熊敏

摘 要：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，嘗試將其與語文教學深度融合，關(guān)注科學探索過程，傳承科學精神;讓學生領(lǐng)悟科普作品中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，重新審視人與動物的關(guān)系，形成健康的情感、態(tài)度、價值觀，這是語文課堂學習科普作品的主要目的，也是此次參賽要解決的一個難題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);科學精神;人文內(nèi)涵

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-03-10 文章編號：1674-120X（2019）16-0037-01

一、引言

湖南省中小學教師信息技術(shù)與學科教學深度融合在線集體備課大賽已舉辦三屆，2018年我組建了蘑之隊并憑借“《動物游戲之謎》教案及錄播課”作品獲得了省三等獎。這次大賽，活動設(shè)計切入點好，賽程安排得當，線上線下溝通良好，為新課程改革注入了新鮮的活力，展示了中國教育教學改革的強勁動力，是非常成功的一項賽事。

二、課前準備

首先，此次組隊有幸邀請到了熊德吳校長和語文組長陳林老師兩位精英。他們在課題研究和各項教學競賽中屢獲大獎，身經(jīng)百戰(zhàn)，年富力強。其次，學校領(lǐng)導高度重視，就團隊組建、資料搜集、錄制準備等具體工作召開了數(shù)次專題會議，進行了指導和部署。作為主備人，我首先確定了課題和授課班級，然后調(diào)查了學情，組織團隊成員就課時安排、教學模式、教學方法，尤其是如何落實信息技術(shù)與語文教學深度融合這個主題等進行了積極研討。初案確定后，在文理科三個班進行了首輪授課。多媒體技術(shù)的有效運用和現(xiàn)代化教學儀器的使用，大大提高了課堂效率，學生們表現(xiàn)出較大的興趣。理科班在問題解決、自主學習等環(huán)節(jié)表現(xiàn)得更為主動和高效，而文科班女生對科普作品的把握不很到位，發(fā)散思維展現(xiàn)得并不突出。特別是拓展研究的環(huán)節(jié)，感覺她們投入度不高，思考問題不夠深入，未能提出建設(shè)性的專業(yè)意見。

針對這種情況，我們迅速召開會議進行總結(jié)反思，尋求解決方案。并向高二和高三組的學科帶頭人和名師請教。同時，深入課堂，與不同層級的學生溝通、交流，引導他們談看法、提意見、說感受，以努力摸索更切實際、更能開發(fā)學生潛力和提高學生發(fā)展核心素養(yǎng)的方式。

例如，在視頻的選擇上，圍繞激趣與啟迪智慧這個話題，我們對十多個視頻進行了篩選比較。最終確定在開頭與課堂后段各用一個相關(guān)視頻，兩者在內(nèi)容上有呼應(yīng)，這樣能起到照應(yīng)本節(jié)兩個重點教學目標的作用。第一階段的磨課達到了十三案，可以說是反復研討、精心打磨，終于拿到了決賽的入場券。

三、課程錄制

新學期，蘑之隊深入課堂，確定了正式錄制的學生班級及人員。同時，積極準備最終案的修訂及導學案的修正等事項。由于事先了解到音量過大會有回音等問題，因此師生一致不采用擴音設(shè)備，以期錄制順利進行。女生們平時回答問題有點膽小，所以我多次鼓勁、表揚，努力提高她們的自信心，讓她們在課堂中打開心扉，積極投入，勇敢發(fā)言。同時，采用交換座位、尋找學習小幫手的方式，讓同質(zhì)、異質(zhì)的學生都有機會提出意見、充分展示自我。信息技術(shù)與語文教學相融合的設(shè)計，使課堂容量增大、有效拓展了學習空間。多媒體的綜合使用，在激趣、創(chuàng)設(shè)情境等方面起到了傳統(tǒng)教學方式所無法達到的全新效果。各學科資源的巧妙利用為教學重難點的解決找到了突破口，也使教學環(huán)節(jié)得到了優(yōu)化。

更值一提的是，科學精神的培育和人文內(nèi)涵的挖掘，這兩個教學重點的設(shè)置很好地與貫徹黨的十九大精神這個熱點相契合，使學生在突破學習這個維度尋找到了思維發(fā)散的向度。將課本知識與能力培養(yǎng)，特別是核心素養(yǎng)的發(fā)展培育結(jié)合起來，能夠讓學生真正在實踐中領(lǐng)會新課程改革的精神，在三維目標的達成度上有積極的轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)語

感謝這次大賽，讓我們適應(yīng)新時期新形勢的要求，不斷提升信息素養(yǎng)，學習運用各種現(xiàn)代化媒體設(shè)備，以更飽滿的激情、更昂揚的姿態(tài)、更專業(yè)的素養(yǎng)、更新穎的教學方式，去為中國的教育事業(yè)創(chuàng)造嶄新的未來！

參考文獻：

[1]課程教材研究所，中學語文課程教材研究開發(fā)中心.教師教學用書[M].北京：人民教育出版社，2001.

[2] 胡曉鳳，金成林.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2005.