有良好的技能和綜合素質(zhì)是體育教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)，作為合格的體育老師，在創(chuàng)新訓(xùn)練手法之前，應(yīng)該有扎實(shí)的技能和綜合素質(zhì)。發(fā)展是創(chuàng)新的前提，這句話無論是在經(jīng)濟(jì)，政治、歷史上都是正確的。發(fā)展自己，發(fā)展自己的技能，發(fā)展自身的體育素養(yǎng)，發(fā)展自身的運(yùn)動(dòng)能力，是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

（3）自媒體下體育大時(shí)代文化的貫通

自媒體為知識學(xué)習(xí)提供了大環(huán)境，學(xué)生可以在自媒體上學(xué)習(xí)本國，外國的高級知識分子。注重理念，注重細(xì)節(jié)，注重模式。根據(jù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造屬于自己的創(chuàng)新訓(xùn)練方式。

（4）走出應(yīng)試教育的誤區(qū)

“應(yīng)試教育”等傳統(tǒng)觀念束縛著人們的頭腦。目前學(xué)校體育仍舊未走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，有些學(xué)校一天到晚只追求考試，追求成績。忽視了體育帶給人的全面發(fā)展。這樣會(huì)自覺或不自覺地壓抑了他們的創(chuàng)造才能，使原本獨(dú)具創(chuàng)意的學(xué)生，常常變得循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，應(yīng)變能力差。當(dāng)前教育的重點(diǎn)應(yīng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)移。學(xué)校體育教學(xué)也在適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。

結(jié)束語

體育教育專業(yè)學(xué)生在社會(huì)中起著傳承體育文化，提高全面身體素質(zhì)，提高健康水平的重要任務(wù)。提高綜合素質(zhì)、提高體育創(chuàng)新能力，重視“一專多能”是在大環(huán)境下必不可少的條件，這是一條長遠(yuǎn)但光明的路，相信體育教師一定會(huì)把學(xué)習(xí)為己任，將體育知識投入教育行業(yè)，讓體育教育之花盛開在教育中去。

參考文獻(xiàn)

[1]丁英俊.素質(zhì)教育和教學(xué)手段的改革與創(chuàng)新[J].浙江體育科學(xué)，1998，（I）.

[2]杜裕.談大學(xué)生體育創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].煙臺大學(xué)體育教學(xué)部

作者簡介：

余雅婷（1998-），女，漢，四川省樂山市，本科，研究方向：體育教育

羅茂志（1998-），男，漢，四川省宜賓市，本科，研究方向：體育教育

楊毅（1999-），男，漢，四川省峨眉山市，本科，研究方向：社會(huì)體育指導(dǎo)與管理

劉昌學(xué)（1999-），男，漢，四川省宜賓市，本科，研究方向：體育教育