趙美 李靜 齊劍鋒

摘 要：“雙一流”背景下，高校圖書(shū)館作為信息中心和資源中心，在完成傳統(tǒng)咨詢服務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，充分發(fā)揮圖書(shū)館學(xué)科資源服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，有計(jì)劃地與學(xué)校教學(xué)科研結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)和保障學(xué)校的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。本文首先闡明高校圖書(shū)館開(kāi)展學(xué)科建設(shè)和學(xué)科服務(wù)的意義，對(duì)現(xiàn)有學(xué)科資源建設(shè)的現(xiàn)狀及其新形勢(shì)下學(xué)科資源定位的基礎(chǔ)上，提出高校圖書(shū)館應(yīng)結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念和專業(yè)特色，從文獻(xiàn)資源建設(shè)、學(xué)科服務(wù)、學(xué)科館員制度的完善等各方面做好保障和服務(wù)工作。為高校圖書(shū)館學(xué)科資源的建設(shè)創(chuàng)新提供了更廣的思路。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；學(xué)科資源建設(shè)；學(xué)科館員；文獻(xiàn)資源；策略

高校圖書(shū)館是學(xué)校教學(xué)科研、學(xué)生創(chuàng)新能力的信息支撐基地，作為教學(xué)科研、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的輔助中心，其學(xué)科資源建設(shè)優(yōu)勢(shì)顯著。學(xué)科建設(shè)服務(wù)作為高校圖書(shū)館的基本職能之一，在培養(yǎng)高校學(xué)生獲取創(chuàng)新知識(shí)和拓寬視野方面具有深刻意義。高校圖書(shū)館如何在雙一流的政策背景下配合高校改革步伐開(kāi)展服務(wù)是當(dāng)下的必要研究課題，特別是學(xué)科資源的建設(shè)在高校圖書(shū)館服務(wù)體系中將占有更加重要的位置，促使高校圖書(shū)館在學(xué)科資源建設(shè)的功能和作用方面需要重新定位。

學(xué)科資源建設(shè)及服務(wù)受到各方面的影響體現(xiàn)出了一些問(wèn)題：1）學(xué)科館員配置不齊，使得學(xué)科服務(wù)不到位；2）自建資源內(nèi)容單一，對(duì)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)分析支持不足；3）文獻(xiàn)檢索課程沒(méi)有充分利用，使得特色學(xué)科建設(shè)支撐不明顯。為此，通過(guò)對(duì)自建資源的豐富、學(xué)科館員的服務(wù)模式及制度的改進(jìn)，對(duì)文獻(xiàn)資源課程的分專業(yè)設(shè)置等方式來(lái)更加完善學(xué)科資源的建設(shè)。

1 學(xué)科館員與學(xué)科資源建設(shè)的關(guān)系及作用

學(xué)科資源建設(shè)是高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的重點(diǎn)，是提供個(gè)性化學(xué)科服務(wù)的基礎(chǔ)，做好學(xué)科資源建設(shè)，離不開(kāi)學(xué)科館員的參與。目前，國(guó)內(nèi)各大高校圖書(shū)館都推出了學(xué)科館員制度，有針對(duì)性地為師生提供學(xué)科服務(wù)，保證教學(xué)和科研工作的正常開(kāi)展。但是整體來(lái)說(shuō)學(xué)科館員的配備還存在一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：

1.1 學(xué)科館員的人員配備不足，工作受重視程度不高

有些高校圖書(shū)館盡管開(kāi)展了學(xué)科館員服務(wù)，但作為教輔部門(mén)，在學(xué)校內(nèi)部的地位并不是很高，而且人員配備也層次不齊。

據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，中國(guó)高校圖書(shū)館學(xué)科館員最多的是武漢大學(xué)圖書(shū)館，有38名學(xué)科館員。最少的是新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)，有2名學(xué)科館員。在中國(guó)，高校圖書(shū)館學(xué)科館員大多由館員兼任而成，其專職工作已經(jīng)占據(jù)了大量時(shí)間，而且專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力有限，館員難以及時(shí)的為用戶提供滿意的服務(wù)，學(xué)科化服務(wù)的效率和質(zhì)量受到很大影響。

