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      微課在室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法中的應用

      2019-07-24 10:33:16劉烈娜
      智富時代 2019年6期
      關(guān)鍵詞:表現(xiàn)技法運用微課

      劉烈娜

      【摘 要】在信息化發(fā)展的當下,微課這種具有重點突出,短小精悍特點的教學模式被運用于各種領域之中。其中運用微課教學表現(xiàn)最突出的是在室內(nèi)手繪領域。室內(nèi)手繪是通過圖示來表達設計者構(gòu)思的一種形式。但因其表現(xiàn)技法在實際學習過程中有一定的難度,所以運用微課這種新的教學模式來教學是當前室內(nèi)手繪學習的重要途徑。本文就微課在室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法中的運用加以探討。

      【關(guān)鍵詞】微課;室內(nèi)手繪;表現(xiàn)技法;運用

      室內(nèi)手繪是高校學習中的專業(yè)基礎課,目的在于培養(yǎng)學生快速進入專業(yè)設計領域,學會使用專業(yè)的表達技法來進行設計。所以該課程無論在基本功方面還是設計藝術(shù)方面都占據(jù)了重要地位,是學生成為設計師的必備專業(yè)技能之一[1]。在室內(nèi)手繪中經(jīng)常用的表現(xiàn)技法是圖示語言,我們通過圖示語言可以直觀的看出設計者表達的內(nèi)容,但是如果圖示語言制作的不夠好,就不能很好的展現(xiàn)設計內(nèi)容。所以學習好手繪表現(xiàn)技法非常重要。學生們通過微學習,可以對室內(nèi)手繪表現(xiàn)手法起到很好的教學作用,提升學生的手繪能力。微課教學就是在短時間內(nèi)學習一個知識點,解決好一個問題,從而掌握一項技能。所以微課對于室內(nèi)手繪技法的提升是非常有幫助的,能夠解決傳統(tǒng)室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法教學中所存在的實際問題。

      一、微課在室內(nèi)手繪中的運用

      微課可以解決室內(nèi)手繪學習中存在的重難點問題,可以讓學生高效的學習室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法。微課在建設中主要按照以下幾個步驟。一是提煉講授的核心概念,將所講的內(nèi)容縮小成一個濃縮的知識點;二是三十秒之內(nèi)對所講內(nèi)容做一個簡介;三是錄制三分鐘左右的教學視頻;四是設計課后思考問題[2]。就這樣短短幾個步驟,短小精悍的突出了教學重點。所以微課這種學習微小知識的教學理念,能夠在短時間內(nèi)給與學生有效的學習指導。而且相對于傳統(tǒng)的教學模式,在內(nèi)容上更加豐富,形式上更加多樣,表達上更加直觀,能更好的激發(fā)學生的學習熱情,有效的進行知識的學習,提高學生學習的效率。

      微課在具體的運用過程中可以解決以下三個方面的問題。一是解決學生本身因為專業(yè)水平不高的原因?qū)е碌膶W習室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法中出現(xiàn)的學習效率低下的問題。在專業(yè)水平不高,空間感知差,繪畫能力低下的基礎上,微課運用能夠?qū)崿F(xiàn)更簡單的講解,讓學生更好的理解教學內(nèi)容;二是改變學習效率低下的現(xiàn)狀,微課相對于傳統(tǒng)的室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法教學來說更加具有針對性,對知識的講解更加突出。傳統(tǒng)的教學模式一般都是按照大綱進行講授,學習的知識點講解相對分散,學生學習起來較為困難,學習效率也比較低下,微課運用短時間內(nèi)只對某一知識點細致講解的方式,讓學生更容易接受,學習起來也更加輕松;三是由于室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法本身操作性比較強,但是由于在課堂上所學習教學案例有限,再加上學生自己操作的時間不足,這也造成了學生學習起來比較困難,作品的完成度也不夠好。而微課給教師和學生提供了一個平臺,增強了互動與交流,在學生出現(xiàn)學習上的問題時,能夠及時得到解決,有助于室內(nèi)手繪的學習發(fā)展。

      二、微課對手繪表現(xiàn)技法提升的作用

      微課在室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法中的應用過程中,帶來的提升效果是非常顯著的。在對學生的教學中能夠讓學生對于各個知識點進行深入全面的理解。微課也彌補了傳統(tǒng)教學在室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法上不夠深入的缺點。微課對室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法的提升具體體現(xiàn)在突出教學重點,展現(xiàn)手繪技法示范效果,提高學生學習效率這幾個方面。

      首先,微課相對于傳統(tǒng)教學能更好的突出教學重點。傳統(tǒng)教學在對室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法上講解的會比較枯燥,因為室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法本身就具有很強的專業(yè)性,所以教師在講解的過程中往往要將知識點反復進行講解,學生也需要花大量的時間去學習,對于手繪表現(xiàn)技法在透視、線條、層次、色調(diào)等幾個方面也因為教師廣泛的講解導致沒有重點而不夠深入。而微課教學就是把課堂中的核心部分用簡單明了的方式展現(xiàn)出來,學生也能夠更好的抓住重點,明確需要掌握的核心內(nèi)容,然后加以練習,得到技術(shù)上的提升。

      然后,微課教學相對于傳統(tǒng)教學有很好的示范作用。因為手繪表現(xiàn)技法與傳統(tǒng)的繪畫本身就有很大的不同。像用筆方法、線條排列、上色流程等方面都有其特有的方法。在繪制作圖的過程中,各個方面的要求也比較高。要使用標準的尺規(guī)作圖,線條排列上布局要嚴謹,對于上色的要求更是嚴格,不僅要求上色要體現(xiàn)出空間色調(diào),還要體現(xiàn)出不用材料的質(zhì)感[3]。

      所以面對手繪表現(xiàn)技法上如此高的要求,傳統(tǒng)的教學在教授過程中是很難真正教會學生達到規(guī)定的高度的。而微課可以運用本身可以通過視頻記錄的特點,記錄下教學中的重點和難點,突出所要掌握的重點技巧,使學生能夠在反復觀看視頻加以學習,真正掌握手繪的表現(xiàn)技法。

      最后,微課的教學模式更容易讓學生產(chǎn)生學習興趣。這是因為微課在形式上相對于傳統(tǒng)教學更加的多樣,微課所運用的視頻、動畫的教學方式也更符合當下學生的興趣愛好,在學習過程中也能給學生留下深刻的印象。而且在信息化的當下,微課的網(wǎng)絡化教學在現(xiàn)實生活中也更加的便捷。

      三、結(jié)束語

      微課改變了傳統(tǒng)教學過于死板的模式,通過更加生動的視頻表達,提高學生學習的效率。對于老師的教學與學生的學習都有著很大的幫助。通過微課,學生能更好的掌握所學的知識內(nèi)容和運用所學知識,對學生以后的發(fā)展有著積極的作用。運用微課,教師也能夠在教育教學中提高教學質(zhì)量。微課運用于室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法符合時代發(fā)展的需要,是對傳統(tǒng)教學模式的突破與革新,在室內(nèi)手繪表現(xiàn)技法的運用教學中發(fā)揮著無可替代的作用。

      【參考文獻】

      [1]謝楠. 手繪表現(xiàn)技法在教學中的創(chuàng)新與實踐[J]. 中國民族博覽, 2016(7):164-165.

      [2]樊丁. 對室內(nèi)設計課程中手繪表現(xiàn)技法教學的探究[J]. 城市建設理論研究(電子版), 2017(30):206.

      [3]張立衡. 混合式教學方法在手繪效果圖表現(xiàn)技法課程應用初探[J]. 美術(shù)教育研究, 2016(15):162-162.

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