管潔 張茜 陳欣

摘 要：高職學(xué)校是我國(guó)教育中重要的組成部分。伴隨素質(zhì)教育的發(fā)展，衡量高職學(xué)校辦學(xué)能力的指標(biāo)越來(lái)越多樣化。其中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)就是衡量高職學(xué)校辦學(xué)能力指標(biāo)之一。在社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)下，如何立足核心價(jià)值觀加強(qiáng)高職學(xué)生人文素養(yǎng)是教育領(lǐng)域非常關(guān)注的問(wèn)題。本文主要分析立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的有關(guān)問(wèn)題，內(nèi)容如下。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；人文素養(yǎng)

高職院校主要為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才，目前此種人才培養(yǎng)方案已經(jīng)難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。在素質(zhì)教育不斷發(fā)展的背景下，需要立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)對(duì)高職學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)。

一、培養(yǎng)高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的分析

人們對(duì)生活中的事物進(jìn)行評(píng)判的依據(jù)就是價(jià)值觀。其中社會(huì)上主流價(jià)值觀就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀點(diǎn)，擺正自身的政治立場(chǎng)。生活中學(xué)生可以以此為導(dǎo)向，指導(dǎo)自身行為，不斷提高自身認(rèn)知能力。為了加強(qiáng)高職院校學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，需要開(kāi)展人文社會(huì)科學(xué)課程，并安排專(zhuān)業(yè)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。促使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心內(nèi)容全面性理解。其次，高職學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師也需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，適度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解，避免出現(xiàn)過(guò)度強(qiáng)調(diào)引起學(xué)生方案，輕描淡寫(xiě)造成學(xué)生忽視的情況。

二、培養(yǎng)高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

（一）有助于加快社會(huì)主義進(jìn)程的全面推進(jìn)

立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)可以推進(jìn)社會(huì)主義的全面發(fā)展。學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理解的同時(shí)，可以培養(yǎng)起自身的民族認(rèn)同感，有助于提高民族凝聚力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀人文素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，不僅要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，也需要提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐的能力，將自身學(xué)到的社會(huì)主義核心價(jià)值觀更好服務(wù)于生產(chǎn)和生活。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀

高職院校學(xué)生大多處于青年時(shí)期，該時(shí)期是加強(qiáng)學(xué)生思想教育的關(guān)鍵期。目前不少高職院校將培養(yǎng)技術(shù)型人才作為主要教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。這樣容易誘導(dǎo)高職院校學(xué)生對(duì)金錢(qián)和利益產(chǎn)生不正確的認(rèn)識(shí)。但是專(zhuān)業(yè)課程融入人文素養(yǎng)的內(nèi)容可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，逐步樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)，促使高職學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀[1]。

三、立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的措施

（一）優(yōu)化高職院校課程體系建設(shè)

高職院校教育與國(guó)家倡導(dǎo)的積極發(fā)展職業(yè)學(xué)校教育政策相適應(yīng)。高職院校教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，并提高學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)的能力。因此高職院校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置需要以社會(huì)市場(chǎng)為導(dǎo)向，立足提高學(xué)生就業(yè)率為教學(xué)目標(biāo)。此外，單純加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，不免顯得枯燥無(wú)味。因此專(zhuān)業(yè)課程可以融合人文素養(yǎng)有關(guān)知識(shí)，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神生活的引導(dǎo)。如，杜絕校園中出現(xiàn)的享樂(lè)主義、拜金思想等。并將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育作為高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)之一。

（二）建立完善的高職學(xué)校人才培養(yǎng)模式

立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)，需要建立完善的高職學(xué)校人才培養(yǎng)模式。其中主要從以下幾方面分析。第一，加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的學(xué)習(xí)。深化高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提是加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。高職學(xué)生日常學(xué)習(xí)中需要確保掌握一定的理論知識(shí)，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論知識(shí)融合成完整的知識(shí)體系。這樣可以深化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。第二，提供良好的環(huán)境。人文素養(yǎng)的提升需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校和社會(huì)是高職院校學(xué)生接觸最多的環(huán)境。校園里可以張貼有關(guān)社會(huì)注意核心價(jià)值觀的標(biāo)語(yǔ)，吸引學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。社會(huì)上需要為學(xué)生創(chuàng)造有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，提高學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的結(jié)合性。第三，引導(dǎo)學(xué)生正確看待個(gè)人利益、社會(huì)利益和國(guó)家利益之間的關(guān)系，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀[2]。

（三）加快轉(zhuǎn)變高職學(xué)校教師的教學(xué)模式

加快轉(zhuǎn)變高職學(xué)校教師教學(xué)模式是加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)。高職院校教育不僅單純教授學(xué)生知識(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想品質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文精神的滲透。立足信息化時(shí)代背景下，高職學(xué)校教學(xué)模式要盡可能多元化，理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。高職院校教師需要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)因材施教，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。比如，專(zhuān)業(yè)課教師在教授學(xué)生基本學(xué)科知識(shí)時(shí)，可以滲透相應(yīng)的思想教育內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造思想教育的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。促使學(xué)生透過(guò)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)學(xué)習(xí)加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。再者，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到生活實(shí)踐中，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，立足社會(huì)主義核心價(jià)值觀加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，作為高職院校教學(xué)目標(biāo)之一。需要學(xué)校針對(duì)社會(huì)主義核心素養(yǎng)的內(nèi)容，制定完善的教育體系，注意專(zhuān)業(yè)課程與人文科學(xué)課程之間的結(jié)合性，確保學(xué)生在掌握豐富理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提升自身的人文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李炎，盛紹莉.大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀路徑創(chuàng)新研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（11）：64-66.

[2]劉媛.內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].科教文匯，2018，（18）：93-94.

[3]林佩靜.內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2016，（023）.