關(guān)于感統(tǒng)游戲與體育游戲相融的育人價(jià)值探微

鄢云珍

摘 要：隨著素質(zhì)教育的提出，人們對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，開展感統(tǒng)游戲是提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。文章對感統(tǒng)游戲進(jìn)行闡述，并在分析感統(tǒng)游戲與體育游戲有效結(jié)合可行性的基礎(chǔ)上，探討其具備的育人價(jià)值以及具體措施，希望可以為相關(guān)工作者的研究提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：感統(tǒng)游戲;體育游戲;育人價(jià)值

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-01-14 文章編號：1674-120X（2019）15-0097-02

一、感統(tǒng)游戲概述

感統(tǒng)游戲指的是利用游戲訓(xùn)練形式，矯正學(xué)生的感統(tǒng)失調(diào)情況。例如，通過對平衡臺、滑板以及平衡木等器材的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)自由、輕松游戲情境，使學(xué)生的平衡能力與協(xié)調(diào)能力得到一定鍛煉，促進(jìn)其身體與心理素質(zhì)的增強(qiáng)，這樣有利于學(xué)生全面發(fā)展。對小學(xué)體育教學(xué)而言，有效融合感統(tǒng)游戲和體育游戲，不但可以消除學(xué)生的消極心態(tài)，讓其保持活潑狀態(tài)，還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情與興趣，有利于學(xué)生在掌握運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，積極參與到各項(xiàng)體育活動(dòng)中。

二、有效結(jié)合感統(tǒng)游戲和體育游戲的可行性

（一）小學(xué)體育趣味性較高

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該具備一定的趣味性，其原因在于：一方面，小學(xué)階段的學(xué)生年齡都在6～12歲，普遍存在自控力差、充滿活力、好玩等特點(diǎn)，在這一階段，興趣是其做任何事情的主要出發(fā)點(diǎn)。因此，要想讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，教師必須調(diào)動(dòng)其興趣，只有這樣，才能讓其在體育活動(dòng)中得到進(jìn)步。另一方面，在教學(xué)內(nèi)容上，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的興趣，盡量使用與學(xué)生年齡與心理特點(diǎn)相符的教學(xué)器材。同時(shí)，還應(yīng)該有效結(jié)合實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)其更好地發(fā)展。

（二）感統(tǒng)游戲具備獨(dú)特性

感統(tǒng)游戲?qū)儆讵?dú)特訓(xùn)練游戲，其專業(yè)性較強(qiáng)。通過調(diào)查可知，3～12歲是矯正感統(tǒng)失調(diào)情況的最佳階段，而這正和小學(xué)階段相重合。由此看來，感統(tǒng)游戲和體育游戲的結(jié)合具有可行性。同時(shí)，感統(tǒng)游戲的開展還會(huì)涉及眾多器材，而大部分器材與體育教學(xué)器材特點(diǎn)相符，所以，把感統(tǒng)游戲運(yùn)用到體育游戲中，讓學(xué)生接受更專業(yè)的訓(xùn)練，可以有效解決學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)問題。

（三）體育改革需要

近年來，隨著新課程改革的深化，小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提升，而改革的重點(diǎn)是健康第一，尊重學(xué)生差異性，促進(jìn)其全面發(fā)展。在實(shí)際體育教學(xué)過程中，由于感統(tǒng)失調(diào)情況的存在，學(xué)生極易失去自信心，會(huì)對體育活動(dòng)產(chǎn)生畏懼心理，不利于健康發(fā)展。因此，實(shí)現(xiàn)感統(tǒng)游戲和體育游戲的融合，不但是教學(xué)改革的需要，更是教學(xué)活動(dòng)開展的實(shí)際需求。

三、感統(tǒng)游戲和體育游戲融合的育人價(jià)值與具體措施

（一）育人價(jià)值

1.有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)目的是對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行強(qiáng)化，并促進(jìn)其身體素質(zhì)的增強(qiáng)，有效結(jié)合感統(tǒng)游戲和體育游戲正好可以實(shí)現(xiàn)這一目的。以小學(xué)二年級為例，在上體育課時(shí)，教師可以通過對蹦床、腳踏石以及平衡木等設(shè)備的利用，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生騎瑜伽球參與跑酷競賽，之后把平衡木看作走鋼絲游戲，最后讓學(xué)生在蹦床的幫助下，完成懸掛乒乓球并摘取的活動(dòng)。在這一過程中，不但可以對學(xué)生配合能力與協(xié)調(diào)能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)其體能與毅力。而這一方式最大的優(yōu)點(diǎn)是只需要簡單搭配一下現(xiàn)有器材，就可以營造游樂場這一場景，有利于激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，能夠讓其在愉快游戲中獲得一定進(jìn)步。

2.有利于提高學(xué)生心理素質(zhì)

