于海英

摘 要：為培養(yǎng)小學(xué)生語文素質(zhì)能力，教育部門實(shí)施課程改革，通過讓孩子們多讀書、多書寫來增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，他們彼此是相互依附的。倘若長時(shí)間讓孩子們硬性地接受老師的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)讓孩子們感到乏味，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)厭惡的感覺。因此，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文方面需要加強(qiáng)監(jiān)督和改進(jìn)。依據(jù)怎樣增強(qiáng)小學(xué)教育措施進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;讀寫;教育策略

小學(xué)生的讀寫能力大多數(shù)都有所匱乏，并且在運(yùn)用上有所欠缺。所學(xué)到的詞匯、句子無法正確地運(yùn)用，這是傳統(tǒng)教育所留下來的漏洞，學(xué)生是已經(jīng)學(xué)到了知識(shí)，但是無法運(yùn)用到實(shí)際生活中。況且小學(xué)是學(xué)生正在打基礎(chǔ)的階段，因此，對(duì)于語文素養(yǎng)方面需要進(jìn)一步提升，打好基礎(chǔ)對(duì)將來有重要影響。

一、語文讀寫能力的分析

小學(xué)學(xué)生的自主能力較差，因此，需要老師家長監(jiān)督。爭(zhēng)取從小就讓學(xué)生養(yǎng)成一種自主、自立的習(xí)慣，老師在教育方面需要提高讀寫的實(shí)際運(yùn)用能力。讓孩子們能在學(xué)到知識(shí)后運(yùn)用到實(shí)際中，這樣就能讓孩子們學(xué)有所用，同時(shí)，平常也要培養(yǎng)學(xué)生書寫的能力。在字的基礎(chǔ)上造詞，在詞基礎(chǔ)上造句，在造句的基礎(chǔ)上寫出通順的段落。同時(shí)也要培養(yǎng)孩子的自身創(chuàng)造性，如果寫出的句子空洞無味，就與拼湊而成的詞匯沒有任何區(qū)別，因此老師要充分提高孩子的寫作能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、寫作缺乏獨(dú)特性

事情都是有方法可循的，即便是對(duì)小學(xué)生的語文教育，能力方面也是有方法的。比如，在教孩子們認(rèn)字的時(shí)候就要結(jié)合詞匯學(xué)習(xí)，在教孩子學(xué)習(xí)詞匯的時(shí)候，結(jié)合句子讓孩子理解詞匯的意思。另外，讓孩子充分體會(huì)自然的物像，通過對(duì)自然物像的理解，寫出完美的文章。最重要的是讓孩子有自覺性，讓孩子們?cè)敢馊懳恼?，最后?jīng)過老師的指導(dǎo)再加以修改，實(shí)際上，在孩子們的眼里世界是非常美好的。這時(shí)老師就要適當(dāng)?shù)匦薷?，不能將自己長期以來的定性思維強(qiáng)加給孩子，要保持孩子們的天真。這樣就可以培養(yǎng)孩子們寫文章的自信心，使其從此對(duì)語文書寫產(chǎn)生興趣。

三、小學(xué)語文閱讀的情況

經(jīng)過教育部門對(duì)小學(xué)教育的多次改革、創(chuàng)新，小學(xué)從以往對(duì)讀書方面的匱乏到現(xiàn)如今一天天的加強(qiáng)，隨著小學(xué)生讀書數(shù)量的逐年增加，小學(xué)生的語文素養(yǎng)有所提升，說話的時(shí)候有禮貌、為人做事有風(fēng)范。這些優(yōu)秀行為都是值得人鼓勵(lì)的，同時(shí)，我們更應(yīng)該加強(qiáng)小學(xué)教育，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候是自愿去學(xué)習(xí)，減少被動(dòng)行為，這樣就是教育改革的一個(gè)好的發(fā)展。孩子和家長更會(huì)為此高興。

四、讀寫的欠缺

1.學(xué)生的興趣

大多數(shù)學(xué)生只喜歡讀一些漫畫類的書籍，但是卻不愿意動(dòng)筆寫出自己的想法，這就要求教師在平時(shí)閱讀的時(shí)候加強(qiáng)指導(dǎo)，讓孩子們養(yǎng)成將優(yōu)美的句子記下來的習(xí)慣，讓孩子們進(jìn)一步提高讀寫能力，通過對(duì)優(yōu)美句子的積累，使文章更加豐富多彩，讀起來更有韻味。這樣就能增強(qiáng)孩子們的寫作能力，更能體現(xiàn)老師的教學(xué)水平。

2.老師正確的指導(dǎo)

這方面需要老師細(xì)心地備課，通過最完美的方式教授給學(xué)生，畢竟孩子還只是小學(xué)，自己各方面的能力還有所欠缺。學(xué)生只有在老師的正確指導(dǎo)下才能打好人生的基礎(chǔ)，另外，老師上課要有重點(diǎn)，不能盲目地將課本上的內(nèi)容一股腦灌輸給孩子，這樣孩子們有可能產(chǎn)生反抗心理。倘若，老師能夠?qū)ふ业秸_的方法，并加以改進(jìn)，老師與學(xué)生形成完美的整體，就能更進(jìn)一步地加強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)效果，這樣老師的指導(dǎo)也有所成果。

3.增強(qiáng)師生關(guān)系

其實(shí)學(xué)習(xí)的另一方面就是老師與學(xué)生處好關(guān)系。如果老師對(duì)孩子有偏見，孩子也不愿意聽老師的課，那這樣老師只能是事倍功半，做再多的苦功對(duì)孩子來說都是無用功，孩子無法得到提高，老師的教學(xué)水平就不會(huì)得到認(rèn)可，那這樣下去對(duì)老師的影響也不太好。因此，老師要采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ尯⒆觽冏杂X學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)彼此的感情上，讓課堂更加有興趣，更加吸引人，都說一本好書能啟發(fā)孩子的思想。他們的思想有進(jìn)步，老師的教學(xué)也就更方便，孩子成績有所提高，老師的教學(xué)水平也得到證實(shí)，這樣一來，何樂而不為。

五、增強(qiáng)小學(xué)生寫作能力

其實(shí)小學(xué)生所寫的作文就在生活當(dāng)中，如果他們?cè)谏钪械慕?jīng)歷豐富多彩，文章也會(huì)有所滋味。老師如果在教學(xué)方面擴(kuò)大孩子們的視野，讓孩子們看到更多的好文章，更多地感受到大自然的美好，感受到語文的魅力所在，也就能體會(huì)到寫作的美好。

綜上所述，我們可以知道孩子們都愿意陪老師一起進(jìn)步，那就真是孩子們通過自己的努力打好人生基礎(chǔ)的關(guān)鍵，此外，通過閱讀好書，人格得到提升，思維得到鍛煉。在各式各樣的文章里，孩子們更能體會(huì)到文章的美妙之處。增強(qiáng)孩子的讀寫興趣，孩子通過自己的努力得到一定的鍛煉，老師也會(huì)因此自豪，家長也會(huì)為此感到驕傲。其實(shí)老師與學(xué)生都是在慢慢地學(xué)習(xí)的，只要我們肯努力，那些問題都不算什么大事兒了。

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