高校圖書(shū)館學(xué)科館員應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)學(xué)院，設(shè)立“專業(yè)學(xué)科館員”崗位，該崗位人員是圖書(shū)館的全職人員，由館長(zhǎng)及各分管技術(shù)部門(mén)組長(zhǎng)組成，主要以聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌各部門(mén)的資源服務(wù)為主。學(xué)科館員必須配備完善，詳細(xì)可劃分為專業(yè)的、學(xué)科的規(guī)劃與發(fā)展的專業(yè)館員和服務(wù)對(duì)象為本科生、研究生和教師的業(yè)務(wù)館員。圍繞高校教學(xué)、科研、學(xué)科規(guī)劃與發(fā)展服務(wù)，例如聘任有語(yǔ)言類基礎(chǔ)的圖書(shū)館員擔(dān)任相對(duì)口的部門(mén)專業(yè)館員了文獻(xiàn)資源建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與不足，確立學(xué)科資源建設(shè)的方向和策略并做相關(guān)文獻(xiàn)資料收集分類等工作；聘任有相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的圖書(shū)館員擔(dān)任非專業(yè)的業(yè)務(wù)館員對(duì)各學(xué)科出版社進(jìn)行梳理，為學(xué)科專業(yè)圖書(shū)的采購(gòu)提供參考。

1.2 加強(qiáng)學(xué)科館員制度的宣傳

圖書(shū)館要服務(wù)于學(xué)校的一流學(xué)科建設(shè)，須打造全面的學(xué)科館員服務(wù)體系，為保障學(xué)科建設(shè)服務(wù)順利開(kāi)展，圖書(shū)館需全面實(shí)行學(xué)科館員制度，并制定學(xué)科館員的服務(wù)范式。

高校師生的參與與支持是關(guān)鍵，學(xué)科館員制度的宣傳讓高校師生充分認(rèn)識(shí)和理解學(xué)科館員制度的具體內(nèi)容，進(jìn)而最大程度地體現(xiàn)學(xué)科館員制度的價(jià)值和意義。例如利用校園內(nèi)公眾微信平臺(tái)、校園內(nèi)QQ群交流平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)講座、專題講座等形式大力宣傳學(xué)校的學(xué)科館員制度，爭(zhēng)取高校師生的支持和參與，促進(jìn)高校學(xué)科館員建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，為高校專業(yè)化教學(xué)服務(wù)。

1.3 學(xué)科館員的服務(wù)內(nèi)容單一

目前高校圖書(shū)館所提供的學(xué)科館員服務(wù)，大部分以基礎(chǔ)服務(wù)為主，一般集中在資源推薦中，這些服務(wù)只能滿足用戶短淺的需求，深層次的研究需要沒(méi)有達(dá)到，隨著“雙一流”方案的提出，這種層次的學(xué)科服務(wù)開(kāi)展深度不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不多，很難長(zhǎng)期滿足用戶。由此學(xué)科館員的服務(wù)模式應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮“一對(duì)一”的作用，服務(wù)不能僅停留在傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源服務(wù)層面，要“走出去，嵌進(jìn)來(lái)”，走到學(xué)科發(fā)展的前沿，從而更加緊密的關(guān)注與了解整個(gè)學(xué)科的發(fā)展態(tài)勢(shì)，更好的嵌入到學(xué)科專業(yè)的知識(shí)服務(wù)中。例如可以成立“學(xué)科資源建設(shè)工作組”，積極的開(kāi)展相關(guān)的服務(wù)策略，為學(xué)科館員配備一對(duì)一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持，使其更好的提供相關(guān)服務(wù)。為保證專業(yè)學(xué)科資源建設(shè)學(xué)科的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化，專業(yè)館員擬定學(xué)科資源建設(shè)相關(guān)指導(dǎo)方案、總體要求、操作指南，保證學(xué)科資源建設(shè)工作的長(zhǎng)久和持續(xù)開(kāi)展。

