沈悅

[摘要]小群體教學(xué)模式是體育教學(xué)和訓(xùn)練中常用的模式。如今，隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，小群體教學(xué)在高校籃球教學(xué)中也得到了廣泛應(yīng)用。文章先簡述了小群體教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用意義，然后指出了小群體教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用要義，希望能為高校籃球小群體教學(xué)提供理論參考。

[關(guān)鍵詞]小群體教學(xué);高校籃球;教學(xué);應(yīng)用

小群體教學(xué)又稱小集團(tuán)教學(xué)模式。小群體教學(xué)指在學(xué)生分組的基礎(chǔ)上，利用集體因素和學(xué)生互動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的教學(xué)模式。高?；@球教學(xué)過去多以集體教學(xué)為主，將小群體教學(xué)模式用到高?；@球教學(xué)中去，可以解決教學(xué)中師生互動(dòng)較少、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低落等問題。所以，如今，在高?；@球教學(xué)中，小群體教學(xué)也得到了廣泛的應(yīng)用。

一、小群體教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用意義

小群體教學(xué)是一種因材施教的教學(xué)模式，它在實(shí)施過程中，先要將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行小組學(xué)習(xí)和練習(xí)。與傳統(tǒng)的集體統(tǒng)一教學(xué)模式相比，這種教學(xué)模式所包含的人數(shù)不多，并且競爭和合作學(xué)習(xí)方式也滲透其中。所以，它能加強(qiáng)小群體內(nèi)部成員的聯(lián)系，促進(jìn)小群體內(nèi)部成員之間的互動(dòng)。而在競爭與合作中，不僅可以發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識與合作精神。

籃球是一項(xiàng)對抗性較強(qiáng)、技術(shù)復(fù)雜的團(tuán)體體育項(xiàng)目，在籃球教學(xué)中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育技能水平，許多時(shí)候要用到籃球練習(xí)和比賽。小群體教學(xué)非常適合開展籃球訓(xùn)練和比賽，并且在小群體籃球訓(xùn)練和比賽中，教師能照顧到大多數(shù)學(xué)生，學(xué)生幾乎都能參與到教學(xué)中去，他們的職責(zé)劃分也更加明確。所以，在高?；@球教學(xué)中，教師可以借助小群體教學(xué)將學(xué)生組織起來，讓學(xué)生在小群體學(xué)習(xí)中了解社會(huì)和體育法則，鍛煉和提高學(xué)生的籃球技術(shù)水平，促使學(xué)生的體育素養(yǎng)和心理素質(zhì)并重發(fā)展。

二、小群體教學(xué)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用要義

（一）科學(xué)分組，為群體學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備

由上述可知，小群體教學(xué)的第一步就是學(xué)生分組。從某種程度來說，在小群體教學(xué)中，分組的合理性會(huì)直接影響學(xué)生小群體學(xué)習(xí)籃球的效果。在小群體教學(xué)中，常用的有兩種分組方法。

一是尊重學(xué)生的意見，將分組權(quán)限交給學(xué)生，讓學(xué)生自由結(jié)合成組，讓學(xué)生自己與喜歡的同學(xué)一起進(jìn)行磨合、切磋和學(xué)習(xí)。

二是由教師本著“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，將學(xué)生分成不同的小組，確保各小組成員在性格、興趣、能力等方面有所不同，為同一小組的學(xué)生互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步提供良好的條件。

在分組中，教師可以將性格比較悶、基礎(chǔ)較差的學(xué)生與性格活潑、基礎(chǔ)較好的學(xué)生分到一個(gè)小組，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以帶動(dòng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，并對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，避免學(xué)生的在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生沖突，這樣性格較悶的學(xué)生也會(huì)慢慢變得活躍起來。

（二）實(shí)事求是，重視籃球基礎(chǔ)知識教學(xué)

籃球是一項(xiàng)深受大學(xué)生群體喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，許多學(xué)

生也是從小就喜歡參與籃球運(yùn)動(dòng)。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生對籃球技術(shù)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)規(guī)則都有所了解，但是他們的籃球基礎(chǔ)知識尤其是理論知識都不扎實(shí)。而籃球基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，很容易影響他們的籃球技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性，也不利于他們進(jìn)行更高水平的籃球技術(shù)和知識學(xué)習(xí)。所以，在籃球教學(xué)包括小群體教學(xué)中，教師要重視、突出籃球基礎(chǔ)知識教學(xué)，并根據(jù)大學(xué)生的身體狀況和興趣愛好，合理安排籃球教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)手法來教學(xué)，如在籃球運(yùn)球技術(shù)教學(xué)中，教師可以借助多媒體來講述籃球傳球、運(yùn)球、投球的動(dòng)作要點(diǎn)，羅列出適合大學(xué)生的籃球運(yùn)球練習(xí)方法。然后讓學(xué)生進(jìn)行小群體練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中互幫互助，找到學(xué)習(xí)技術(shù)的最佳方式。然后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察和檢測，看學(xué)生對籃球運(yùn)球基礎(chǔ)知識的掌握情況，讓小組之間進(jìn)行比賽，然后給予表現(xiàn)較好的小組以口頭獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生對籃球基礎(chǔ)知識的認(rèn)識。

（三）以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)

當(dāng)代大學(xué)生都是在電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)的陪伴和包圍下成長起來的，他們的思維非?；钴S，學(xué)習(xí)能也更強(qiáng)。在籃球教學(xué)中，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式根本無法滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教師要根據(jù)大學(xué)生思維活躍、爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，將小組比賽、合作學(xué)習(xí)等用到籃球教學(xué)中去，將教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生開展小群體學(xué)習(xí)。如在籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以小群體的形式開展籃球比賽，并讓小組成員做好戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)，合理進(jìn)行職責(zé)分配，然后讓其他學(xué)生的分別扮演教練、場務(wù)、觀察員等角色。在小組比賽結(jié)束后，由教師和學(xué)生一起對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并幫助學(xué)生指出他們存在的問題。這樣既可以鍛煉學(xué)生的配合和協(xié)作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

結(jié)語

綜上所述，小群體教學(xué)在學(xué)生積極性發(fā)掘和興趣培養(yǎng)方面有著顯著的作用，它在高?；@球教學(xué)中有著積極的應(yīng)用價(jià)值。所以，在高?；@球教學(xué)中，教師要將小群體教學(xué)模式應(yīng)用其中，并通過合理分組、基礎(chǔ)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等強(qiáng)化小群體教學(xué)的實(shí)效，以促使高?；@球教學(xué)再上新的臺階。

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