黃淑君

美國心理學(xué)家布魯納說：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力是學(xué)習(xí)者本身對(duì)所學(xué)知識(shí)擁有內(nèi)在興趣，而最能刺激學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲。游戲可以促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展，情感發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展，因此這場(chǎng)游戲的比賽被整合到課堂教學(xué)中去，對(duì)于英語課堂具有教學(xué)較大的價(jià)值。

英語是世界通用的國際性語言，在當(dāng)下社會(huì)中學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為不可阻擋的必要條件。在英語新課程改革，它強(qiáng)調(diào)的是，課程應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的興趣入手，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法和體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作的任務(wù)型教學(xué)方法和溝通，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用。能力。課程改革的任務(wù)中更是對(duì)教師提出要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的要求。

游戲符合兒童的身心各項(xiàng)發(fā)展特點(diǎn)，而教育的最終目的是促進(jìn)人的發(fā)展。游戲與教學(xué)的結(jié)合是必然的。。

一、游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

游戲教學(xué)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中教育游戲的實(shí)施中教師們會(huì)加入豐富多彩的圖片、歡快的配樂、生動(dòng)形象的動(dòng)畫與配音等有趣的元素，這些對(duì)天性好玩愛動(dòng)的小學(xué)生而言尤其能夠吸引注意力，因此也能有效地激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了孩子們的求知欲。

游戲教學(xué)能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力及負(fù)擔(dān)。英語學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，要求學(xué)習(xí)者有一定單詞積累、句子技能運(yùn)用和綜合實(shí)踐能力，這些都需要靠學(xué)生們有意識(shí)學(xué)習(xí)去完成。而小學(xué)生天性注意力持久性短，而游戲教學(xué)恰好是吸引學(xué)生的契機(jī)使得他們的有意識(shí)學(xué)習(xí)變?yōu)闊o意識(shí)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力及負(fù)擔(dān)。讓孩子們?cè)谟淇斓赜螒蛑胁恢挥X地接受知識(shí)，在愉快的玩樂環(huán)境中無意識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生交際能力，加強(qiáng)溝通，發(fā)展思維，提高語言綜合運(yùn)用能力。英語學(xué)習(xí)不僅需要會(huì)聽、會(huì)寫、會(huì)讀英語，還需要會(huì)用，即小學(xué)生運(yùn)用英語技能進(jìn)行交流的交際能力。游戲教學(xué)不僅是以“師生互動(dòng)”的教學(xué)模式展開，更是一種注重以“生生互動(dòng)”為主的教學(xué)模式，因此更好地為學(xué)生們創(chuàng)建了一個(gè)交流平臺(tái)，學(xué)生可以通過角色扮演提高口語表達(dá)能力，發(fā)展表演能力;通過創(chuàng)新對(duì)話創(chuàng)新思維;通過小組合作學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，加強(qiáng)團(tuán)體合作意識(shí)及集體榮譽(yù)感;通過比賽培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)。

二、游戲策略在課堂上的有效運(yùn)用

游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響力不言而喻，因此在當(dāng)下的英語課堂中游戲教學(xué)隨處可見，各種各樣的游戲在課堂上輪番上陣，那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的習(xí)得了多少，英語表達(dá)技能是否真的得到了鍛煉呢？下面結(jié)合下教學(xué)實(shí)踐，談下游戲策略。

1.多樣性游戲教學(xué)

小學(xué)生的好奇心與求知欲是年齡段的特點(diǎn)，在該年齡段中求知欲同時(shí)也受著其貪玩好動(dòng)的天性所牽制，因此教師在運(yùn)用游戲方式組織學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，除了需要按照具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)、選用適合的游戲內(nèi)容，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自控調(diào)節(jié)能力，形成良好的課堂習(xí)慣，面對(duì)游戲的吸引能按課堂口令有序進(jìn)行。教師可以以學(xué)生注意力為切入點(diǎn)，采取多元化的游戲模式，如：游戲式、探討式……多種類型游戲相結(jié)合，使學(xué)生注意力得到維持。

2.競(jìng)爭性游戲教學(xué)