學(xué)科館員的設(shè)置，學(xué)科服務(wù)功能的優(yōu)化是必然的。隨著學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需求，學(xué)科服務(wù)也呈現(xiàn)出新的模式，學(xué)科館員成為新型服務(wù)的關(guān)鍵。學(xué)科館員憑借較深的專業(yè)背景和圖書(shū)情報(bào)學(xué)知識(shí)及信息處理技能，依托文獻(xiàn)平臺(tái)，面向教研室、課題組和個(gè)人的個(gè)性化、學(xué)科化需求，同時(shí)，以學(xué)科館員為核心，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立學(xué)科微信、QQ等，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)科的師生提供個(gè)性化的推送服務(wù)，讓不同學(xué)科讀者有屬于自己的咨詢資源門(mén)戶；特色資源的推出使相關(guān)教學(xué)課程資源庫(kù)得到廣泛的利用。在建設(shè)的過(guò)程中，優(yōu)先對(duì)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)實(shí)施虛擬的分館建設(shè)。例如河北傳媒學(xué)院近些年購(gòu)買了知網(wǎng)、維普、等資源，學(xué)科館員利用電話、微信、QQ等平臺(tái)，幫助各二級(jí)學(xué)院學(xué)生和教師在學(xué)生論文撰寫(xiě)資料收集、論文查重等方面服務(wù)，取得良好效果，學(xué)生優(yōu)秀論文和優(yōu)秀作品逐年增多。

2 依托學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科，加強(qiáng)特色文獻(xiàn)資源建設(shè)，加強(qiáng)自建資源建設(shè)，提升支撐學(xué)科發(fā)展能力

高校圖書(shū)館可以根據(jù)自己學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)，積極建設(shè)符合學(xué)校學(xué)科發(fā)展的數(shù)字資源。目前，隨書(shū)光盤(pán)資源、畢業(yè)論文等數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)已較為完善，其他自建資源較為匱乏，例如河北傳媒學(xué)院圖書(shū)館在開(kāi)展學(xué)科資源建設(shè)中，首先根據(jù)自身各學(xué)院學(xué)科的特色，建立不一樣的特色資源庫(kù)，其次對(duì)歷屆畢業(yè)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行了采集，形成了自己的特色資源。比如影視學(xué)院利用攝影專業(yè)的畢業(yè)生優(yōu)秀作品建立了圖書(shū)館的圖片資源庫(kù)、廣編專業(yè)有一些優(yōu)秀的紀(jì)錄片圖書(shū)館收錄成立了視頻資源庫(kù)；播音專業(yè)有自己的歷屆主持人辯論賽的作品庫(kù)，而且還收錄了音頻資源庫(kù)；國(guó)際傳播專業(yè)有名人講座視頻庫(kù)；思政部門(mén)圖書(shū)館收錄了歷屆領(lǐng)導(dǎo)人的講話資源庫(kù)；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)收錄了每屆傳媒藝術(shù)節(jié)的參賽作品。通過(guò)這種構(gòu)建方式使一些好的成果得到了長(zhǎng)久保存，這些特色的自建庫(kù)有助于給讀者提供很好資源平臺(tái)，方便讀者使用。

3 開(kāi)展專題文獻(xiàn)檢索課程促進(jìn)資源的深度利用

盡管高校圖書(shū)館為學(xué)校的教學(xué)工作提供了文獻(xiàn)資源的支撐，但是并沒(méi)有針對(duì)學(xué)科的具體課程提供深入的服務(wù)，像藝術(shù)類院校就沒(méi)有專門(mén)屬于自己的文獻(xiàn)檢索課程。開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課程，有助于畢業(yè)生畢業(yè)論文的選題研究的進(jìn)展，開(kāi)拓思路、避免重復(fù)勞動(dòng)，把研究水平提到新的高度，畢業(yè)論文或者作品的創(chuàng)作報(bào)告的評(píng)估與鑒定，也需要通過(guò)文獻(xiàn)檢索——資料的查新活動(dòng)，才能作出正確的結(jié)論。但是目前，大部分高校圖書(shū)館在開(kāi)展信息素養(yǎng)教育時(shí)，往往采用只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生了解資源的形式，無(wú)法掌握學(xué)生的具體需要，教學(xué)效果并不明顯。那么高校的文獻(xiàn)檢索課程又該如何改進(jìn)呢？它的創(chuàng)新性在哪里？

首先要分專業(yè)講授文獻(xiàn)檢索課程，比如河北傳媒學(xué)院，因?yàn)槭且凰囆g(shù)院校所以開(kāi)設(shè)的文獻(xiàn)信息檢索課程的對(duì)象，就是全院選修課程的學(xué)生，學(xué)生涉及美術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、舞蹈、播音與主持、攝影、音樂(lè)等30多個(gè)專業(yè)，所以這個(gè)課程的設(shè)計(jì)要符合選課學(xué)生的需求，從而得出藝術(shù)類學(xué)生相關(guān)的檢索思路和方法。

