農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘剿?/h1>

2019-07-10 04:07:44王春暉劉亞莉

新課程·上旬訂閱 2019年5期 收藏

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/a>小學(xué)科學(xué)農(nóng)村

王春暉 劉亞莉

摘 要：小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也是學(xué)生接觸科學(xué)知識(shí)的主要途徑。而小學(xué)科學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)則是實(shí)驗(yàn)教學(xué)部分，教師個(gè)人實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ母叩蜎Q定著課堂教學(xué)的效率以及影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)注重提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑤椭鷮W(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)，從而為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供有利的條件。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學(xué)科學(xué)；教師；實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

對(duì)小學(xué)生而言，小學(xué)科學(xué)課程是他們接觸科學(xué)的啟蒙課程，主要的教學(xué)內(nèi)容是相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低一方面取決于自身的學(xué)習(xí)能力，而另一方面取決于教師自身的教學(xué)能力。對(duì)小學(xué)科學(xué)來(lái)說(shuō)，教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Q定著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，影響著教學(xué)的效率。

一、目前農(nóng)村小學(xué)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ幕厩闆r

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^低，是當(dāng)前小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要情況。由于師資力量短缺，實(shí)驗(yàn)教材不足，導(dǎo)致教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ⒉桓?。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師大多數(shù)是身兼數(shù)職，教師本身都是以數(shù)學(xué)、語(yǔ)文為主，在兼職科學(xué)課的過(guò)程中也將其作為普通的學(xué)科來(lái)教學(xué)，認(rèn)為科學(xué)課的教學(xué)與自然學(xué)科一樣，并不花費(fèi)太多的心思去備課或者是對(duì)教學(xué)內(nèi)容多加設(shè)計(jì)，導(dǎo)致教學(xué)時(shí)的方式過(guò)于單一。很多農(nóng)村小學(xué)雖然有實(shí)驗(yàn)室，但是器材準(zhǔn)備不足，而且還缺少實(shí)驗(yàn)專職人員，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)更像是參觀，缺少一定的成效。

二、提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行Р呗?/p>

1.加大對(duì)科學(xué)學(xué)科重視程度，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展和深入，在農(nóng)村很多學(xué)校中，無(wú)論是校園管理層還是科學(xué)課程教師自身都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要價(jià)值和意義。一些農(nóng)村學(xué)校教師依然將完成科學(xué)課程教學(xué)任務(wù)作為教學(xué)目標(biāo)，在科學(xué)教學(xué)中很少開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，有時(shí)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)也只是以板書(shū)、圖畫(huà)的形式草草了事，導(dǎo)致學(xué)生在科學(xué)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中“只知其表不知其里”，無(wú)法發(fā)揮出科學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及發(fā)散性思維等多方面能力的功能。為此，在新課改背景下，農(nóng)村學(xué)校校方以及科學(xué)課程教師自身應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊教學(xué)理念，加大對(duì)科學(xué)學(xué)科以及科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，以理念帶動(dòng)實(shí)際行動(dòng)，在教師轉(zhuǎn)變理念的同時(shí)也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用。

2.要求科學(xué)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，繼而提高自身科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

新課程改革對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，并要求科學(xué)教師自身首先應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念主動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，不斷提升自身專業(yè)知識(shí)、科學(xué)課程教學(xué)水平，汲取先進(jìn)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等途徑不斷提高自身科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而確保小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量和有效性。比如，可通過(guò)閱讀最新的科學(xué)書(shū)籍、雜志讀物等，充分汲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)價(jià)值、科學(xué)實(shí)驗(yàn)組織、實(shí)驗(yàn)用具等的選擇、改進(jìn)以及實(shí)驗(yàn)方法等多個(gè)方面知識(shí)，不斷拓展自身知識(shí)面，開(kāi)闊眼界。在小學(xué)科學(xué)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師應(yīng)緊跟科學(xué)課程教學(xué)先進(jìn)理念和方法，樹(shù)立先進(jìn)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，開(kāi)拓自身科學(xué)實(shí)驗(yàn)思維。作為農(nóng)村地區(qū)的教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)為小學(xué)科學(xué)教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，教師在主動(dòng)參與培訓(xùn)的過(guò)程中不斷汲取先進(jìn)的科學(xué)課程教學(xué)理念、方法和經(jīng)驗(yàn)，繼而提升自身科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。在參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過(guò)程中將自身在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中遇到的困惑向其他教師和專家請(qǐng)教，繼而實(shí)現(xiàn)突破和完善。作為小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)與同行展開(kāi)探討和交流，互相汲取實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短共同發(fā)展，從而不斷推動(dòng)科學(xué)教師自身科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘?/p>

3.注重對(duì)日?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程展開(kāi)總結(jié)和反思，從而在不斷完善和積累中提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

有句話說(shuō)得好，“實(shí)踐出真知”。對(duì)農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課程來(lái)講，實(shí)驗(yàn)是決定和影響科學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量和效果的重要環(huán)節(jié)。因此，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)充分依據(jù)小學(xué)科學(xué)教材中的豐富內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，勤于開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在教師的帶領(lǐng)下，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)自思考、合作交流探究等方面能力的養(yǎng)成和發(fā)展，切實(shí)發(fā)揮小學(xué)科學(xué)課程的功能和價(jià)值。盡量將科學(xué)實(shí)驗(yàn)與學(xué)生日常生活緊密融合，確?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)的可行性和有效性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并記錄和總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)具體流程、目標(biāo)、方法、裝置及結(jié)論等展開(kāi)對(duì)比分析和總結(jié)，不管實(shí)驗(yàn)是否成功都要展開(kāi)認(rèn)真的總結(jié)和反思，養(yǎng)成做實(shí)驗(yàn)筆記的良好習(xí)慣，在逐漸積累中不斷提升自身科學(xué)實(shí)驗(yàn)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粌H需要教師從自身專業(yè)素養(yǎng)的提升做起，更要在教學(xué)的過(guò)程中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，努力提升自身的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而激發(fā)小學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

范劍.試談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師如何上好實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].新課程（小學(xué)），2017（8）.

注：本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰μ嵘剿鳌罚ㄕn題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3960）研究成果之一。

編輯 張佳琪

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