李彩霞

摘 要：隨著新課程改革理念的提出，小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。在此背景下，小學(xué)語文教師應(yīng)該注重對傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)方法的突破，同時通過對新教學(xué)模式的引入與合理應(yīng)用，活躍課堂教學(xué)氣氛，打造高效率的課堂?；谛W(xué)語文六年級教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了幾點六年級語文教學(xué)的高效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)策略；課堂教學(xué)

語文作為小學(xué)教育階段一門非常重要的課程，應(yīng)該得到廣大教師和學(xué)生的重視。對于小學(xué)六年級的學(xué)生而言，學(xué)好語文這門科學(xué)，能夠為學(xué)好其他學(xué)科奠定良好的基礎(chǔ)，同時為自身的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鑒于此，小學(xué)六年級語文教師應(yīng)該通過對教學(xué)思想和教學(xué)方法的創(chuàng)新，提升課堂教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”任何一位教學(xué)者都應(yīng)該清楚地意識到，在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最為關(guān)鍵。因為只有學(xué)生本人對學(xué)科知識感興趣，他們才會積極、主動地將時間和精力投入到課堂教學(xué)活動中，如此才能夠打造出高效率的課堂。小學(xué)六年級語文教師可以采取如下幾種方式，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓學(xué)生對語文課堂感興趣。

1.用語文教師的人格魅力去感染學(xué)生

在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，教師扮演著重要的引導(dǎo)者角色。事實上，很多小學(xué)生對教師的依賴性很強，并且他們對學(xué)科知識的感興趣程度會受到教師本身人格魅力的影響。對此，為了讓學(xué)生對語文學(xué)科感興趣，教師就應(yīng)該樹立良好的形象，并且善于應(yīng)用語言藝術(shù)，讓課堂富有感染力，使得學(xué)生的注意力能夠被課堂所吸引，從而主動配合教師的教學(xué)活動。

2.感受文字的神奇

小學(xué)語文學(xué)科知識中包含很多有趣以及富有魅力的內(nèi)容，如優(yōu)美的古詩詞、優(yōu)美的散文等。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《跨越百年的美麗》這篇文章的過程中，小學(xué)語文六年級教師就可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的語句和段落，讓學(xué)生感受到文字的神奇與魅力，使得學(xué)生被語文學(xué)科知識所吸引，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、夯實基礎(chǔ)

小學(xué)階段的語文教育，重在知識積累。因而，作為小學(xué)六年級語文教師，應(yīng)該在日常授課過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的整合與積累，讓學(xué)生能夠建立相對完善的知識結(jié)構(gòu)體系，為日后更加全面、深入的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)貴在堅持，知識貴在積累。小學(xué)六年級語文教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中應(yīng)該采取多種方式，引導(dǎo)學(xué)生對單元知識點進(jìn)行有效的歸納與整理，使得學(xué)生能夠?qū)⑿屡f知識進(jìn)行有效串聯(lián)，從而加強對知識點的記憶，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率。

三、強化閱讀

1.品讀感悟，感受文字的神奇魅力

很多時候，語言文字的魅力，需要通過反復(fù)的誦讀去品味。例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這篇文章的過程中，小學(xué)六年級語文教師，應(yīng)該靈活應(yīng)用品讀感悟的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)美的篇章、段落進(jìn)行反復(fù)朗讀，促使學(xué)生在品讀的過程中細(xì)細(xì)感悟語言文字的神奇魅力，從而發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的奧妙之處，進(jìn)而愛上語文這門學(xué)科，對語文知識點充滿學(xué)習(xí)興趣。

2.歸納閱讀題型，教給答題方法

所謂“授之以魚，不如授之以漁?！毙W(xué)六年級語文教師應(yīng)該懂得這個道理，并且在授課過程中強調(diào)對閱讀題型的歸納與整理，引導(dǎo)學(xué)生從中歸納答題技巧，教會學(xué)生答題思路和方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，促進(jìn)學(xué)生答題能力的不斷提升，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、作文系列化

作文在小學(xué)語文學(xué)科體系中屬于非常重要的一部分。小學(xué)語文教師在組織寫作教學(xué)活動的過程中應(yīng)該注重系列化教學(xué)，讓學(xué)生逐漸提升寫作能力。

1.制訂系列訓(xùn)練計劃

良好的教學(xué)計劃是教學(xué)成功的重要保障。在開展系列化寫作訓(xùn)練教學(xué)活動之前，小學(xué)六年級語文教師應(yīng)該重視對系列訓(xùn)練計劃的制訂。在此過程中，教師應(yīng)該基于教學(xué)大綱的基本要求，同時結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，制訂出科學(xué)的教學(xué)計劃，并且將之落實到具體的教學(xué)活動中。

2.關(guān)注習(xí)作的講評，學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作

寫作教學(xué)中，除了需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文體之外，教師還應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的習(xí)作，如，每周舉辦一次優(yōu)秀篇章閱讀大賽，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的文章，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。而教師在此過程中則需要充當(dāng)好講評者角色，在恰當(dāng)?shù)臅r機給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c評，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向。

總而言之，小學(xué)六年級語文教師應(yīng)該注重教學(xué)反思，明確自身教學(xué)中的不足，同時積極學(xué)習(xí)最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，并且將之有效地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)活動中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生夯實基礎(chǔ)，同時重視閱讀教學(xué)和作文采取系列化教學(xué)，以此打造高效率的課堂，一方面，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，另一方面，有效落實新課程改革要求，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升。

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編輯 謝尾合