競(jìng)爭性教學(xué)也是英語教學(xué)中常見的模式，競(jìng)爭性游戲教學(xué)就是把在教學(xué)游戲中加入競(jìng)爭元素，將單一的玩游戲變成一種“益智”教學(xué)。抓住小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力水平，巧妙地組織有益的競(jìng)賽，讓學(xué)生充分活動(dòng)，盡可能地展示自己。而在這樣的競(jìng)爭氛圍中學(xué)生都想竭盡全力表現(xiàn)自己的長處，在一定程度上還能激發(fā)出學(xué)生的潛在能力。

3.情景式游戲教學(xué)

情景式教學(xué)就是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理特征，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)這個(gè)大語境中去習(xí)得語言。簡而言之就是把虛擬課本直觀化、現(xiàn)實(shí)化。把游戲融入課堂，進(jìn)行情景式教學(xué)，更生動(dòng)真實(shí)地展示教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)趣味性和實(shí)際應(yīng)用性。在情景式游戲教學(xué)中，教師還可以借助圖片、聲音、影像、實(shí)物等教學(xué)用具營造一個(gè)真實(shí)情景，使學(xué)生身臨其境地自然習(xí)得。

游戲策略實(shí)施中需要注意的問題

游戲教學(xué)的確讓我們的小學(xué)英語課堂充滿活力，在游戲教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中我們也應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)原則：

1.目的性原則

課堂教學(xué)的任何活動(dòng)都必須圍繞著教學(xué)三維目標(biāo)進(jìn)行，因此教師在游戲設(shè)計(jì)與組織時(shí)，必須牢記游戲?yàn)榻虒W(xué)所服務(wù)此原則，以明確的訓(xùn)練目的為導(dǎo)向，讓學(xué)習(xí)者在玩樂得到相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)。為了避免本末倒置，教師需要靈活的變換角色，組織、調(diào)控好教學(xué)，游戲教學(xué)時(shí)間不易太長，只要能達(dá)到教學(xué)目的即可。

2.層次性原則

層次性分為幾方面，第一，游戲設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的認(rèn)知能力、年齡階段的心理特征，且為了照顧不同層次認(rèn)知能力的學(xué)生，同一節(jié)課同一個(gè)游戲內(nèi)容難度設(shè)計(jì)需要由淺入深，同一個(gè)游戲內(nèi)容可參加多種變化元素，使得游戲內(nèi)容有梯度性，讓不同層次的學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中去。第二，指的是游戲設(shè)計(jì)的目標(biāo)定位要有層次，既要有語言形式的機(jī)械性操練游戲，也要包括語言內(nèi)容、具有交際意義的游戲設(shè)計(jì)，按照由簡單到困難有序安排。而且，老師要全情投入感染學(xué)生參與到課堂中去，避免學(xué)生覺得玩游戲是幼稚行為而不屑參與其中。

3.紀(jì)律性原則

每一項(xiàng)游戲開展，教師必須詳細(xì)介紹游戲規(guī)則，最好能親身示范一遍，使學(xué)生更容易理解游戲規(guī)則，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)影響課堂的行為時(shí)應(yīng)立即停止，保證課堂的有序進(jìn)行。課堂做到收放得當(dāng)，養(yǎng)成口令到立行動(dòng)，口令停就坐好的良好課堂習(xí)慣。

任何游戲教學(xué)進(jìn)行結(jié)束后，要及時(shí)給予全面評(píng)價(jià)，對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)給予肯定稱贊，對(duì)于后進(jìn)同學(xué)給予指正與鼓勵(lì)，還可通過一些問題設(shè)計(jì)和小操練帶領(lǐng)學(xué)生回顧反思課堂，科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)教學(xué)效果，提升游俠教學(xué)在英語教學(xué)中的教育價(jià)值。

不容置疑，游戲教學(xué)迎合著小學(xué)生愛玩、愛動(dòng)、愛模仿的心理特點(diǎn)，合理的運(yùn)用打破了傳統(tǒng)課堂的沉悶氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一種愉悅積極的氛圍，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)中玩，樂中學(xué)的開心感受。小學(xué)英語決定著學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣，決定著學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，因此對(duì)小學(xué)教師的要求更加嚴(yán)格。如何在課堂教學(xué)中更好地引領(lǐng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動(dòng)順利，如果使游戲教學(xué)更高效地達(dá)到教育目的，這還需要我們老師不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)，充實(shí)自身教學(xué)能力，鍛煉自己的教學(xué)技能。