增強(qiáng)初中語文教學(xué)效果的途徑分析

葉守祥

【摘要】在初中語文教學(xué)實踐中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，加深對新課改的認(rèn)知，主動探究有效的學(xué)習(xí)方式，將課堂教學(xué)的作用充分的發(fā)揮，打造初中語文高效課堂，提高語文課教學(xué)效果。教師要制定合理的教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)生對于課堂教學(xué)的參與度，促使學(xué)生在語文課堂中迅速的掌握語文知識，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;高效課堂;教學(xué)效果;學(xué)習(xí)興趣

引

言

在新課改背景下，要求教師為初中學(xué)生打造語文高效課堂，提高學(xué)生的課堂參與度，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合時代的發(fā)展和學(xué)生的需要。因此，教師要適時地調(diào)整教學(xué)方案，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在固定的上課時間盡可能多的掌握語文知識，實現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時教師還要尊重學(xué)生在班級中的主體地位，做好自己引導(dǎo)者的工作，促使學(xué)生積極地投入語文學(xué)習(xí)中，全面提升學(xué)生的語文能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實踐中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的心理狀態(tài)。教師在教學(xué)中要靈活的選用教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)，調(diào)動學(xué)生探究知識的欲望。教師要依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生興趣愛好，將學(xué)生的注意吸引到語文課堂。在課堂教學(xué)中，教師要合理的運(yùn)用教學(xué)評價，對學(xué)生多鼓勵少批評，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好語文知識的動力。在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》時，教師可以這樣為學(xué)生導(dǎo)入，大家小時候都愛聽故事吧，都喜歡聽什么故事呢？知道這些故事屬于什么文學(xué)體裁嗎？都是童話題材的故事。今天大家就共同來學(xué)習(xí)一篇童話。同學(xué)們都經(jīng)?？措娨暎娨暲锏幕实廴绻辖钟涡袝┦裁匆路?？肯定是黃袍，怎么漂亮怎么穿，怎么威風(fēng)怎么穿，大家見過光著屁股游行的皇帝嗎？今天的故事里就有這樣一位皇帝，大家一起看看怎么回事吧！故事就本身而言對學(xué)生就具有強(qiáng)烈的吸引力，教師在進(jìn)行趣味性的導(dǎo)入，學(xué)生會很輕松的被教師帶入到學(xué)習(xí)的情景中，主動的探究語文知識。

二、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍

教師在課堂教學(xué)中，要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧友好、利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生的思維保持活躍。當(dāng)學(xué)生在語文課堂中思維一直處于活躍狀態(tài)，教師就可為學(xué)生提出探究式問題，引導(dǎo)學(xué)生就問題進(jìn)行深入的思考，理解文章的含義，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在語文課堂中，要尊重學(xué)生的地位，將學(xué)生的主體性充分的發(fā)揮。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行個性化的學(xué)習(xí)，主動的探究知識，教師在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生真正地成為語文課堂的主體。

現(xiàn)代社會信息技術(shù)飛速的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著巨大的作用。在生活中，互聯(lián)網(wǎng)是信息的樞紐。互聯(lián)網(wǎng)同樣是國家間相互往來的渠道，互聯(lián)網(wǎng)還可以應(yīng)用到教育教學(xué)中，教師可以通過音樂、視頻、動畫等形式營造直觀的學(xué)習(xí)氛圍，刺激學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文教師要通過信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造出多元化與趣味化的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更加直觀立體的學(xué)習(xí)體驗，進(jìn)而奠定其語文學(xué)習(xí)的興趣基礎(chǔ)。

三、增強(qiáng)知識拓展力度

語文學(xué)科需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷地積累知識，將自身的文化素養(yǎng)有效提升，并且學(xué)生要通過主動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對于學(xué)習(xí)知識的理解程度。語文知識不僅有著豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還擁有不同的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在圖書館中閱讀書籍，可以凈化學(xué)生的心靈;學(xué)生在旅游的過程中可以提升語文交際能力，克服怯懦心理。學(xué)生還可通過教材中涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對課外知識進(jìn)行查詢與積累，將自身的知識視野拓寬。在學(xué)習(xí)《觀滄?！窌r，教師在為學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)時，可以讓學(xué)生了解作者曹操和寫作背景。學(xué)生會主動的查閱資料：曹操，字孟德，小字阿瞞，漢族人。中國東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人，三國時代魏國的奠基人和主要締造者，后為魏王。其子曹丕稱帝后，追尊他為魏武帝。曹操一生征戰(zhàn)，為全國盡快統(tǒng)一，在北方廣泛屯田，興修水利，對當(dāng)時的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)有一定作用。曹操用人唯才，打破世族門第觀念，抑制豪強(qiáng)，所統(tǒng)治的地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展。作為一代梟雄，曹操精通音律，善作詩歌，抒發(fā)政治抱負(fù)，并反映漢末人民苦難生活，慷慨悲涼?！队^滄海》是曹操的名篇，是在征烏桓時所作，這是曹操統(tǒng)一北方大業(yè)中的一次重要戰(zhàn)爭。曹操躍馬揚(yáng)鞭，登山觀海，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。在學(xué)生調(diào)查曹操和寫作背景后，會對《觀滄?！愤@首詩產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

為學(xué)生打造初中語文高效課堂，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果不是一個短期就能達(dá)成的任務(wù)，是一個長期的教學(xué)工作。教師在初中語文教學(xué)實踐中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)單一的授課方式，豐富課堂教學(xué)模式，還要將學(xué)生的知識進(jìn)行拓展，讓學(xué)生積累更多的語文知識，真正意義上提升初中語文的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。