張軍鵬

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，打破了地域的限制。使得各種資源利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺可以得到充分的共享。習(xí)主席不止一次強調(diào)高校思想政治工作的重要性，可見對于如今高校而言，重視思想政治工作的開展也是一門學(xué)問。不再局限傳統(tǒng)載體—課堂，互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)是我國各大高校需要重點關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；高校；思想政治工作；載體

如今在這個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代，人們對于信息傳播速度有著很高的要求，這也直接沖擊了傳統(tǒng)的思想政治教育模式。信息的時效性顯得十分重要，而傳統(tǒng)的思想政治工作載體—校園、教室不能真正滿足信息傳遞的時效和范圍。

一、傳統(tǒng)思想政治工作載體的不足

正如我們所知的傳統(tǒng)思想政治教育工作大多在線下進行開展，我們利用互聯(lián)網(wǎng)進行思想政治工作，在這個過程新載體也會出現(xiàn)很多不足。

1.思想政治工作的信息時效性不強

由于在傳統(tǒng)載體中不借助互聯(lián)網(wǎng)，主要開展工作的工具是書本。書本上記錄的思想、做法可能存在以下不符合的情況。國家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話在已編成的書中不能及時的傳達【1】。在這種情況下，極考驗高校老師課堂外的信息整理能力，信息量過大的話，老師短時間沒有來得及整理，下一堂課，可能又出現(xiàn)重要的講話或者會議，而學(xué)生不能及時接收到最新的消息。

2.有關(guān)思想政治工作的開展內(nèi)容有限

高校線下開展的思想政治教育最重要的載體是課堂。高校學(xué)生一周進行思想政治工作的時間是有限的，加之課堂時長有限，形式單一，老師給學(xué)生不停的進行“灌輸式”教育。且不說學(xué)生聽得效果如何，單是老師不停的寫板書和說，所授的內(nèi)容也有限，學(xué)生對于思想政治教育的理解也是泛泛的。

3.思想政治工作的課后交流存在局限

如果采用傳統(tǒng)的載體進行思想政治工作教育，我們會發(fā)現(xiàn)師生之間關(guān)于思想問題的探討十分受限制。學(xué)生對于一些問題不理解，老師不能時時在學(xué)校，學(xué)生的問題不能及時解決，很多學(xué)生可能課堂之上有了自己的思考，因為課下學(xué)習(xí)不到位，使得課堂對于思想政治工作的學(xué)習(xí)所得不能夠及時的進行消化。課堂的學(xué)習(xí)固然重要，若是課下和老師之間的互動缺乏，也會對后續(xù)思想政治教育產(chǎn)生不利的影響。

二、互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)的意義

習(xí)近平主席在多次講話中提到我們在進行思想政治工作時有關(guān)的載體建設(shè)問題，國務(wù)院也多次頒布有關(guān)新時代下思想政治工作載體需要做出的改變等意見。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)當(dāng)在思想政治工作載體中被運用。

1.彌補傳統(tǒng)思想政治工作載體的缺點

上文中提到我們在用傳統(tǒng)載體進行思想政治工作將會面臨的一些問題，但是我們可以借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢將這些問題得以解決。首先，借助網(wǎng)絡(luò)，有一些重要會議和講話精神是實時在線播放的，組織學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容是及時有效的。同時也能讓高校學(xué)生對外界環(huán)境有最新的了解。不至于高校學(xué)生出現(xiàn)和社會脫節(jié)的現(xiàn)象。其次，互聯(lián)網(wǎng)進行承載思想政治工作內(nèi)容不僅僅是文字，更有圖像，視頻，可以說將平面的東西更加立體化，讓在校學(xué)生對于這項工作的認識不再是覺得枯燥，而是作為自己的一種精神層次的提高。最后互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得距離不再是師生或者同學(xué)與同學(xué)之間聯(lián)系的障礙。目前很多高校借助“QQ群”和“微信群” 【2】，老師在線解答學(xué)生的疑問，24小時抓高校學(xué)生思想政治教育。筆者所在學(xué)校積極鼓勵學(xué)生利用app對于思想政治有關(guān)課程進行選課學(xué)習(xí)，利用互聯(lián)網(wǎng)將好的教學(xué)資源進行分享。學(xué)生的學(xué)習(xí)也更具有主動性。

2.有助于思想政治工作的深入開展

網(wǎng)絡(luò)平臺的信息不僅有直接敘事，還有一些大家的注解。學(xué)生在學(xué)習(xí)觀點時會被有經(jīng)歷的觀點所征服，更容易產(chǎn)生有關(guān)思想政治實踐的想法。而高校也可以在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺上播放學(xué)生的思想政治工作狀況供大家學(xué)習(xí)和參考。學(xué)生感覺到被重視，會主動地開展思想政治工作，用行動去表達自己的熱情。對于傳統(tǒng)思想政治工作是無法做到大范圍分享活動，進而對于深入開展思想政治工作很困難，而互聯(lián)網(wǎng)在進行思想政治工作時可以做到這一點。

