魏明珠

摘 要：在素質教育背景下，“健康第一、快樂體育”理念早已成為小學體育教學的重要指導思想。為此，這就要求小學體育教師要更新教學觀念，通過多元途徑開展小學體育游戲教學，激發(fā)學生運動興趣，讓學生主動積極地參與課堂體育活動，促使學生身心健康協(xié)調發(fā)展。

關鍵詞：體育游戲；小學體育；課堂教學

隨著新課程改革的逐步推進，構建小學體育有效課堂，對學生體育學習有重要的促使作用。然而，就目前小學體育教學來看，由于受傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，個別教師教學仍采用“填鴨式”教學法，內容單調、無趣且單一性，不僅不能激發(fā)學生參與興趣，反而還會影響小學體育教學的正常開展。鑒于此，這就需要小學體育教師順應新課改要求與時俱進，將體育游戲應用于小學體育課堂教學，切實提升課堂教學效率，實現(xiàn)體育教育教學目標。

一、小學體育課堂教學現(xiàn)狀

實踐證明，小學體育教學不僅能將知識、娛樂、健身融為一體，激發(fā)學生學習興趣，調動學生參與積極性，還能幫助學生通過體育運動減輕學習壓力，進而為學生學習打下堅實的基礎。然而，就目前小學體育課堂教學效果來看，其教學成效并沒有廣大教師想象中的好。究其原因，教學模式單一化。具體而言，在以往的體育教學中，體育教師只是按照常規(guī)教程進行教學，在教師講解完理論知識后，便讓學生自行練習。久而久之，學生就會覺得體育課堂枯燥乏味，這樣不僅會降低學生的學習熱情，還會讓學生失去在體育課中學習和鍛煉的興趣。那么，在新課程標準理念下，體育教師在教學中融入體育游戲，就意味著在小學體育課堂中注入新鮮血液，進而有效調動學生參與激情，讓學生主動積極地參與體育課堂之中，促使學生更好的學習發(fā)展。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）體育游戲在準備活動中的應用

所謂體育準備活動，指的是通過熱身活動讓學生各個身體部位進入良好的教學準備狀態(tài)，防止因突然劇烈運動而出現(xiàn)惡心、嘔吐及頭暈等現(xiàn)象的發(fā)生。然而，在大多數情況下，小學體育教學開展前的準備活動十分單一，不僅不能吸引學生的注意力，還會讓學生散漫、無秩序，進而無法順利地開展接下來的體育教學。那么，在這種情況下，我們就可以運用體育游戲讓學生主動積極地參與準備活動，進而讓學生在愉快的環(huán)境中完成課前準備活動學習，為接下來的教學奠定堅實基礎。

例如，在彎道跑課前準備活動中，我會采用“貼燒餅”“蛇形跑”等有利于基本部分學習的游戲。以“貼燒餅”游戲為例，兩人一組前后站立圍成一圈，每組中間留個空隙。然后挑兩個人，一個追的，一個跑的。跑的人站到一組的后面，則那組的前面跑；站到前面，則后面的那人跑。通過體育游戲的開展不僅很好地發(fā)展了學生奔跑能力及下肢力量，還將小學生的興奮度調整到了一個適宜的狀態(tài)，進而為接下來的學習創(chuàng)造良好條件。

（二）體育游戲在技能練習中的應用

在之前的小學體育技能練習中，其練習方法內容單調且負荷大，導致小學生很不喜歡參與體育學習。為有效轉變這一教學現(xiàn)象，我們就可以利用體育游戲教學增強技能練習的有趣性，有效弱化學生練習中的“哭”，提升學生技能練習中的“樂”，進而將枯燥、乏味的體育教學變得生動、有趣，讓學生在玩中練、練中玩。

例如，在發(fā)展學生上肢力量的教學中，我們可以運用“推小車”游戲，激發(fā)學生課堂參與熱情，增強上肢力量。具體而言，將學生分成若干小組，兩兩合作模仿推車過程，一人當小推車，一人當推車人，哪個小組“推”的最快、最穩(wěn)就可以獲取一份獎勵。這樣一來，不僅讓體育課堂更加具有趣味性，還讓學生在潛移默化中完成了上肢力量訓練，進而實現(xiàn)一舉多贏的教學效果。

（三）體育游戲在結束部分中的運用

在傳統(tǒng)體育游戲中，教師所扮演的角色只是一個任務布置者，在布置完任務之后就算完成了這堂課的教學。而學生也只是任務的執(zhí)行者，自由散漫、毫無秩序。由此可知，在以往的體育游戲中，雙方基本無溝通、無交流，從而使得體育游戲的開展并不能充分發(fā)揮其教學價值。對此，教師應在新課標視角下，樹立新的教學理念，在教學實踐中設計出更新穎、更吸引學生參與的體育游戲來讓學生得到相應的鍛煉，從而開發(fā)學生的智力，獲取更多的能力。

例如，在蹲踞式跳遠教學中，我會在理論知識與基本要點講解結束后，將學生科學分組，采取小組合作的方式讓學生集思廣益，設計出一套自認為可行的蹲踞式跳遠游戲。經過各小組一番討論之后，讓各小組派一名代表具體闡述其游戲規(guī)則，并帶動全班學生共同進行，最后評選出大家認為最具有新意的小組。這樣一來，不僅能夠有效提升學生的課堂參與度，還能讓學生對體育游戲產生興趣，從而合理啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，對于學生的智力開發(fā)也有較大的幫助及影響。

綜上所述，體育游戲在小學體育教學中的應用，既能增強學生體育課堂參與度，還能讓學生在玩中學會多種體育技能，進而實現(xiàn)一舉多贏的教學效果。為此，本文主要從以上幾方面展開探究分析，旨在通過多元途徑激活小學體育課堂，讓學生主動積極地參與進來，促使學生德智體美勞共同發(fā)展。

參考文獻：

[1]於建偉，徐相波.淺析體育游戲在小學田徑教學中的運用[J].田徑，2019（1）：12-13.

[2]范文燕，方莉.簡析體育游戲在小學體育教學中的重要性[J].青少年體育，2018（10）：97-98.

編輯 溫雪蓮