李惠紅

摘 要：閱讀作為人們獲取知識(shí)信息的主要手段之一，在提高個(gè)人文化水準(zhǔn)以及綜合素養(yǎng)方面起到十分關(guān)鍵的作用，讀者的道德觀、價(jià)值觀、人生觀在形成過(guò)程中也深受閱讀史的影響，尤其是在青年學(xué)子中這種影響更為深入。圖書(shū)館在提高職業(yè)院校學(xué)生圖書(shū)閱讀率方面承擔(dān)著非常重要的角色，文章通過(guò)分析圖書(shū)館積極推廣閱讀活動(dòng)的意義，從而為職業(yè)院校圖書(shū)館組織閱讀活動(dòng)提出建議，解決學(xué)生不愛(ài)看書(shū)、閱讀率低的問(wèn)題，有效培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;閱讀推廣;圖書(shū)館;讀書(shū)活動(dòng)

前言

由于職業(yè)院校學(xué)生在入校時(shí)文化基礎(chǔ)較為薄弱，而且一部分學(xué)生缺乏科學(xué)、合理的指導(dǎo)，在閱讀方面形成了不良的閱讀習(xí)慣，使得其閱讀現(xiàn)象令人十分擔(dān)憂。職業(yè)院校圖書(shū)館方面應(yīng)該積極采取行動(dòng)改善目前學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，采取一系列組織活動(dòng)培養(yǎng)和矯正學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

一、職業(yè)院校圖書(shū)館積極推廣閱讀活動(dòng)的意義分析

（一）提升學(xué)生文化素養(yǎng)

職業(yè)院校在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)更偏重于學(xué)生技術(shù)方面的提高，對(duì)學(xué)生的閱讀教學(xué)并不注重，而且職業(yè)院校的學(xué)生整體文化素養(yǎng)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低，這些原因在很大程度上導(dǎo)致職業(yè)院校學(xué)生閱讀率低，并且許多學(xué)生并未養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。圖書(shū)館積極推廣閱讀活動(dòng)的最終目的就是解決職業(yè)院校學(xué)生在閱讀方面存在的問(wèn)題，通過(guò)有效的活動(dòng)組織以及科學(xué)合理的閱讀機(jī)制來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)學(xué)生閱讀行為中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正，使得職業(yè)院校學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。掌握一種正確的閱讀方法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以幫助學(xué)生在閱讀效果取得方面達(dá)成事半功倍的效果，而且學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣將會(huì)深刻地影響學(xué)生步入社會(huì)后成人閱讀，良好的閱讀習(xí)慣能夠使人終身受益[1]。

（二）通過(guò)推廣閱讀活動(dòng)，推動(dòng)文明校園文化建設(shè)

積極推廣閱讀活動(dòng)也有助于推動(dòng)文明校園文化建設(shè)的發(fā)展，提高學(xué)校閱讀文化建設(shè)水平。有效推動(dòng)學(xué)校自身獨(dú)特的閱讀文化發(fā)展離不開(kāi)在學(xué)校中進(jìn)行閱讀的普及，以及對(duì)學(xué)生個(gè)人閱讀素質(zhì)的培養(yǎng)，而且學(xué)校的閱讀文化能夠真實(shí)的體現(xiàn)學(xué)生整體價(jià)值取向、學(xué)生的綜合素質(zhì)水平程度。通過(guò)職業(yè)院校圖書(shū)館積極推廣閱讀活動(dòng)，可以幫助整體提高學(xué)校閱讀氛圍，促進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)。

（三）為全民閱讀的發(fā)展打好基礎(chǔ)

職業(yè)院校學(xué)生最終會(huì)走入社會(huì)成為專業(yè)的技術(shù)性人才，同時(shí)他們也是我國(guó)青年群體的重要組成部分，是推動(dòng)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的巨大推力。職業(yè)院校圖書(shū)館應(yīng)該積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀修養(yǎng)來(lái)提高職業(yè)院校學(xué)生的整體文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為我國(guó)人才建設(shè)以及全民閱讀的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

二、圖書(shū)館閱讀推廣可以采取的實(shí)踐活動(dòng)形式

（一）圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)

