周春鳳

藝術(shù)教育能培養(yǎng)和健全學(xué)生的審美結(jié)構(gòu)，敏銳的感知力、豐富的想象力和無(wú)限的創(chuàng)造力，能促進(jìn)和提高學(xué)生的思維能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步和家長(zhǎng)素質(zhì)的提高，他們對(duì)孩子不僅僅是學(xué)習(xí)上的要求，更多的年輕家長(zhǎng)注重的是孩子綜合素質(zhì)的提高，他們希望的是一個(gè)全面發(fā)展的孩子！而很多學(xué)校為了升學(xué)率而忽視了藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展的重要性。應(yīng)試教育的指揮棒使學(xué)校的教育方向步入誤區(qū)。特別是中學(xué)和高中。要適應(yīng)素質(zhì)教育的需要就必須全面改革，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要真正重視。作為藝術(shù)教師更應(yīng)該更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，不斷探索，改進(jìn)課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生在愉悅、輕松、自由的氣氛中學(xué)習(xí)，大膽參與、重于實(shí)踐，在感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的同時(shí)提高審美能力。

就九年一貫制學(xué)校的工作來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)比單純的中學(xué)和小學(xué)開展工作復(fù)雜多了。但在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，就我分管的藝術(shù)教育工作中的一些經(jīng)驗(yàn)和和大家分享：

一、九年一貫制學(xué)校的藝術(shù)教育現(xiàn)狀

九年一貫制學(xué)校學(xué)生的年齡跨度大，學(xué)生各方面的認(rèn)知都不在一個(gè)水平線上，學(xué)校教師結(jié)構(gòu)上也有很大的差異。而且中學(xué)和小學(xué)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)形式也不太相同，因而中小學(xué)教師在對(duì)孩子們藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)觀念上也有不同。為此，藝術(shù)教育這塊活動(dòng)的開展就存在著很多的問(wèn)題：

1.學(xué)生年齡跨度大，藝術(shù)教育活動(dòng)開展難

九年一貫制的學(xué)校是從小學(xué)一年級(jí)到九年級(jí)的學(xué)生對(duì)象，孩子們不管是在身體狀況還是在認(rèn)知水平上，都有很大的差距。這不僅給學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的開展帶來(lái)了難度，也給藝術(shù)老師們開展相關(guān)活動(dòng)帶來(lái)了難度。

2.學(xué)生認(rèn)知水平不一致，對(duì)學(xué)校藝術(shù)教師要求高

九年一貫制的學(xué)生由于年齡跨度大，孩子們的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平差異也大，而學(xué)校為了有效合理的利用好各科藝術(shù)老師，有很多老師就會(huì)從小學(xué)跨到中學(xué)上課，也有的會(huì)從中學(xué)跨到小學(xué)上課。這樣的教學(xué)模式，就對(duì)我們的老師要求更高了。

3.九年一貫制的特殊性，對(duì)學(xué)校管理的難度加大

因?yàn)榫拍暌回炛茖W(xué)校不是單純的中學(xué)，也不是單純的小學(xué)，所以學(xué)校在定位藝術(shù)教育的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，就相對(duì)比較復(fù)雜得多。而且對(duì)學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，也無(wú)形中要難得多。

二、九年一貫制藝術(shù)教育的實(shí)踐分享

針對(duì)以上種種原因，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子坐下來(lái)進(jìn)行了專門的會(huì)議研討。而我作為專門分管此項(xiàng)活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，也反復(fù)的進(jìn)行思考，查閱相關(guān)學(xué)校開展藝術(shù)教育活動(dòng)的資料，征求各位藝術(shù)老師意見，最后擬定了我校開展藝術(shù)教育活動(dòng)的相關(guān)思路，一年多的時(shí)間里，全校藝術(shù)教育就緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展思路來(lái)開展。

1.確定學(xué)校藝術(shù)教育開展的思路

我們都知道，不管做什么事，都應(yīng)該有思路。因?yàn)橹挥羞@樣，我們的工作才能更加有效的開展。為了合理利用好學(xué)校的藝術(shù)教師，我們學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況采用統(tǒng)分結(jié)合的教育方式，把學(xué)校所有的藝術(shù)老師進(jìn)行了培訓(xùn)，告訴老師們?cè)鯓訃@學(xué)校的文化建設(shè)思路來(lái)有效的開展各科的藝術(shù)教育活動(dòng)，最終的目的就是讓老師們能教得好，學(xué)生們也學(xué)得好。