把感統(tǒng)游戲運(yùn)用到小學(xué)體育游戲中，還可以促進(jìn)學(xué)生情感品質(zhì)與心理素質(zhì)的增強(qiáng)。由于各種因素的影響，在體育教學(xué)活動(dòng)中，感統(tǒng)發(fā)育不協(xié)調(diào)的學(xué)生極易產(chǎn)生自卑心理，這主要是因?yàn)橐恍w育項(xiàng)目對肢體協(xié)調(diào)能力的要求較高，感統(tǒng)發(fā)育不協(xié)調(diào)的學(xué)生由于動(dòng)作不規(guī)范或者是無法跟上教師動(dòng)作會(huì)遭到其他同學(xué)嘲笑，這會(huì)大大打擊其自尊心與自信心，不利于其更好地成長。感統(tǒng)游戲針對的對象主要是感統(tǒng)不協(xié)調(diào)的學(xué)生，通過對器材的運(yùn)用，學(xué)生可以真正感受體育活動(dòng)的獨(dú)特魅力，并在愉快、輕松的氛圍下增強(qiáng)自身心理素質(zhì)。例如，在實(shí)際體育課程中，教師可以組織開展丟沙包的游戲，讓學(xué)生以小組方式用沙包對單杠上懸掛的乒乓球進(jìn)行擊打，這樣在互相幫助與配合下，每一個(gè)學(xué)生都可以參與到實(shí)際活動(dòng)中，而感統(tǒng)不協(xié)調(diào)的學(xué)生也可以有效改變自身的畏懼心理。

3.有利于增強(qiáng)學(xué)生腦力

將感統(tǒng)游戲和體育游戲結(jié)合在一起還能夠在一定程度上創(chuàng)新現(xiàn)有體育教學(xué)形式。這種游戲需要學(xué)生主動(dòng)開動(dòng)腦筋才能完成，所以可以促進(jìn)學(xué)生智力水平的提升。以小學(xué)三年級為例，在實(shí)際體育教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)小馬過河情境，讓學(xué)生在不用手腳的前提下，把運(yùn)動(dòng)墊子從河的一邊移到另一邊。在這一過程中，學(xué)生會(huì)采取多種多樣的方法，如用肩膀夾、借助工具、用背駝以及用頭頂?shù)?，有利于學(xué)生發(fā)散思維的增強(qiáng)，從而促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)智慧的提升。

（二）具體措施

1.有效結(jié)合二者目標(biāo)

小學(xué)體育課程屬于技能性課程，改變行為態(tài)度、增強(qiáng)體能以及掌握技能是需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，這也就使各種活動(dòng)性游戲與身體訓(xùn)練成為主要教學(xué)方法。而這正是有效融合感統(tǒng)游戲和體育游戲的突破點(diǎn)，在多樣化體育游戲活動(dòng)的作用下，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情與興趣，促進(jìn)其養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，并且還能夠在促進(jìn)其動(dòng)作協(xié)調(diào)性與靈活性提升的同時(shí)，對其樂觀態(tài)度與堅(jiān)強(qiáng)意志進(jìn)行有效培養(yǎng)。在實(shí)際感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中，通過身體和環(huán)境、場地以及器材之間的作用，學(xué)生各種感官會(huì)得到相應(yīng)刺激，而在時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺以及平衡知覺等的發(fā)展下，其可以對自身動(dòng)作進(jìn)行靈敏控制。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該把感統(tǒng)游戲和體育游戲的目標(biāo)有效結(jié)合在一起，使其既可以提高學(xué)生體質(zhì)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生心智。

2.合理選擇教學(xué)內(nèi)容

在體育活動(dòng)中，不同活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生受到不同感覺刺激。因此，在具體教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況與教學(xué)需求，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生受到合理有效刺激，以提高教學(xué)的質(zhì)量與效率。

首先，應(yīng)該加強(qiáng)前庭運(yùn)動(dòng)覺輸入。前庭刺激的目的就是使學(xué)生增強(qiáng)身體平衡感與協(xié)調(diào)紊亂神經(jīng)系統(tǒng)，教師應(yīng)該從以下三方面入手對訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)：旋轉(zhuǎn)或線性運(yùn)動(dòng)形式、動(dòng)作速度快慢、主動(dòng)運(yùn)動(dòng)是否存在阻力。通常情況下，小幅度、有規(guī)律、慢的刺激可以讓人產(chǎn)生安定感覺，而大幅度、無規(guī)律、快的刺激則會(huì)讓人興奮。在具體教學(xué)過程中，體育教師可以采取抱球走平衡木、俯臥滑滑梯以及青蛙蹬等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，并促進(jìn)其身體對感覺信號舒適度與敏感度的提升。

