新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新分析

李茂瑛

摘要：做好新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析，能夠在提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的同時，為學(xué)生的學(xué)習(xí)進步帶來幫助。結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗，先對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新原則進行簡述，之后對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新對策予以探討。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育成為了學(xué)校教育的重要目標(biāo)，為了實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，進行課堂教學(xué)方法創(chuàng)新已經(jīng)成為了廣大教師的必行之法。從當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式來看，雖然教師一直在尋求課堂創(chuàng)新的方法，但由于教師教學(xué)理念相對保守，所以課堂教學(xué)方法創(chuàng)新始終無法達到最佳效果。為了讓小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在創(chuàng)新教育模式下獲得更大的突破，進行課堂教學(xué)方法創(chuàng)新研究至關(guān)重要，文章以此為切入點展開探討。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新原則

1.興趣原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，興趣原則是最基礎(chǔ)的教學(xué)原則。對于心智尚未成熟的小學(xué)生而言，興趣是他們學(xué)習(xí)動力構(gòu)成的主要因素，教師需要借助興趣讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)主動性，由此來完善他們的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，為小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育效果的提升打下基礎(chǔ)。

2.認知原則

認知原則是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要原則。教師在進行教學(xué)方法創(chuàng)新時，需要保證學(xué)生能夠理解教師所采取教學(xué)方法的意義，并能夠?qū)崿F(xiàn)對自我認知的連接，確保學(xué)生可以聽得懂、學(xué)得會，從而激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)主動性，為課堂教學(xué)效果的提升帶來支持。

3.啟發(fā)原則

啟發(fā)原則是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的關(guān)鍵原則。在實際教學(xué)過程中，教師要保證所設(shè)計的創(chuàng)新教學(xué)方法，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，給予他們足夠的思維啟發(fā)，由此來讓學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)水平有所進步，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新對策

1.多媒體導(dǎo)入方法的應(yīng)用對策

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂導(dǎo)入作為啟發(fā)學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣的主要環(huán)節(jié)，做好對其教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，這會為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升帶來支持。從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新方法的角度分析，雖然很多創(chuàng)新方法都適用于課堂導(dǎo)入階段的教學(xué)工作，但相較而言多媒體技術(shù)的優(yōu)勢更大，因此我推薦采取以多媒體為核心的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入教學(xué)，以實現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。在實際教學(xué)過程中，教師要能夠通過多媒體技術(shù)表現(xiàn)形式多樣的優(yōu)勢進行數(shù)學(xué)知識的表達，通過設(shè)置問題情境來引發(fā)學(xué)生思考，促進他們的學(xué)習(xí)主動力形成。例如

2.游戲式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用對策

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作為學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的主要方式，教師對其的有效設(shè)計，能夠幫助學(xué)生更好地完成知識學(xué)習(xí)，保證知識學(xué)習(xí)效果。從學(xué)生的認知能力和興趣需求角度來看，傳統(tǒng)教育模式并不利于數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，為此進行課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新至關(guān)重要。游戲式學(xué)習(xí)方法作為以游戲為媒介的教學(xué)方法，其能夠讓學(xué)生通過游戲體驗去獲得數(shù)學(xué)知識的認知，借助游戲模式來完成對數(shù)學(xué)知識的教育，真正意義上實現(xiàn)寓教于樂。在實際教學(xué)過程中，為了保證游戲式學(xué)習(xí)方法的有效性，教師一定要確保游戲模式與數(shù)學(xué)知識之間的契合性，以確保學(xué)生可以獲得學(xué)習(xí)進步。例如在進行“多邊形的面積”一課教學(xué)中，考慮學(xué)生的邏輯思維能力，教師可以采取“七巧板拼圖游戲 ”的形式進行授課，讓學(xué)生通過七巧板拼各種各樣的多邊形圖形，然后借助教師的引導(dǎo)進行舉一反三，通過思維反推去學(xué)會多邊形的科學(xué)拆分，借助輔助線來讓多邊形變形若干個長方形、正方形等，依靠已掌握的面積計算知識來完成對多邊形面積的計算，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

3.生活化訓(xùn)練方法的應(yīng)用對策

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課后訓(xùn)練是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，做好此環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂知識內(nèi)容?？紤]到數(shù)學(xué)知識的價值，設(shè)計生活化課后訓(xùn)練，能夠在調(diào)動學(xué)生主動性的同時，幫助學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。在進行生活化課后訓(xùn)練設(shè)計環(huán)節(jié)中，教師要結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，以確保生活化課后訓(xùn)練的有效性。例如在完成“統(tǒng)計與概率”的學(xué)習(xí)后，我就要求學(xué)生在課后回家進行“擲硬幣”的游戲，共需要進行 50次，學(xué)生在記錄正反面次數(shù)的同時，計算第 10次、20次、25次、 50次時正方面的次數(shù)，計算出相應(yīng)的概率，并總結(jié)出相應(yīng)的規(guī)律，讓學(xué)生進一步了解概率的知識，并在生活化訓(xùn)練的幫助下，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決生活問題。

綜上所述，做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新方法研究，不僅可以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，還能夠為教師的教學(xué)水平進步帶來支持。在實際教學(xué)過程中，教師作為課堂教學(xué)設(shè)計者，其需要能夠掌握學(xué)生的認知水平、興趣需求，結(jié)合教學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地展開課堂教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生可以通過更為豐富的形式去認識、了解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的記憶效果，為他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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