孫龑

【摘要】高校開展音樂教學課程目的在于引導學生們提高音樂專業(yè)知識的掌握能力，當前，在新媒體快速發(fā)展的時代背景下，如何運用新媒體技術來對高校音樂教學進行改革成為重要問題。本文從了解新媒體對高校音樂教學帶來的改變?nèi)胧?，結合具體的教學模式來探討新媒體時代下高校音樂教學改革的方向，以此更好地推動我國高校音樂教學的質量。

【關鍵詞】新媒體時代；高校音樂；教學改革

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

新媒體時代對教育教學帶來了一定沖擊，部分教育教學活動中雖然可以借助新媒體技術來提高課堂教學的質量，但也使許多教育教學的弊端顯露。針對高校音樂教學而言，可以充分運用新時代下的新媒體技術來提升高校音樂教學質量和效率，但首先需要積極應對新媒體對高校音樂教學帶來的改變，并借助這一改變來不斷優(yōu)化自身教學質量，這樣才能真正意義上搭乘新媒體時代的快車，實現(xiàn)高校音樂教學的優(yōu)化改革。

一、新媒體時代下的高校音樂教學的改變

（一）教學活動更開放化

新媒體時代下，高校音樂課堂教學內(nèi)容及形式都在不斷變化，高校傳統(tǒng)的音樂課程教學中，學生們按照固定的教學安排來接受老師講解的教材內(nèi)容，這樣的課堂教學活動較為死板，同時，由于教材內(nèi)容的固定化而導致了學生們接觸到的學習內(nèi)容過于狹隘。新媒體時代下高校教學活動在形式上出現(xiàn)了開放式的教學，學生們可以隨時隨地運用新媒體技術進行自主式的學習，這樣的開放式學習能夠更好地幫助學生們拓寬視野，同時，也實現(xiàn)了教學活動中內(nèi)容的拓展。在新媒體時代下學生們可以充分欣賞到不同形式的音樂作品，并借助快速傳播的新媒體技術來發(fā)表自己對音樂的看法，因此，這樣的教學活動顯得更開放和自主。

（二）教學方式更多元化

新媒體時代下，老師們可以運用新媒體技術來改變傳統(tǒng)的教學方法。高校傳統(tǒng)的音樂教學課堂中，老師們是引導學生們學習樂理知識的主體，學生們需要在課堂中認真學習并吸收老師所講的音樂樂理知識，這一情況是由于學生們很少能夠提前掌握課堂知識所導致的。但是在新媒體時代下，學生們可以隨時借助新媒體技術來了解并掌握相關音樂知識，使學生們在課堂中可以更活躍地參與到老師的教學思維中，面對這一情況，老師們要根據(jù)新媒體時代要求來改變音樂教學方式。傳統(tǒng)教學中通常采用反復的聲樂和器樂練習進行學習，新媒體技術的應用使得高校音樂教學內(nèi)容范圍更廣泛，這也使課堂教學中老師們需要用更多元化的教學方式來講解豐富的教學內(nèi)容。

（三）師生關系更自然化

高校傳統(tǒng)的音樂課堂教學中，老師與學生們的互動僅僅局限于課堂中的提問互動和課下的作業(yè)批改，但通過運用新媒體技術可以更好地拉近老師和學生之間的距離。老師和學生們在新媒體平臺中可以積極互動，并運用新媒體平臺來分享自己對音樂的見解，這樣的模式可以更好地幫助老師們了解每位學生的學習狀況和對音樂的不同見解。新媒體時代下，可以借助微博、QQ等形式來拉近師生距離，幫助老師們了解新一代學生對音樂的不同見解，這也有助于老師們積極轉變自己的教學思路和教學方法來契合學生們的喜好。從這一層面上來講，新媒體時代改變了傳統(tǒng)的師生互動關系，使二者的互動更加自然。

（四）學科目標更擴大化

傳統(tǒng)的高校音樂課堂教學目標在于幫助學生們更好的地掌握并運用樂理知識，進而為社會文化發(fā)展提供更優(yōu)質的音樂人才。但是在新媒體時代下，對音樂學習的目標也更高，要求學生們緊跟時代發(fā)展步伐，不斷提高自身的音樂素養(yǎng)。在新媒體快速發(fā)展的時代，因音樂技能好而出名的網(wǎng)紅很多，這就需要專業(yè)學生們努力提高自身的音樂敏感度，并通過不斷深化自身音樂素養(yǎng)來提高對音樂樂理知識和技能的掌握程度。新媒體時代對高校音樂專業(yè)學生帶來的既是學習的便利，也是未來發(fā)展的挑戰(zhàn)，這就要求學生們將學科學習目標不斷放大，努力實現(xiàn)對自身音樂素養(yǎng)的進一步提升。

