春風(fēng)化雨，潤物無聲

高煜歡

摘 要 小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對孩子品德習(xí)慣和價(jià)值觀念等的養(yǎng)成有著重要意義。如果能夠使孩子在小學(xué)階段就形成良好的道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣，不僅能夠促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展，也能為其今后步入社會(huì)打下更好的基礎(chǔ)。因此，小學(xué)教師必須要提高對德育教育的重視，強(qiáng)化其在小學(xué)教育中的地位和作用，從而幫助孩子更好地成長。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 德育教育 意義 方法

中圖分類號：G623.15文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

常言道：“小學(xué)生是祖國未來的花朵，是國家和民族的希望?！逼淙松凡艅倓備佌?，稚嫩的心靈有如白紙般純潔。能否對小學(xué)生實(shí)施健康全面的德育教育，不僅會(huì)影響到其自身的成長與發(fā)展，也會(huì)對我們整個(gè)國家和民族的進(jìn)步產(chǎn)生重要影響。因此，小學(xué)教師必須要提高對德育教育的重視，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征等實(shí)施有針對性的德育教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。本文立足于我國小學(xué)生德育教育的實(shí)際，對其存在的問題和改進(jìn)策略進(jìn)行了分析探討，希望能為廣大同行提供一定的啟示作用。

1德育教育對小學(xué)生成長的重要性

1.1幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣

就目前來看，小學(xué)在開展德育教育時(shí)，大部分都以《小學(xué)生守則》和“小學(xué)生日常行為規(guī)范”作為主要依據(jù)。這兩個(gè)文件都對學(xué)生的基本道德規(guī)范和行為習(xí)慣進(jìn)行了明確規(guī)定，以其為載體來進(jìn)行德育教育，不僅能夠幫助小學(xué)生提高自身道德修養(yǎng)，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，更好地促進(jìn)其身心健康發(fā)展，成長為對社會(huì)有用的人。

1.2培養(yǎng)學(xué)生的集體主義和愛國精神

集體主義和愛國主義精神的培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)德育教育的重點(diǎn)。通過各類集體活動(dòng)的開展，小學(xué)生能夠逐步提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，能夠認(rèn)識(shí)到自身利益與集體榮譽(yù)之間的關(guān)聯(lián)，時(shí)刻謹(jǐn)記集體為先的理念，激發(fā)起其愛國意識(shí)，樹立起與祖國共榮辱、同命運(yùn)的信念。

1.3引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念

小學(xué)是重要的啟蒙期，是我們?nèi)松D(zhuǎn)折的關(guān)鍵點(diǎn)。通過實(shí)施德育教育，小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)明辨是非，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，同時(shí)也能在德育教育的長期熏陶中養(yǎng)成各種優(yōu)良品質(zhì)。

2小學(xué)生德育教育存在的問題

由于受應(yīng)試教育的影響，目前很多學(xué)校、老師和家長仍以考試成績的好壞作為評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要標(biāo)準(zhǔn)，忽略了對學(xué)生的思想道德教育。

與生活實(shí)際不符是當(dāng)前我國德育教育存在的主要問題之一。在進(jìn)行德育教育時(shí)，很多案例與我們現(xiàn)實(shí)生活相距甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致德育教育只是流于表面。此外，就教育形式來看，課堂活動(dòng)是當(dāng)前校園開展德育教育活動(dòng)最主要的形式，在活動(dòng)過程中就缺少了具體指導(dǎo)，使得德育教育的內(nèi)容很難引起學(xué)生共鳴。

另外，德育教育不僅僅是老師的責(zé)任，它需要學(xué)校、老師和家長三方面的協(xié)同配合。老師與家長之間能否實(shí)現(xiàn)有效溝通也是影響德育教育成效的關(guān)鍵因素之一。

3加強(qiáng)小學(xué)生德育教育的對策

3.1提高對德育教育的重視

要想充分發(fā)揮出德育教育的作用，首先要提高對德育教育的重視，創(chuàng)造出一個(gè)有利于德育教育開展的環(huán)境氛圍。因此，學(xué)校、家庭以及社會(huì)必須樹立起正確的德育教育理念，共同努力建立起以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的德育教育體系，達(dá)成德育共識(shí)，幫助小學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

3.2挖掘合適的德育教育資源

在進(jìn)行德育教育前，老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和時(shí)代特色來挑選最適合小學(xué)德育教育的優(yōu)質(zhì)教育資源。我國的是禮儀之邦，關(guān)于德育的事跡典故不勝枚舉，形式多樣。老師要根據(jù)學(xué)生生活，選擇與其最為適應(yīng)的教育資源。另外，要想使孩子們能夠?qū)Φ掠逃３肿銐虻呐d趣，首要任務(wù)就是要挑選出學(xué)生最感興趣的傳統(tǒng)文化資源。例如，老師在進(jìn)行德育教育時(shí)，可以選擇與孩子們喜歡的游戲相關(guān)的小故事。

3.3加強(qiáng)學(xué)校與家庭德育教育的融合

家庭教育對孩子成長的重要性不言而喻，父母必須要意識(shí)到家庭教育對孩子成長的重要性。首先，老師應(yīng)定期同家長聯(lián)系，讓家長能夠?qū)⒆釉谛１憩F(xiàn)有大致了解，并共同商討德育教育的目標(biāo)和方法，彼此達(dá)成共識(shí)。其次，家長應(yīng)積極參加學(xué)校組織的德育教育活動(dòng)，以拉近自己與孩子之間的距離，也能對孩子德育問題形成更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。最后，應(yīng)大力促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育之間的有效銜接，從根本上解決當(dāng)前小學(xué)德育教育所存在的問題。

3.4促進(jìn)德育教育與生活實(shí)際的有效銜接

任何一種教育形式都不能僅停留于課堂，應(yīng)該利用實(shí)踐活動(dòng)等形式實(shí)現(xiàn)德育教育與日常生活的有效銜接，只有這樣，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)到德育教育的內(nèi)涵，充分發(fā)揮出其教育功能。

4結(jié)束語

總而言之，育人育本，德育為先。小學(xué)生由于年齡尚小，辨別能力差，很容易受到外界的不良影響而養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，阻礙到其身心健康的全面發(fā)展。學(xué)校作為教書育人的重要場所，必須要謹(jǐn)記自身責(zé)任，創(chuàng)新德育教育教學(xué)方法，將德育教育滲透到學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)各方面，同時(shí)還要密切同家長的聯(lián)系，共同組織開展德育教育活動(dòng)，不斷強(qiáng)化德育教育的感染力和效果，從而使小學(xué)生能夠自小就受到良好學(xué)風(fēng)、家風(fēng)的影響，形成健全的人格，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念和行為習(xí)慣，成為祖國的棟梁之才。

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