3.提高學(xué)生的主動性

在進行思想政治工作的開展時，主要是面對高校學(xué)生。若是不顧學(xué)生的感受反應(yīng)和態(tài)度，單方向進行開展工作，而學(xué)生只是被動的接受，這并不是國家所提倡的結(jié)果，也與習(xí)主席傳達的內(nèi)容不符。在利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進行思想政治教育工作時，可以不限制受教育者進行思想教育工作學(xué)習(xí)的時間和地點，給學(xué)生自己充分的選擇空間，學(xué)生可以在自己合適的時間段進行學(xué)習(xí)即可，而且互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作的形式更加豐富有趣，更是為學(xué)生著想增加名師講座。學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)將會有更大的主動性，而且學(xué)生可以在線上提問，有專門老師進行回復(fù)，更是激勵學(xué)生的探索學(xué)習(xí)。

三、互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體的問題

互聯(lián)網(wǎng)在目前承擔(dān)的使命重大.與此同時，在利用互聯(lián)網(wǎng)載體的過程中也不可避免的出現(xiàn)了一些問題。

1.信息真假難辨

互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)了信息資源的共享，不僅僅是寶貴的真信息，也充斥著不良的假信息。在國內(nèi)復(fù)雜的社會環(huán)境下，有些信息真假難辨，有些觀點蠱惑人心，很容易帶偏大學(xué)生的思想。高校選擇網(wǎng)絡(luò)平臺進行思想政治工作的目的是讓我國的大學(xué)生更加知曉國情、辨別是非。若是學(xué)生被不良信息誤導(dǎo)，這就與初衷相違背了。

2.挑戰(zhàn)學(xué)生的自覺性

互聯(lián)網(wǎng)平臺有關(guān)學(xué)習(xí)，無人監(jiān)督會很容易造成形式上的學(xué)習(xí)，卻無實質(zhì)性的進展。這對學(xué)生的自覺性是很大的挑戰(zhàn)，并且當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)平臺的誘惑例如游戲、視頻電影等會常常吸引學(xué)生的注意力。有些學(xué)生一心多用，盡管也是觀看有關(guān)思想政治教育內(nèi)容，卻并沒有實質(zhì)性的學(xué)習(xí)，當(dāng)然也不會獲得實質(zhì)性的提升。因此如何利用互聯(lián)網(wǎng)這一載體是值得高校研究的重點。

四、加強互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)的對策

1.與傳統(tǒng)的載體相結(jié)合，均衡兩者

不同載體一方面來說是值得高興的，因為有了更多的選擇，可以根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)效果進行選擇。但是另一方面來說對于學(xué)生和高校也是具有極大的挑戰(zhàn)。不同載體怎么樣找到平衡兩者的點很重要。高校雖然要重視互聯(lián)網(wǎng)這一載體的建設(shè)，但是也不可以忽略傳統(tǒng)的載體。因此高校應(yīng)當(dāng)合理安排學(xué)生進行互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育的學(xué)習(xí)，以不影響正常的傳統(tǒng)宣傳為前提.

2.加強社會實踐在互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和交流

互聯(lián)網(wǎng)的一大便利優(yōu)勢在于可以使得資源實現(xiàn)共享。學(xué)生在平時借助互聯(lián)網(wǎng)進行一些活動.學(xué)生可以在線上進行活動【3】。平時參加學(xué)校的組織活動可以分享到線上，在互聯(lián)網(wǎng)平臺進行相互學(xué)習(xí)和交流，互相取經(jīng)。因此高校應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生進行思想政治工作的活動和教育，讓學(xué)生在不斷實踐中感悟自己的變化。

3.維護互聯(lián)網(wǎng)平臺空間的健康有序

高校在建設(shè)自己思想政治工作的網(wǎng)站或?qū)W習(xí)空間時，要注重維護空間中健康信息的傳播，對“發(fā)言”極端分子要重點關(guān)注【4】。因為互聯(lián)網(wǎng)思想政治空間不外乎高校的線上課堂，傳播范圍更廣，受教育主體更多。高校不僅僅需要為學(xué)生提供平臺，更需要承擔(dān)維護思想政治工作平臺健康有序的責(zé)任。

【參考文獻】

[1]王海橋.新時代高校思想政治教育管理探析[J/OL].學(xué)術(shù)論壇，2018（06）：176-180[2019-03-15].https：//doi.org/10.16524/j.45-1002.2018.06.025.

[2]孫立力.高校教師思想政治工作載體創(chuàng)新研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（30）：3-4.

[3]許成坤.加強高校互聯(lián)網(wǎng)思想政治工作載體建設(shè)研究[J].林區(qū)教學(xué)，2017（08）：8-9.

[4]熊富強，徐剛，朱婭.校園網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品推進大學(xué)生思想政治教育機制研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2019（03）：77-79.