楊倩

【摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，流行音樂也被廣泛的應用在課堂教學中，這也是因為流行音樂在形式上具有活潑、通俗易懂的歌詞特點，進而受到很多年輕人的喜愛。因此，筆者認為為了提高中學生音樂鑒賞能力，教師應將流行音樂引入教學中，進而全面提升學生的音樂鑒賞力。

【關鍵詞】流行音樂;中學課堂;運用研究

引言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平也得到顯著提高，很多人們開始重視和追求精神生活方面的享受，其中流行音樂作為現(xiàn)代化音樂的一部分，豐富多彩的內(nèi)容形式，特別受學生的喜愛。因此，筆者認為在中學教學過程中，教師應將流行音樂引入課堂教學中，進而促進學生個性發(fā)展，最終全面提高學生的音樂文化素養(yǎng)。

一、選擇適合的流行音樂并引入課堂中

隨著人們生活水平的不斷提高，各種生活壓力也隨之而來，而面對諸多的精神壓力，往往會通過流行音樂來釋放，進而樹立積極樂觀的生活態(tài)度。而在以往傳統(tǒng)中學教學過程中，很多教師往往沒有意識到，合適的流行音樂素材對學生學習與課堂教學質(zhì)量的影響，依舊采取千篇一律的教學素材來對學生進行指導教育，進而使很多學生處于迷茫、學習壓力過大的狀態(tài)，最終使學生整體音樂鑒賞能力普遍偏低。因此，筆者認為在教學過程中，為了降低學生的學習壓力，教師應改變以往傳統(tǒng)的教學方式，并將流行音樂運用在課堂教學中，并選擇適合學生學習的流行音樂開展教學，因為只有選擇適合學生學習的素材，才能更好地提高學生音樂綜合鑒賞能力，進而提高課堂教學效果及質(zhì)量。

二、幫助學生正確認識流行音樂

在中學教學過程中，為了進一步提高學生音樂鑒賞能力，教師還應幫助學生正確認識流行音樂，并通過有效的教學方式來提高學生的分析、鑒賞、選擇的能力，同時應將不良的音樂文化去除掉，進一步避免學生因為不良音樂文化而受到負面影響，使其能夠學習到正能量、質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的流行音樂，進而進一步提高學生對流行音樂的認識。如，現(xiàn)在很多學生都比較喜歡張杰、周杰倫、薛之謙、陳奕迅等歌手，而他們之所以受到學生的喜愛，也是因為他們的歌曲往往詞曲優(yōu)美、獨特、富有很多含義，同時也有的是因為單純的喜歡某位歌手，譬如，周杰倫的歌曲，很多學生會認為他比較酷，歌詞也很豐富幽默，而此時，教師應根據(jù)學生的這些想法，向學生拋出以下問題，他的酷如果用在對待長輩上是否合適呢？進而引發(fā)學生進行思考與探討。綜上所述，在教學過程中，只有幫助學生正確認識流行音樂，才能提高學生的分析、鑒賞、選擇的能力，進而在選擇音樂時，能夠取其精華去其糟粕，避免不良音樂文化對學生的負面影響。

三、加強課外活動藝術延伸

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課外活動藝術已經(jīng)受到越來越多教育者所關注，這也是因為，只有為學生舉辦豐富多彩的課外學習活動，才能有效提高學生綜合技能。因此，筆者認為在中學教學過程中，為了全面提高學生流行音樂鑒賞能力，教師應加強課外活動藝術延伸，進而豐富學生學習生活。如，在學校中為學生舉辦大合唱、舞蹈、流行樂隊等課外活動，進一步使學生參與到課外活動中，使學生通過實際的參與感受到流行音樂的獨特魅力，進而使其從真正意義上理解與認識流行音樂的價值所在，真正全面提高學生音樂鑒賞能力。除此之外，在開展課外活動教育時，還應加強對學生德育教育，并引入一些藝術性較強、思想價值較高的流行音樂在活動中，進而為我國社會主義建設培養(yǎng)高素質(zhì)、復合型人才，最終全面提高學生綜合能力。

四、明確流行音樂教學目標

在中學教育階段，將流行音樂引入課堂教學時，教師還應明確引入流行音樂的教學目的，最終的目的是為了提高學生音樂鑒賞能力，為此教師應因地制宜的明確教學目標，并根據(jù)不同學生學習情況，設計適當?shù)膶W習目標，并將學習內(nèi)容分好層次，同時還應引入具備當下時代特點、學生感興趣的音樂素材，這樣做也是因為此時的學生心理上還不成熟，進而自身的判斷能力相對薄弱。因此，筆者認為可以選擇以下音樂進行教學指導，如，

“媽媽的愛”“真心英雄”等具有濃厚親情、友情的歌曲為教學素材，進而提高學生音樂鑒賞能力。

五、利用流行音樂激發(fā)學生學習興趣

以往傳統(tǒng)的中學教學過程中，很多教師忽視興趣對學生學習及課堂教學質(zhì)量的影響，同時在將流行音樂引入課堂教學中時，沒有選擇學生比較喜愛的素材，進而使學生對其很難產(chǎn)生學習興趣，最終使課堂教學效果不理想。因此，筆者認為為了進一步提高學生音樂鑒賞能力，教師應利用流行音樂激發(fā)學生學習興趣，進而促使學生積極參與到課堂學習氛圍中，俗話說“興趣是最好的老師”只有使學生感受到學習的快樂，才能有效促使學生積極參與到課堂學習中，進而有效緩解學生的學習壓力，最終促進學生德智體美勞全面發(fā)展。例如，在鑒賞“梁山伯與祝英臺”一曲時，教師可以利用多媒體教學設備為學生播放相關視頻，供學生欣賞，進而刺激學生的視覺感官，使其產(chǎn)生濃厚的學習欲望，最終有效激發(fā)學生想要了解流行音樂的欲望。

結語

綜上所述，流行音樂不僅已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾M成部分，同時也是人們釋放精神壓力的一種有效途徑。因此，筆者認為在中學教學過程中，為了進一步減輕學生的學習壓力，教師應巧妙將流行音樂引入課堂教學中，并采用靈活多變的教學方式來開展教學，進而豐富學生的學習生活。