廉瑛

摘 要 社會(huì)對(duì)實(shí)踐應(yīng)用型人才的需求越來(lái)越旺盛，但是對(duì)實(shí)踐應(yīng)用型人才的要求也越來(lái)越高，為了滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才需求，需要應(yīng)用型大學(xué)以服務(wù)行業(yè)、企業(yè)為宗旨，培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型專業(yè)人才，在培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用型人才的過(guò)程中，需要應(yīng)用型大學(xué)教師發(fā)揮重要的作用，建立與應(yīng)用型大學(xué)相匹配的教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，推動(dòng)應(yīng)用型大學(xué)教師職業(yè)生涯的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞 應(yīng)用型大學(xué) 大學(xué)教師 職業(yè)發(fā)展研究

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.06.025

Research on Professional Development of Teachers in Applied Universities

LIAN Ying

（Shenyang City University， Shenyang， Liaoning 110004）

Abstract The social demand for practical and applied talents is more and more vigorous， but the demand for practical and applied talents is also higher and higher. In order to meet the demand for talents in the socialist market economy， application-oriented universities need to cultivate more applied professionals for the purpose of service industry and enterprises. In the process of training practical and applied talents， application-oriented university teachers need to play an important role. To play an important role， we should establish a teacher career development plan that matches the application-oriented university， promote the improvement of teachers' professional quality， promote the improvement of teaching quality and level， and promote the further development of teachers' career in the application-oriented university.

Keywords application-oriented university； college teachers； research on professional development

0 前言

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的組成成分日益復(fù)雜，為了進(jìn)一步提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，我國(guó)教育部志在提升實(shí)踐應(yīng)用型人才的質(zhì)量，為社會(huì)提供更多的高素質(zhì)專業(yè)人才，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)社會(huì)作用的高效發(fā)揮。近些年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有機(jī)構(gòu)成不斷升級(jí)，為了深入研究社會(huì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)成分，促進(jìn)應(yīng)用型人才對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的深入理解，我國(guó)教育部門特地在教師領(lǐng)域啟動(dòng)了“卓越人才教育培養(yǎng)計(jì)劃”，但是計(jì)劃實(shí)施的效果卻不盡如人意，應(yīng)用型大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的提升。在應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，應(yīng)用型大學(xué)對(duì)大學(xué)教師缺乏有效的管理平臺(tái)和校園環(huán)境，另一方面，應(yīng)用型大學(xué)教師缺乏自身發(fā)展意識(shí)和目標(biāo)執(zhí)行力。因此，為了進(jìn)一步促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)生涯研究，除了需要提高大學(xué)教師自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，還需要應(yīng)用型大學(xué)加強(qiáng)校園建設(shè)，建立起完善的應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)教師觀念的及時(shí)更新，推動(dòng)教學(xué)能力和素質(zhì)的提升，進(jìn)一步培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才。

1 應(yīng)用型大學(xué)從政策、平臺(tái)、環(huán)境等外部環(huán)境進(jìn)行引導(dǎo)

1.1 為應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展提供針對(duì)性的指導(dǎo)