2.重視藝術(shù)教育在學(xué)校的實(shí)踐性作用

在十幾年的藝術(shù)教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)校的藝術(shù)教育都只是單純的藝術(shù)教育。只注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的提高，而忽略了藝術(shù)教育的實(shí)踐性作用和為學(xué)校服務(wù)的意識(shí)。為此，為了使學(xué)生能學(xué)有所用，我們學(xué)校讓大量的藝術(shù)老師和學(xué)生參與了我們的校園文化建設(shè)當(dāng)中。

三、學(xué)校藝術(shù)教育的開展形式

根據(jù)就九年一貫制學(xué)校的實(shí)際情況，我們把藝術(shù)教育分成幾個(gè)階段來(lái)進(jìn)行實(shí)施，主要是根據(jù)學(xué)生的年齡階段和認(rèn)知水平來(lái)劃分的。一至三年級(jí)為興趣培養(yǎng)階段，主要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。有了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)興趣，就為下一步的學(xué)習(xí)打下來(lái)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四到六年級(jí)為素質(zhì)教育開展的重要階段，在校園內(nèi)開展了近20門素質(zhì)教育的課程，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇一個(gè)或兩個(gè)特長(zhǎng)班進(jìn)行走班學(xué)習(xí)。這種走班制的教學(xué)，不僅豐富了學(xué)生的藝術(shù)教育生活，同時(shí)也滿足了不同興趣愛好學(xué)生的需求，大大的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的積極性。而中學(xué)七年級(jí)到九年級(jí)為專業(yè)發(fā)展階段，由于這一階段的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)逐漸的增多，教學(xué)任務(wù)的逐漸加重，在前面三年的興趣班學(xué)習(xí)中，孩子們對(duì)自己真正喜歡和特長(zhǎng)已經(jīng)有了明確的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己在某個(gè)方面有所發(fā)展他們也有了充分的認(rèn)識(shí)。所以在這個(gè)階段我們不采用藝術(shù)教育的走班制，而是由走班制變成參加更高，更具專業(yè)性的校隊(duì)培訓(xùn)，讓真正在某個(gè)方面有特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化的訓(xùn)練和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。這樣的素質(zhì)教育教學(xué)模式，不僅更好的照顧到各個(gè)年級(jí)的的學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，也凸顯了不同年齡階段學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生

我們都知道，學(xué)校的藝術(shù)教育不僅僅就音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科。他包含著學(xué)生素質(zhì)的方方面面，為了使全校學(xué)生都能在各方面有所提高。我們就根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展了豐富多彩的大課間活動(dòng)。這樣的活動(dòng)每天都有，所有的學(xué)生全部參與，真正的達(dá)到了素質(zhì)教育面向全體學(xué)生。

綜上所述，藝術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，藝術(shù)教育可以豐富學(xué)生的課余生活，在教學(xué)過(guò)程中潛移默化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類藝術(shù)的愛好，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得充實(shí)，感情上有所寄托;藝術(shù)教育的審美作用，可以使學(xué)生從精神上具有優(yōu)雅的自信。心理健康是個(gè)體身心全面和諧發(fā)展的重要條件，在維護(hù)個(gè)體的心理健康方面，藝術(shù)教育的審美功能具有獨(dú)特的作用。藝術(shù)教育對(duì)于人的培養(yǎng)作用是通過(guò)校園文化的建設(shè)實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷深化與推進(jìn)，學(xué)校教育不僅要重視課堂教學(xué)，也要重視課外活動(dòng)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，能夠?yàn)樗囆g(shù)教育提供更加廣闊的空間，藝術(shù)教育的不斷發(fā)展，又為校園文化建設(shè)提供了寶貴的審美教育作用。而如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育工作，造就一代“四有”新人，這還不僅需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，更需要廣大藝術(shù)工作者勇于創(chuàng)新，不斷探索出一套適應(yīng)新形勢(shì)要求的教育工作措施，才能在素質(zhì)教育中充分分發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的作用。