摘 要：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和好奇心，是提高課堂教育效率重要方式，但是，很難持久。真正達(dá)到課堂教育的高效，還需要精心的策劃和有效的組織。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué) 高效課堂 構(gòu)建 策略

新課程實(shí)施以來(lái)，新的教育理念引導(dǎo)著教學(xué)的改革，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和有效性，提高課堂教學(xué)效率，成了我們大家共同面臨的問(wèn)題。所謂的高效課堂指的是教學(xué)效率高，教學(xué)效果好的課堂。效率高是指每節(jié)課學(xué)生學(xué)到了最多和最重要的東西，效果好是指學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收人數(shù)多、接收比例大。教師是高效課堂實(shí)施的關(guān)鍵因素，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)打造高效課堂。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1、教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，教師的角色應(yīng)由知識(shí)的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、參與者、共享者，課堂不再是格式化、程序化的場(chǎng)所，而是學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。要做到這一方面，教師首先要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識(shí)轉(zhuǎn)變。

2、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。首先真心去愛(ài)學(xué)生，充分相信學(xué)生，這是建立朋友式師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能得以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也會(huì)向你敞開(kāi)心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效。其次，利用課余時(shí)間，盡量去了解學(xué)生，親密的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

二、充足的課前準(zhǔn)備

我們知道，沒(méi)有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，是雜亂無(wú)章的，必然也是低效的。要構(gòu)建高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。在備課的階段我們教師就必須多下功夫，熟練把握教情和學(xué)情，注意教學(xué)中的取舍，努力減少無(wú)效勞動(dòng)。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，目標(biāo)太高，學(xué)生再怎么努力也達(dá)不到，自然就喪失了信心，而目標(biāo)太低，學(xué)生輕而易舉地就完成了，當(dāng)然也就沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還要考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，確保上課不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。

三、活躍的課堂狀態(tài)

我們只要能想方設(shè)法地將學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們積極地探索知識(shí)，并進(jìn)而將之轉(zhuǎn)化成為一種個(gè)人的能力，我認(rèn)為這就是一節(jié)高效的課。怎樣才能讓學(xué)生的思維總處于活躍的狀態(tài)呢？這就需要我們教師進(jìn)行課堂調(diào)控，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題激發(fā)學(xué)生的探索欲望，牽引學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)。在組織課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂的教學(xué)中心，要精心設(shè)計(jì)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)三維目標(biāo)的全面達(dá)成。比如：?jiǎn)l(fā)興趣，會(huì)讓課堂變得生動(dòng)活潑。質(zhì)疑交流，會(huì)讓課堂變得有理有趣。合作探究，會(huì)讓課堂變得融洽愉悅。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，會(huì)讓課堂變得豐富直觀。

四、科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)

俗話說(shuō)："予人以魚(yú)，惠其一時(shí)，授之以漁，惠其一世"。教師在注重傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣，使學(xué)生由"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)化。.

五、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

課堂要面向全體學(xué)生，，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，教師要對(duì)每位學(xué)生有普遍的關(guān)注，采取適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制。比如：（1）要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流（2）要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。（3）要用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。

下面談一談我在打造高效課堂中的一些做法

1.激發(fā)興趣 ?樹(shù)立自信

興趣是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要主觀原因，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生探求知識(shí)最直接最活躍的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，如何激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我們教師可以標(biāo)新立異地設(shè)計(jì)好導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使一堂課一開(kāi)始就收到先發(fā)制人，引人入勝的教學(xué)效果。我的第一節(jié)化學(xué)課是這樣上的，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點(diǎn)燃后會(huì)是什么樣子？同學(xué)們毫不猶豫地回答說(shuō)燒壞了，我微笑著沒(méi)有說(shuō)話，把一塊手帕在酒精燈上點(diǎn)燃，熊熊大火持續(xù)了半分鐘左右，火滅了，手帕完好無(wú)損，同學(xué)們驚呆了。緊接著，我又變了幾個(gè)小魔術(shù)：魔棒點(diǎn)燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學(xué)們強(qiáng)烈感受到化學(xué)的魅力，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，我將他們帶入化學(xué)的王國(guó)。接下來(lái)，我就說(shuō)，同學(xué)們我從不打聽(tīng)大家以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，化學(xué)是一門(mén)新課程，不存在什么基礎(chǔ)，在我的化學(xué)課堂上不存在什么差生?；瘜W(xué)是理科，但比數(shù)學(xué)、物理要好學(xué)的多，是理科中的文科，讓學(xué)生消除恐懼心理，只要想學(xué)好化學(xué)，從這堂課開(kāi)始，你就能學(xué)好，大家有信心么？同學(xué)們就舉起有力的拳頭，高喊"有"，就在這一聲響亮的回答中，我和學(xué)生的合作關(guān)系就建立起來(lái)了，興趣的種子也在學(xué)生的心里慢慢發(fā)芽。

