唐文文 張文玲
摘 要:伴隨著國內(nèi)教育改革進(jìn)程的不斷深化,當(dāng)前我國的小學(xué)課外閱讀水平也得到了顯著的提高。但由于課堂教學(xué)時(shí)間有限,因此無法滿足學(xué)生對于課外閱讀的需求。為了能夠有效地提高學(xué)生的課外閱讀水平,教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生采取一些科學(xué)有效的辦法來對其課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)。對小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)的意義進(jìn)行簡要論述,并針對如何提高小學(xué)生課外閱讀水平給出了一些有效的辦法。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;課外閱讀;策略研究
伴隨著新課改的深入人心,人們對于新時(shí)期的小學(xué)課外閱讀也越來越重視。課外閱讀作為小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的重要組成部分,對于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果以及培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)具有極為重要的意義。由于課堂閱讀的時(shí)間不足,因此教師必須要對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生提高語文能力和語文水平。
一、小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)的意義
1.引導(dǎo)學(xué)生回歸經(jīng)典
國內(nèi)權(quán)威機(jī)構(gòu)所調(diào)查的結(jié)果可以看出,當(dāng)前小學(xué)生的閱讀傾向明顯,并且具有嚴(yán)重的功利性。與過去的小學(xué)生相比,新時(shí)期的小學(xué)生課業(yè)更加繁重,他們通常會選擇內(nèi)容輕松的書籍來釋放自己的身心。但是有些家長認(rèn)為作文文選類以及其他課輔類書籍是課外閱讀的最佳選擇,并相信孩子閱讀此類書之后能夠提升閱讀能力與寫作水平。而這些帶有明顯缺陷性的閱讀模式對于學(xué)生的影響是很明顯的,如果想要提高學(xué)生的作文水平和語文能力,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生“回歸經(jīng)典”,通過閱讀大量的經(jīng)典作品和文學(xué)名著來讓學(xué)生的人格變得更加完善與豐滿,并提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。而通過對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),就能夠?qū)W(xué)生從原本的功利性閱讀回歸到經(jīng)典閱讀當(dāng)中。
2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意志
許多小學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中,往往會習(xí)慣性地挑選自己喜歡的讀物,并且在閱讀過程中沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在新課標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生必須要閱讀大量課外書籍,并且通過強(qiáng)制性的方式來提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。但是小學(xué)階段的學(xué)生身心處在生長發(fā)育的階段,自身的意志力以及自覺性都嚴(yán)重不足,而且貪玩、好動(dòng),因此教師必須要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同情況,在堅(jiān)持“生本理念”的同時(shí),采用一些有效的辦法來對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行正確引導(dǎo),這樣既能夠有效地強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意志,還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
二、小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的策略
1.激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣
閱讀興趣不但可以拓寬學(xué)生的閱讀視野,還能夠提高學(xué)生的閱讀水平。教師在激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的過程中,必須要將學(xué)生的年齡以及心理特點(diǎn)納入考慮范圍當(dāng)中,并結(jié)合課外閱讀的內(nèi)容來舉行各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)。比如說舉辦一些班級閱讀會、閱讀探討等等。
(1)讓學(xué)生選擇自己感興趣的讀物,也可以選擇教師推薦的讀物,并要求學(xué)生在進(jìn)行課外閱物的過程當(dāng)中要把自己的主觀看法和對于讀物內(nèi)的某段話或者某一部分內(nèi)容寫下個(gè)人的觀點(diǎn)與感想。比如說在閱讀《木偶奇遇記》的時(shí)候,學(xué)生可以將主人公鼻子會變長的原因與感受寫下來,為后續(xù)在班級課外閱讀交流當(dāng)中積累相應(yīng)的素材。通過這種方式不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,還能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力。
(2)可以在班會中舉行以讀后感為主題的閱讀交流活動(dòng),讓小學(xué)生到講臺上來分享自己在閱讀過程當(dāng)中的個(gè)人感受與看法,這對于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,以及樹立自信心具有重要的促進(jìn)作用。
2.構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境
想要提高課外閱讀的水平,最為重要的就是要具備一個(gè)安靜、和諧的閱讀環(huán)境,若是處在一個(gè)嘈雜的環(huán)境當(dāng)中是無法進(jìn)行正常閱讀的。因此教師必須要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)安靜、平和的閱讀環(huán)境,讓孩子能夠深入到書籍的世界中與作者為伴。
(1)學(xué)校方面。語文不僅僅是一門重要的基礎(chǔ)科目,而且還是學(xué)好其他學(xué)科的重要前提。所以語文教師必須要重視課外閱讀的宣傳力度,在不影響其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上積極、主動(dòng)地加課外閱讀之中。同時(shí)教師也可以在教室內(nèi)開辟一個(gè)小角落來作為“圖書角”或者“閱讀角”,要求學(xué)生各自帶上一本自己喜歡的圖書放在上面,和班級中的其他同學(xué)進(jìn)行交換閱讀,從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。
(2)家庭方面。作為課外閱讀的重要場所,家庭環(huán)境對于學(xué)生課外閱讀的影響是相當(dāng)重要的。而且家長要配合教師,為孩子構(gòu)建一個(gè)安靜、平和的閱讀環(huán)境,并為孩子準(zhǔn)備好需要的書籍,這樣才能夠全面提高孩子的課外閱讀水平。
綜上所述,閱讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),如果教師想要提高學(xué)生課外閱讀的水平,教師就必須要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的具體情況來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),在激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣的同時(shí),為小學(xué)生構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境。只有這樣才能提高學(xué)生的課外閱讀效果與學(xué)生的閱讀能力,這對于構(gòu)建高效的語文課堂也有著極為重要的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn):
吳明明.讓書香潤澤每個(gè)孩子的生命:淺談加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)策略[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2016(12):124-137.
編輯 劉瑞彬