（五）音樂表達方式更通俗化

新媒體時代，每個人都可以運用新媒體技術來展示自己對音樂的見解和自己的音樂天賦，這在一定程度上使音樂表達方式更加大眾化。伴隨著新媒體技術的廣泛應用，人民大眾與優(yōu)秀音樂文化作品的距離越來越近，這不僅可以使得百姓大眾接受到優(yōu)秀文化的熏陶，而且可以幫助大眾提高對音樂的欣賞能力。在新媒體時代，每個人都可以運用新媒體技術來記錄并分享自己的音樂，從這一角度來講，新媒體技術為大眾提供了大秀才華的平臺，使音樂表達方式更加通俗化。同樣，對高校音樂專業(yè)學生而言，他們同樣可以借助新媒體技術來分享自己的學習心得和學習成果。

二、新媒體時代下的高校音樂教學改革方向

（一）加大對新媒體教學設備的投入

在新媒體時代下，越來越多新的音樂表達和傳播技術被創(chuàng)造出來，這就需要高校在音樂課堂教學中提升對教學設備的資金投入，拓展學生們課堂中所使用到的音樂設備。新媒體時代下對高校音樂課堂教學內(nèi)容提出了更高的要求，其中不僅要提高相關設備的質量，而且要提高專業(yè)教師和專業(yè)教材的質量，這些提升離不開大量資金和技術的投入。新媒體時代，要進一步提高高校音樂教師的教學能力，同時，要提高音樂課程教學中設備的質量來進一步優(yōu)化音樂教學效率。近些年來伴隨著新媒體技術的不斷發(fā)展，高校音樂教學中也要充分運用高質量的音樂設備來幫助學生們感知音樂樂理，為學生們帶來高品質的音樂課程教學。同時，可以借助新媒體技術來不斷拓展課程中所引用的音樂素材范圍，幫助學生們獲取到更多的音樂學習資源。

（二）著力提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

新媒體時代下，高校音樂教學的改革要注重提高音樂教師的專業(yè)音樂素養(yǎng)，通過教師的引導能夠更好地幫助學生們提高自身的樂感。在新媒體技術發(fā)展下，越來越多的草根明星被發(fā)掘出來，他們對音樂具有獨特的見解，而這些見解或許可以為高校音樂專業(yè)學生帶來不一樣的音樂體驗。高校在開展音樂課堂教學中，可以通過引入音樂方面的新思想來幫助音樂教師們轉變教學思路和理念，進而借助提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)來提高音樂課堂教學質量。新媒體時代下，相比高校課堂教學的音樂知識而言，學生們可能對新穎的音樂知識更感興趣，這就需要高校積極提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，借助組織培訓會等方式來幫助老師們轉變教學理念，提升高校音樂教學的獨特性和新穎性。

（三）開辟別具一格的音樂人才的培養(yǎng)道路

新媒體時代下，越來越多的草根明星被挖掘出來，這在一定程度上影響了學生們對音樂專業(yè)性的正確認知，因此，高校在開展音樂教學時要努力開辟出別具一格的音樂人才培養(yǎng)方式。部分學生受新媒體的媒介影響，逐漸喪失了對音樂的正確認知，甚至部分學生認為專業(yè)化的音樂學習比不上具有天賦的音樂感知能力，這樣的思想不僅會影響學生們的音樂專業(yè)學習質量，而且會導致他們逐漸喪失對音樂專業(yè)知識的正確分辨能力。針對這一情況，高校在發(fā)展音樂專業(yè)教學過程中要努力培養(yǎng)學生們的音樂文化素養(yǎng)，以此來拓展學生們的音樂專業(yè)學習的知識范圍；高?？梢苑e極改變音樂人才的培養(yǎng)方式，通過鼓勵學生們學習扎實的音樂功底來明確專業(yè)的音樂知識與音樂感知天賦同樣重要，以此來更好地鼓勵他們提高自身對音樂專業(yè)知識的學習。

三、結束語

新媒體時代下對高校音樂教育教學帶來了許多變化，同時也督促其積極變革。在新的時代背景下，可以運用新媒體技術實現(xiàn)高校音樂教學模式的深化改革，這些改革的方向有很多，但最終目的都在于提高高校音樂課堂教育教學活動的質量和效率，為國家的文化發(fā)展提供更優(yōu)質量的音樂人才，進而更好地推動我國高校音樂教學質量提升。

參考文獻

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[2]劉慧婷，歐陽琳.新媒體時代的高校音樂教學改革[J].戲劇之家，2016（22）.