2.親近學(xué)生 ?和諧共處

親其師，才能信其道。學(xué)生只有喜歡老師，才會(huì)自主認(rèn)真聽(tīng)課。有了這份自主，他們的學(xué)習(xí)思維才能被高效激活，才有高效課堂生成的前提。所以，我會(huì)經(jīng)常走近學(xué)生，親近學(xué)生，想辦法讓學(xué)生喜歡我，靠近我，親近我。例如，看到情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，我會(huì)主動(dòng)安慰他，排解心中煩惱。經(jīng)常利用課余時(shí)間去了解學(xué)生，向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。我會(huì)經(jīng)常主動(dòng)向?qū)W生打招呼，晚自習(xí)后的公交車為我們提供了交流的平臺(tái)，交流學(xué)習(xí)情況和生活狀況，在車廂里笑聲一片，直到戀戀不舍說(shuō)再見(jiàn)為止。通過(guò)和學(xué)生的溝通交流，我們的距離近了，心也近了，久而久之，我明顯感覺(jué)到學(xué)生喜歡我了，喜歡上化學(xué)課，盼望著上化學(xué)課。課堂上，看到學(xué)生喜歡我的目光，看到渴求知識(shí)的目光，自己的情緒就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，越講越有勁，師生關(guān)系進(jìn)入良性發(fā)展軌道。學(xué)生喜歡你，就會(huì)喜歡你的課，學(xué)習(xí)效率就高。正如劉校長(zhǎng)所說(shuō)的“和諧的師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量”。

3.注重方法、高屋建瓴

在平時(shí)教學(xué)中，我經(jīng)常交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，例如：審題時(shí)一定要慢、準(zhǔn)，在一些關(guān)鍵字詞下面畫(huà)上點(diǎn)。特別是在復(fù)習(xí)中，我常常教育學(xué)生"要抓住失分點(diǎn)不放，找出失分的原因"，是知識(shí)方面把它補(bǔ)上來(lái)，是能力方面的要找出是哪方面的能力（審題、應(yīng)用、綜合、規(guī)范化等），弄清原因，加以反思，從而使自己不再犯類似的錯(cuò)誤。另外，還要教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，能拿到的分決不能失掉一分，拿不到的分爭(zhēng)取多拿一分。一些重要的實(shí)驗(yàn)操作順序、化合價(jià)規(guī)律等，我都編成順口溜，幫助學(xué)生掌握和記憶;例如：氫氣還原氧化銅這個(gè)實(shí)驗(yàn)總結(jié)為"先通氫、后點(diǎn)燈，先熄燈、后停氫，前者顛倒會(huì)爆炸，后者顛倒怕氧化"，簡(jiǎn)單的四句話就把實(shí)驗(yàn)的順序和顛倒后的后果都敘述出來(lái)，學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)，一旦記住，恐怕一輩子也不會(huì)忘記。我深信，只有站的高，才能看的遠(yuǎn)，因此，在平時(shí)教學(xué)中，我把高中的有些規(guī)律性的知識(shí)，例如影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素等，滲透到平時(shí)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)和解決初中一些問(wèn)題時(shí)就得心應(yīng)手，這也為高中階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.緊抓考點(diǎn)，逐一突破

現(xiàn)在教師手頭的資料比較多，在習(xí)題的設(shè)置上一定要進(jìn)行精選、整合，精選一些基礎(chǔ)的、有代表性的、聯(lián)系生活實(shí)際的熱點(diǎn)問(wèn)題，既要全面復(fù)習(xí)，保證知識(shí)的覆蓋面要全，防止有明顯的知識(shí)缺漏，又要緊抓考點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)。并且總結(jié)出考點(diǎn)中的分化點(diǎn)，一類一類講，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，深入淺出，總結(jié)解題規(guī)律，從理論到實(shí)踐上架起一道橋梁，避免學(xué)生走彎路，只有消滅掉一個(gè)個(gè)分化點(diǎn)，被分化出去的學(xué)生才會(huì)減少，優(yōu)生率才能提高。

總之，構(gòu)建高效課堂是一個(gè)不斷生成、不斷追求的過(guò)程，因而會(huì)因老師而異、因?qū)W生而異、因教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)而異，而最關(guān)鍵的是我們教師要不斷提高自身的素養(yǎng)，練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，有高超的課堂駕馭能力和變通能力。我相信，在堅(jiān)持不懈地努力下，高效課堂的旋律會(huì)越奏越美妙。

作者簡(jiǎn)介：史鳳華（1971—），女，漢族，河南 三門(mén)峽人，三門(mén)峽市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)教師 ?任教九年級(jí)化學(xué)兼任班主任