學(xué)校圖書(shū)館工作人員可以和學(xué)校內(nèi)的圖書(shū)協(xié)會(huì)進(jìn)行合作進(jìn)行圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，將學(xué)生自己購(gòu)買(mǎi)并已經(jīng)閱讀完處于閑置狀態(tài)的書(shū)刊讀物進(jìn)行收集，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)在校園內(nèi)營(yíng)造良好的閱讀氛圍，吸引同學(xué)們參與活動(dòng)，并且根據(jù)自己的需求在捐贈(zèng)的圖書(shū)中選擇適宜的刊物進(jìn)行閱讀。圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)的舉行有效地提高了學(xué)生手中課本書(shū)籍的利用率，利用圖書(shū)漂流的活動(dòng)形式為廣大學(xué)生進(jìn)行閱讀提供了適宜條件。圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)可以以學(xué)部為單位，也可以以整所職業(yè)學(xué)院為單位，圖書(shū)館工作者也可以將收集到的圖書(shū)信息進(jìn)行整合放到圖書(shū)館的網(wǎng)站上，同學(xué)們登陸網(wǎng)站能夠更加快捷的了解到捐贈(zèng)圖書(shū)活動(dòng)內(nèi)容，以及查詢是否有自己所需求的書(shū)刊。

（二）更加方便快捷的圖書(shū)征訂服務(wù)

為了體現(xiàn)學(xué)校圖書(shū)館以人為本的服務(wù)理念，更好地滿足讀者的閱讀需求，學(xué)生可以登錄學(xué)校的圖書(shū)館網(wǎng)站將自己想要進(jìn)行閱讀的書(shū)刊通過(guò)電子信息形式表達(dá)給圖書(shū)館的讀者服務(wù)部，讀者服務(wù)部在進(jìn)行圖書(shū)采購(gòu)時(shí)能夠考慮到學(xué)生所給的書(shū)刊建議，以此來(lái)滿足更多老師和學(xué)生的閱讀需求。

（三）在圖書(shū)館設(shè)置閱讀交流室

學(xué)生可以以小組為單位提前預(yù)定圖書(shū)館設(shè)置的閱讀交流室，在閱讀交流中學(xué)生可以針對(duì)某一本具體讀物發(fā)表個(gè)人看法與觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行交流。這種真人面對(duì)面地對(duì)話交流能夠加深同學(xué)們思想上的撞擊，從而在閱讀上有了更深刻的理解，通過(guò)思想的交流轉(zhuǎn)換互相提升彼此的認(rèn)知。但是在對(duì)閱讀交流室進(jìn)行選址時(shí)一定要注意房間的隔音效果，避免討論交流的聲音打擾到圖書(shū)館正在學(xué)習(xí)的學(xué)生。

三、職業(yè)院校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)際應(yīng)用探討

（一）制定科學(xué)合理、可實(shí)施的學(xué)生閱讀制度

職業(yè)院校的各專業(yè)系部可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行圖書(shū)閱讀要求，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生積極到圖書(shū)館進(jìn)行課外書(shū)刊的閱讀。為提高不愛(ài)閱讀學(xué)生的讀書(shū)自主性，校方可以采取一些強(qiáng)制措施，以每學(xué)期或者每月為單位進(jìn)行讀書(shū)計(jì)劃，考慮到書(shū)籍的種類繁多，學(xué)生在進(jìn)行閱讀刊物選擇時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生糾結(jié)，圖書(shū)館方面可以針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的水平為同學(xué)們制定一份引導(dǎo)讀錄，指引學(xué)生更多的去閱讀經(jīng)典文刊讀物。[2]除此之外，學(xué)校的圖書(shū)館網(wǎng)站也可以為同學(xué)們閱讀討論交流提供一片平臺(tái)，同學(xué)們將在閱讀中產(chǎn)生的問(wèn)題發(fā)布到平臺(tái)上和更多的同學(xué)進(jìn)行思想上的交流。學(xué)院和學(xué)校方面也會(huì)不定期的在網(wǎng)站上開(kāi)展閱讀講座，學(xué)生可以登錄網(wǎng)站賞析名家的作品點(diǎn)評(píng)。