許多應(yīng)用型大學(xué)的教師并沒(méi)有樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展意識(shí)，為了進(jìn)一步提高應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)效率，需要學(xué)校為大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展提供針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校教師的健康成長(zhǎng)。首先，二級(jí)學(xué)院根據(jù)應(yīng)用型大學(xué)的教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般標(biāo)準(zhǔn)，為大學(xué)教師提供職業(yè)發(fā)展規(guī)劃參考，這樣可以減少大學(xué)教師進(jìn)行職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的時(shí)間，同時(shí)借助應(yīng)用型大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的一般標(biāo)準(zhǔn)可以提高大學(xué)教師的職業(yè)道德水平，為應(yīng)用型大學(xué)教師提供一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提高應(yīng)用型大學(xué)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)教師職業(yè)的發(fā)展。其次，學(xué)校在為教師提供基礎(chǔ)的應(yīng)用型大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，還要注重教師本人的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，尊重教師的個(gè)人成長(zhǎng)和意見(jiàn)，為了進(jìn)一步滿足應(yīng)用型教師的職業(yè)發(fā)展要求，可以將教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃納入到學(xué)校的“必修課程”，充分尊重教師職業(yè)發(fā)展選擇，并且在日常的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校要注重安排教師進(jìn)行與應(yīng)用型教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相關(guān)的課程教學(xué)，從而促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升，也推動(dòng)教師按照職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的道路走下去。并且，為了進(jìn)一步凸現(xiàn)民主的職業(yè)規(guī)劃特點(diǎn)，可以每四年進(jìn)行教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的更改，從而滿足應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展要求，保障大學(xué)教師教學(xué)的積極性。最后，還要實(shí)行教師導(dǎo)師制，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)，尤其是剛?cè)肼毜那嗄杲處?，他們大部分都是剛剛走出課堂，然后又迅速地踏上講堂，這對(duì)于他們而言，是一次身份的變更，更是一次人生的挑戰(zhàn)，剛步入應(yīng)用型大學(xué)的講堂必然會(huì)面臨很多的問(wèn)題與困難，需要發(fā)揮教師導(dǎo)師制的作用，選派一些工作能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)，在青年教師的日常教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)、科研、實(shí)踐等能力的指導(dǎo)，提高青年教師的教學(xué)質(zhì)量和水平，幫助青年學(xué)生建立起完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

1.2 為應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展管理搭建平臺(tái)

為了進(jìn)一步引導(dǎo)應(yīng)用型大學(xué)教師建立起完善的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，需要學(xué)校與二級(jí)學(xué)院加強(qiáng)聯(lián)系，為大學(xué)教師提供一個(gè)完善的職業(yè)發(fā)展管理平臺(tái)，一方面對(duì)大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有一個(gè)基礎(chǔ)性的了解，另一方面也有利于為教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃提供一些有用的發(fā)展建議，促進(jìn)大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)一步完善和發(fā)展。例如：應(yīng)用型大學(xué)中心可以和二級(jí)學(xué)院一起建立大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展管理中心，為應(yīng)用型大學(xué)教師的教學(xué)、實(shí)踐和科研提供專業(yè)化的指導(dǎo)，組織學(xué)校的教授、特級(jí)教師和實(shí)踐專家，成立應(yīng)用型大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展咨詢中心，從而在最大程度上為應(yīng)用型大學(xué)教師提供科學(xué)、合理、有效的職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。同時(shí)，為了進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)教師教學(xué)的積極性，提高進(jìn)取心，需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)監(jiān)督機(jī)構(gòu)的人力投入和資金支持，從而加大對(duì)教師教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)督，保證教師緊跟時(shí)代潮流，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升，確保應(yīng)用型大學(xué)教師的教學(xué)效率，從整體上提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)水平的提升。

1.3 為應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的發(fā)展環(huán)境

要想進(jìn)一步保持應(yīng)用型大學(xué)教師的教學(xué)熱情和積極性，需要學(xué)校為教師營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，良好的教學(xué)氛圍能夠在潛移默化之中凈化人類的心靈，明確教師的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，從而提高教學(xué)的效率，不斷完善自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，設(shè)立更高的職業(yè)目標(biāo)，促進(jìn)自身能力和價(jià)值的提高。所以，在構(gòu)建應(yīng)用型大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的過(guò)程中，需要學(xué)校營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和校園環(huán)境。例如：學(xué)校要對(duì)大學(xué)教師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和精神方面的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)教學(xué)成績(jī)良好的教師進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，選取優(yōu)秀教師，樹(shù)立良好的教師形象。另一方面，可以在編制、崗位和職稱等方面對(duì)表現(xiàn)突出的大學(xué)教師進(jìn)行適度的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)大學(xué)教師教學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，采取“優(yōu)勝略汰”的獎(jiǎng)懲模式，激發(fā)教師的創(chuàng)造力和向心力，進(jìn)一步推動(dòng)高校教師的職業(yè)發(fā)展。

2 從應(yīng)用型大學(xué)教師的教學(xué)能力、觀念等內(nèi)在方面促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展