其次，加強(qiáng)觸覺輸入。觸覺輸入的目的是為個(gè)體建立更好的觸覺神經(jīng)系統(tǒng)提供幫助，其形式也是多種多樣的，主要有區(qū)辨、輕觸以及深度觸壓。通常情況下，重壓帶有安撫效果，輕觸會(huì)讓人提高警覺性，而區(qū)辨觸感則和動(dòng)作計(jì)劃、身體直覺等存在聯(lián)系。在體育教學(xué)過程中，教師可以通過沙地赤腳跳、大籠球壓滾等游戲，把感統(tǒng)游戲和體育游戲有效融合在一起，讓學(xué)生在輕松的游戲過程中，增強(qiáng)自身體質(zhì)，掌握一定技能。

最后，加強(qiáng)本體感受刺激輸入。本體感受刺激可以促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和靈活性的提升，還能夠安定神經(jīng)。教師可以通過跳繩、走線、乒乓球以及袋鼠跳等活動(dòng)，對教學(xué)課程進(jìn)行開展，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.加強(qiáng)對器材的開發(fā)

感統(tǒng)游戲和體育游戲的結(jié)合需要大量體育設(shè)備作為基礎(chǔ)，如滑板、平衡板、跳床以及獨(dú)木橋等。因此，在具體體育教學(xué)過程中，教師要想有效結(jié)合感統(tǒng)游戲和體育游戲，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與水平的提升，就必須開動(dòng)腦筋，對器材使用方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高活動(dòng)內(nèi)容的豐富性與有趣性，從而讓學(xué)生主動(dòng)參與到相應(yīng)的體育活動(dòng)中。以大籠球?yàn)槔?，其是一個(gè)有彈性的充氣圓球，通常直徑在60～100厘米范圍內(nèi)，教師可以通過仰臥、坐以及壓滾等方式，對這一器材進(jìn)行運(yùn)用。在仰臥方面，教師可以讓學(xué)生把腹部當(dāng)作支點(diǎn)，在大籠球上趴臥，并保持目視前方，同時(shí)，教師或者是其他同學(xué)要抓住其雙腳，使其與大籠球共同轉(zhuǎn)動(dòng)。通過這種方式，可以對學(xué)生平衡感進(jìn)行有效鍛煉。在坐的方面，教師可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生坐在大籠球上，由小組成員扶著手臂并向前、向后推動(dòng)，讓球體進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng);或者是利用大籠球彈性，讓學(xué)生做一定節(jié)奏的上下振動(dòng)。在壓滾方面，教師可以讓學(xué)生仰臥或者是俯臥在地板上，并在其身體上滾動(dòng)或輕輕擠壓大籠球，讓學(xué)生感受到觸覺刺激，并讓其通過手腳來抵抗，從而促進(jìn)其運(yùn)動(dòng)企劃能力的增強(qiáng)。另外，學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生安全的重視，為感統(tǒng)游戲劃出專門的訓(xùn)練場地。例如，學(xué)?？梢詣澇鲆徊糠植賵雠c兩個(gè)教室，把其當(dāng)作室外與室內(nèi)兩種訓(xùn)練場地，這樣在一定程度上就可以防止學(xué)生在游戲活動(dòng)中發(fā)生危險(xiǎn)。

4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化

為了更好地激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)興趣，教師還應(yīng)該對自身教學(xué)觀念與方法進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的多樣化，讓學(xué)生可以在新穎游戲環(huán)境中得到相應(yīng)進(jìn)步。通常情況下，由于自信心的缺乏，感統(tǒng)失調(diào)的學(xué)生很少可以通過集體活動(dòng)得到安全感。針對這一情況，教師應(yīng)該充分發(fā)揮感統(tǒng)游戲的作用，憑借簡單、趣味活動(dòng)吸引學(xué)生的注意力，讓其主動(dòng)參與體育活動(dòng)中，并真正體會(huì)到成就感，以此來增強(qiáng)其自信心，促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。例如，在實(shí)際體育教學(xué)中，教師可以開展小豬過橋游戲，讓學(xué)生以小組接力方式通過處于晃動(dòng)之中的獨(dú)木橋，獨(dú)木橋主要是由競爭對手進(jìn)行晃動(dòng)。在這一過程中，學(xué)生不但可以感受游戲的樂趣與成功的喜悅，保留珍貴記憶，還能夠促進(jìn)平衡能力、集體意識以及良好競爭意識的形成，有利于學(xué)生健康發(fā)展。

綜上所述，有效結(jié)合感統(tǒng)游戲和體育游戲已經(jīng)成為一項(xiàng)重要工作，教師必須了解感統(tǒng)游戲特點(diǎn)，并通過有效結(jié)合二者目標(biāo)、合理選擇教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)對器材的開發(fā)以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多樣化等方法，充分發(fā)揮其育人價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)其更好更快發(fā)展。

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