學(xué)校方面通過(guò)一定的強(qiáng)制性閱讀實(shí)施要求來(lái)提高學(xué)生的閱讀率，為了保障實(shí)施過(guò)程中造成學(xué)生的反感情緒可以采用賞罰分明的措施來(lái)提高學(xué)生進(jìn)行閱讀的自主性。學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)需要同時(shí)記錄筆記，老師可以在期末結(jié)束時(shí)回收學(xué)生的閱讀筆記，對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行掌握，同時(shí)結(jié)合圖書(shū)館對(duì)每月學(xué)生進(jìn)行閱讀的數(shù)據(jù)記錄，對(duì)優(yōu)秀閱讀同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)一部分不認(rèn)真完成閱讀目標(biāo)的學(xué)生采取違紀(jì)處理。通過(guò)合理的獎(jiǎng)罰制度，可以降低學(xué)生對(duì)強(qiáng)制閱讀要求的反感程度，同時(shí)也能夠使得學(xué)生達(dá)到一定的閱讀率，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

（二）開(kāi)放新書(shū)閱覽室，提高圖書(shū)館外借室借閱率

學(xué)校圖書(shū)館設(shè)有專門(mén)的借閱室，方便同學(xué)們?cè)趫D書(shū)館之外的課余時(shí)間也能進(jìn)行閱讀，圖書(shū)館服務(wù)者在對(duì)借閱室圖書(shū)進(jìn)行選購(gòu)時(shí)盡可能地為讀者提供最新的文獻(xiàn)資源，可以根據(jù)學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站上學(xué)生所表達(dá)的需求選購(gòu)學(xué)生需求的圖書(shū)。圖書(shū)的內(nèi)容不僅可以包括各種專業(yè)知識(shí)的書(shū)籍，也可以多增添一部分課外暢銷書(shū)來(lái)滿足學(xué)生在閱讀上進(jìn)行放松的需求，提供更好的讀者服務(wù)，從而提高圖書(shū)館外借室的借閱率。

（三）提升圖書(shū)館工作人員的閱讀素養(yǎng)，提高其閱讀文化服務(wù)水平

一部分圖書(shū)館工作者只是單純的應(yīng)付工作并沒(méi)有專業(yè)的職業(yè)服務(wù)意識(shí)，這使得圖書(shū)館服務(wù)工作效率低下，直接影響圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)的水平。所以職業(yè)院校圖書(shū)館工作人員要具有一定的文化閱讀服務(wù)意識(shí)，具有一定良好的職業(yè)閱讀素養(yǎng)，在同學(xué)們眼中樹(shù)立良好形象。除此之外，學(xué)校圖書(shū)館工作人員也應(yīng)該對(duì)自身做出嚴(yán)格要求，以不斷提高自身閱讀修養(yǎng)水平來(lái)為同學(xué)們提供更好的閱讀服務(wù)以及閱讀指導(dǎo)，成為同學(xué)們眼中的閱讀教學(xué)模范，在工作過(guò)程中建立合理的閱讀機(jī)制從而有效地推進(jìn)圖書(shū)館閱讀文化建設(shè)發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

校園閱讀文化并非一朝一夕就能夠得到建設(shè)，學(xué)生的閱讀素質(zhì)培養(yǎng)以及良好的閱讀習(xí)慣也需要一定的時(shí)間去形成。學(xué)校圖書(shū)館方面應(yīng)該更加積極的推廣閱讀活動(dòng)，并持著良好的服務(wù)理念，不斷創(chuàng)新閱讀服務(wù)模式以此來(lái)吸引更多同學(xué)參與到閱讀活動(dòng)中，創(chuàng)造良好的閱讀氛圍，讓圖書(shū)館成為廣大師生進(jìn)行閱讀的必去之地。學(xué)校圖書(shū)館工作者也要對(duì)活動(dòng)中存在的不足之處進(jìn)行總結(jié)，為如何更好地提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣進(jìn)行活動(dòng)模式上的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 左麗華，褚葉祺，蔣一平.讀者參與圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐與思考——以浙江工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館為例[J].新世紀(jì)圖書(shū)館，2017（10）：52-55.

[2] 李文.高校圖書(shū)館學(xué)生社團(tuán)參與閱讀推廣工作的思考[J].蘭臺(tái)世界，2017（24）：64-67.