2.1 提高應(yīng)用型大學(xué)教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展

應(yīng)用型大學(xué)主要培養(yǎng)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力較強(qiáng)的學(xué)生，這就要求教師具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，這樣才能在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展高效率的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真解決好學(xué)生存在的問(wèn)題。一方面，教師要進(jìn)一步豐富理論知識(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，理論創(chuàng)新的腳步從來(lái)沒(méi)有停止，只有不斷跟緊時(shí)代的發(fā)展步伐，才能夠進(jìn)一步豐富應(yīng)用型大學(xué)教師的教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)教師在學(xué)生心目中的地位，進(jìn)一步確保教師的權(quán)威地位。另一方面，大學(xué)教師還要不斷提升自身的實(shí)踐能力，因?yàn)樵趹?yīng)用型大學(xué)中主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是實(shí)踐課程，只有不斷規(guī)范實(shí)踐操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題并加以指導(dǎo)，才能夠避免不必要的實(shí)踐事故，提高應(yīng)用型大學(xué)教師的教學(xué)效率，同時(shí)也有利于提高實(shí)踐課程的安全性，有利于從整體上提高應(yīng)用型大學(xué)實(shí)踐課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。只有教師的專業(yè)能力提高了，才能夠?qū)ψ陨淼穆殬I(yè)發(fā)展有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，在提高自身教學(xué)質(zhì)量和效率的過(guò)程中，可以幫助應(yīng)用型大學(xué)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后采取相對(duì)應(yīng)的教師解決，從而促進(jìn)自身能力的提升和職業(yè)的發(fā)展，為未來(lái)的教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 更新觀念，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)教師樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀

很多大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展觀并不正確，為了幫助應(yīng)用型大學(xué)教師樹(shù)立正確的職業(yè)發(fā)展觀，促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展，需要教師更新觀念，不斷提升自身素養(yǎng)，在提高工作能力的同時(shí)，促進(jìn)教師的職業(yè)發(fā)展。很多人認(rèn)為，職位的提升和崗位的變動(dòng)就是教師職業(yè)發(fā)展的體現(xiàn)，其實(shí)不然。在一定程度上可以說(shuō)：應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展可以體現(xiàn)在職務(wù)的提升、薪酬的增加等方面，但是這些僅僅是教師職業(yè)發(fā)展的外在表現(xiàn)形式，應(yīng)用型大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)在教師工作能力的提升、教學(xué)質(zhì)量的提高和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)一步清晰，只有不斷地更新觀念，才能跟得上時(shí)代的步伐，不斷提升教學(xué)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)方法，推動(dòng)大學(xué)生實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的提升，為社會(huì)提供更多的實(shí)踐應(yīng)用型人才，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)教師素質(zhì)的提升和價(jià)值的提高。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革步伐的不斷加快，需要進(jìn)一步推動(dòng)應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展，應(yīng)用型大學(xué)主要為社會(huì)提供實(shí)踐應(yīng)用型人才，但是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，工作者不僅需要具備豐富的理論知識(shí)，而且還需要不斷提升自身的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。因此，必須要促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展，只有推動(dòng)了應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展，才能在真正意義上促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的提升。為了進(jìn)一步促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展，需要學(xué)校和二級(jí)學(xué)院在制度和建設(shè)上進(jìn)行支持，為應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展提供針對(duì)性的指導(dǎo)，建立完善的教師職業(yè)發(fā)展平臺(tái)，為教師職業(yè)發(fā)展提供專業(yè)化的指導(dǎo)，另外還要為教師的職業(yè)發(fā)展?fàn)I造良好的校園環(huán)境，激發(fā)教師的進(jìn)取心和發(fā)展積極性。最重要的是要提高應(yīng)用型大學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)習(xí)能力，更新知識(shí)儲(chǔ)備，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，注意營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，革新教學(xué)方法，這樣可以在很大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。應(yīng)用型大學(xué)教師為了進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，還需要更新觀念，開(kāi)闊眼界，將應(yīng)用型大學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展的著眼點(diǎn)放在教學(xué)質(zhì)量方面，不斷提升教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)教學(xué)效率的提升，促進(jìn)應(yīng)用型大學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的同時(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。

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