數(shù)學課堂教學中應(yīng)用多媒體的策略和方法

周靖超

【摘要】數(shù)學作為教學體系中重要的組成部分，它對學生的學習發(fā)展起到重要的影響。數(shù)學是一門較為嚴謹與抽象的學科，學生在學習數(shù)學過程中，會感到枯燥與乏味，進而對數(shù)學的學習失去興趣。因此，在小學數(shù)學教學中，教師要改變自身的教學思維與教學方式，積極引進新的教學手段開展教學。多媒體技術(shù)具有全面、立體、形象等多方特點，教師可以通過多媒體的這些特質(zhì)，來為學生營造一個輕松、自由以及靈活的課堂學習氛圍。

【關(guān)鍵詞】多媒體;小學數(shù)學;課堂教學;教學效率

引言

近年來，我國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，科學技術(shù)突飛猛進，其中信息技術(shù)發(fā)展給我們的生活與工作帶來了極大的改變，多媒體在我們周圍無處不在。就教育領(lǐng)域來說，信息技術(shù)也在各大校園中得到了有效的應(yīng)用與廣泛的推廣。對于小學數(shù)學教學來說，數(shù)學教師要在課堂上通過信息技術(shù)多媒體為學生展現(xiàn)出更加豐富的數(shù)學盛宴，進而提高學生的學習興趣以及課堂教學效率。本文根據(jù)小學數(shù)學教學實踐，對如何通過多媒體來提高課堂效率進行分析與研究，以求提出有效的應(yīng)用建議。

一、小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用多媒體的重要性

在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，大部分的數(shù)學教師都會在課上采取“灌輸式”來進行教學，這種教學方式，讓學生對數(shù)學的學習充滿了抵觸，很大程度上阻礙了學生的數(shù)學發(fā)展。當今，隨著信息化時代的來臨，多媒體在教育領(lǐng)域中也占據(jù)著很重要的位置。在小學數(shù)學課堂教學中，通過對多媒體的運用，教師可以為學生設(shè)計出更加豐富形象的教學內(nèi)容，使學生在課堂學習中可以積極主動地參與到數(shù)學活動中，進而有效提升學生的數(shù)學能力。因此，小學數(shù)學教師要充分意識到多媒體對課堂教學的重要性，借助多媒體的優(yōu)勢，優(yōu)化教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。

二、小學數(shù)學課堂教學中應(yīng)用多媒體的策略

（一）巧用多媒體，創(chuàng)新課堂導入環(huán)節(jié)

在課堂教學中，導入環(huán)節(jié)是一堂課程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通過有效的課堂導入，能夠讓學生陜速地融入課堂學習中，使得課堂教學效率得到穩(wěn)步提升。在小學數(shù)學教學中，教師在應(yīng)用多媒體進行教學時，要科學地將課堂導入加入其中，通過先進的電子教學設(shè)備配和多媒體，為學生打造出更具有活躍性的課堂學習氛圍，使學生的注意力都集中在數(shù)學學習中，為學生今后的數(shù)學發(fā)展奠定夯實的基礎(chǔ)。

例如在學習“長方體和正方體”這節(jié)課時，教師可以利用先進的電子教學設(shè)備搭配多媒體，為學生播放具有趣味性的教學視頻，如：“小強跟媽媽一同去超市購物，媽媽為小強購買了小火車與魔方，回到家里后，媽媽問小強，小火車與魔方分別跟什么形狀相似，小強思考片刻回答是長方體與正方體?！苯柚@種與教學內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，來提高學生在生活中的觀察能力，同時讓學生感覺到數(shù)學的實用性，從而激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情。

（二）巧用多媒體，完善課堂教學內(nèi)容

教材是所有教育科目中重要的教學工具，各個學科的教材都是經(jīng)過仔細的編輯與修訂之后下發(fā)到校園中，可是教材中的內(nèi)容也具有一定的局限性。如果教師只教學過程中，只是一味地根據(jù)教學內(nèi)容開展教學，不但會讓學生失去對數(shù)學的學習興趣，更是讓學生的數(shù)學思維受到很大的限制，從而對學生的全面發(fā)展造成了不利影響。

例如，在學習“表內(nèi)乘法”這節(jié)課程時，教師可以通過多媒體，為學生直觀地羅列出“乘法口訣”表格，讓乘法的知識點，很直觀地展現(xiàn)在學生的面前，使學生對乘法的應(yīng)用技巧有著更加良好的掌握。同時，在學習過程中，可以通過具有趣味性的數(shù)學游戲軟件，通過游戲競賽的形式，讓學生兩人一組在一起比賽，每人10道相同的乘法題，看誰答得快答得準，最后由軟件的系統(tǒng)后臺，為學生打分，獲勝的學生參加下一輪比賽，比賽失利的學生，教師也要給予相應(yīng)的鼓勵，促進班級學習的和諧發(fā)展。使學生在娛樂過程中了解并學到數(shù)學知識。

（三）巧用多媒體，營造優(yōu)良課堂情境

輕松愉快的課堂情境可以增強學生的學習注意力，使學生能夠主動積極性參與到課堂學習活動中去，進而讓學生真正體會到自己才是學習的主人，進一步提高學生的自主學習能力。在小學數(shù)學教學中，教師通過對多媒體的合理運用，為學生設(shè)計出符合學生認知與承受能力的教學情境，從而學生在課堂中會被老師所營造的教學情境所深深吸引，進而讓學生將被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，提高課堂教學質(zhì)量。

例如，在教學“認識時間”這節(jié)課時，教師可以在講解認識時間課程內(nèi)容前，通過幻燈片課件為學生設(shè)計出問題教學情境，如，教育局領(lǐng)導要來學校視察，上午9點鐘進入學校，要求二年一班的班主任帶著班內(nèi)的學生，在9點前的10分鐘到達學校門口，準備迎接教育局的領(lǐng)導，請問，教師與學生應(yīng)該在什么時間到達校門口。一些學生很快就算出，在8點50分的時候到達校門口。隨后教師可以切換幻燈片，向?qū)W生提出“小明中午走到食堂需要5分鐘，吃飯需要20分鐘，問小明回到班級需要多少時間?！币恍W生直接回答：“25分鐘?！泵鎸@樣的情況，教師可以引導學生，小明走到食堂需要5分鐘，回到教室也需要5分鐘，正確答案是30分鐘。通過設(shè)計問題的教學情境，可以有效提高學生的思維能力，從而提高課堂教學水平。

總之，小學數(shù)學教師在教學過程中，要科學合理地應(yīng)用多媒體，充分發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。為學生構(gòu)建出輕松愉快的學習環(huán)境，從而切實提高學生的數(shù)學學習興趣，使學生的數(shù)學能力得到逐步的提高，進而為學生未來更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。