其次有些高校的特別專業(yè)的畢業(yè)作品是一份設(shè)計(jì)，畢業(yè)生只需要出一份創(chuàng)作報(bào)告就可以，所以就這種情況，在文獻(xiàn)檢索課程當(dāng)中，更多的是需要在講授課堂中把作品需要的一些技術(shù)要求、基本程序、學(xué)術(shù)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、研究方法、創(chuàng)作報(bào)告的結(jié)構(gòu)思路等種種問(wèn)題脈絡(luò)清晰地為學(xué)生講解清楚明白。就河北傳媒學(xué)院圖書(shū)館而言，還有自己獨(dú)特的館藏資源：“電視資訊教研數(shù)據(jù)庫(kù)”、“時(shí)夕樂(lè)聽(tīng)網(wǎng)”、“萬(wàn)方視頻知識(shí)服務(wù)系統(tǒng)”、“雅昌藝術(shù)圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)”“體育運(yùn)動(dòng)專題數(shù)字資源共享系統(tǒng)”“超星微視頻”“中經(jīng)視頻財(cái)專版”等數(shù)字資源都為學(xué)生提供了很好的資源平臺(tái)，如何能很好的利用這些平臺(tái)就需要在文獻(xiàn)檢索課程中去講授給學(xué)生。

4 結(jié)語(yǔ)

高校圖書(shū)館要在一流學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮自己的價(jià)值，必須在學(xué)科資源建設(shè)信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，重視學(xué)科館員的培養(yǎng)和改進(jìn)學(xué)科館員制度的完善；學(xué)科館員是學(xué)科建設(shè)資源的主力軍，為了更好地為教學(xué)科研工作服務(wù)，應(yīng)不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能更有效的開(kāi)展學(xué)科建設(shè)服務(wù)。制定特色的學(xué)科資源建設(shè)規(guī)劃是建設(shè)一流大學(xué)的重中之重，不斷完善學(xué)科特色資源建設(shè)策略，促進(jìn)特色資源的共建共享，實(shí)現(xiàn)對(duì)特色學(xué)科資源深入、全面的建設(shè)機(jī)制。而且，高校圖書(shū)館為達(dá)到“雙一流”的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該獲取社會(huì)各界的支持，不斷完善學(xué)科資源建設(shè)的策略，全面推進(jìn)高校圖書(shū)館的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉佩芝.高校圖書(shū)館學(xué)科特色館藏資源建設(shè)及共享模式研究[J].圖書(shū)館學(xué)刊.2017（4）：45.

[2]國(guó)務(wù)院.國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知.國(guó)發(fā)〔2015〕64號(hào).

[3]盧紀(jì)三，沈潔.關(guān)于高校建立“學(xué)科館員”制度的思考[J].開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào).2017（37）：244-245.

[4]黃琴玲，宋海艷，高協(xié)，李佩.高校圖書(shū)館學(xué)科資源建設(shè)的創(chuàng)新舉措與思考-以上海交通大學(xué)圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)館雜志.2017（3）：46-51.

[5]楊清華.論高校轉(zhuǎn)型發(fā)展戰(zhàn)略中圖書(shū)館資源建設(shè)的重要作用[J].教育教學(xué)論壇.2017（23）：86-87.

[6]魏雙麗.高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)體系探析[J].河北科技圖苑.2017（3）：39-41.

[7]郝春梅.山東省移動(dòng)圖書(shū)館信息資源建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2015（2）：98-102.

[8]李燕.高校圖書(shū)館面向一流學(xué)科建設(shè)的資源保障策略與服務(wù)模式探索[J].圖書(shū)館建設(shè).2017（9）：51-57.

作者簡(jiǎn)介

趙美，女，河北傳媒學(xué)院圖書(shū)館，館員，圖書(shū)館情報(bào)學(xué)。

李靜，女，河北傳媒學(xué)院圖書(shū)館，館員，圖書(shū)館學(xué)。

齊劍鋒，男，河北傳媒學(xué)院藝術(shù)體育學(xué)院，副教授，體育管理學(xué)。