文化自覺管理視域下高校思想政治教育工作創(chuàng)新探析

宋芳

【摘 要】高校思想政治教育改革的基本態(tài)度為文化自覺，兩者于目標(biāo)層面具有一致性。文本簡要分析高校思想政治教育工作培育學(xué)生文化自覺的重要價(jià)值，主要探析文化自覺管理視域下高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑，旨在為高校思想政治教育者提供參考，促進(jìn)高校生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】文化自覺；高校；思想政治教育；創(chuàng)新

由我國社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生提出的“文化自覺”是指于一定文化生活的人對(duì)其文化具有一定的“自知之明”，并懂得其文化的來歷、形成過程、文化特色以及發(fā)展趨勢；沒有回話回歸之意，更沒有將文化全盤西化之意[1]。文化自覺管理是指高校生自覺、主動(dòng)對(duì)自己實(shí)施管理與教育改造或控制生活的環(huán)境[2]。文化自覺管理視域下高校思想政治教育工作，有利于文化發(fā)揮指引或熏陶高校生的價(jià)值，提升高校生文化自覺管理意識(shí)。

一、高校思想政治教育培育文化自覺的重要性

（一）強(qiáng)化高校思想政治教育實(shí)效性

具有文化屬性的思想政治教育以文化為依托，思想政治教育內(nèi)容會(huì)有文化印記。換言之，思想政治教育為計(jì)劃性、目的性的教學(xué)育人過程。重視與加強(qiáng)文化教育體現(xiàn)于培育文化自覺，這滿足了思想政治教育教學(xué)要求。高校思想政治教育課堂中培育高校生的文化自覺，進(jìn)而達(dá)到文化自信，有利于高校生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，反之又為高校思想政治教育增添良好文化氛圍、教學(xué)氛圍，強(qiáng)化高校思想政治教育的時(shí)效性。

（二）豐饒高校思想政治教育文化資源

高校思想政治教育的源泉是我國的傳統(tǒng)文化。如我國傳統(tǒng)文化提倡的“天人合一”、“修身治國平天下”以及“仁義禮智信”等思想都和高校政治教育有著共同性。以對(duì)我國傳統(tǒng)文化深入了解為基礎(chǔ)，培育高校生的文化自覺。培育高校生的文化自覺能為豐饒高校思想政治教育文化資源；具有豐饒文化資源的思想政治教育，有利于被學(xué)生認(rèn)可接受，進(jìn)而提高高校思想政治教育效果。

（三）完善高校思想政治教育文化環(huán)境

教學(xué)環(huán)境能直接影響教學(xué)效果，高校政治教育也不例外；構(gòu)建良好的教育環(huán)境能吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生潛移默化受到思想政治教育的熏陶和感染。目前世界文化的發(fā)展為多元化形態(tài)，給民族文化帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也給高校思想政治教育帶來挑戰(zhàn)。培育高校生文化自覺，有利于學(xué)生判斷多元化文化，保持良好心態(tài)創(chuàng)造文化環(huán)境，進(jìn)而完善高校思想政治教育文化環(huán)境，達(dá)到文化育人效果。

二、文化自覺管理視域下高校思想政治教育工作創(chuàng)新路徑

（一）增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)，促進(jìn)文化發(fā)揮與發(fā)展

以對(duì)中華民族有著濃厚的責(zé)任感和情感為基礎(chǔ)的同時(shí)，認(rèn)知西方優(yōu)秀文化是習(xí)近平的自覺文化[3]。習(xí)近平的熟知中國傳統(tǒng)文化以及外國優(yōu)秀文化，由此可得，為實(shí)現(xiàn)培育高校生文化自覺，需要高校思想政治教育者不僅熟知中華民族傳統(tǒng)文化，還需要熟知外國優(yōu)秀文化。作為知識(shí)的傳播者、技能傳授者以及能力培養(yǎng)者，高校思想政治教育工作者需要發(fā)揮文化自覺管理的引領(lǐng)者與示范者的作用，增強(qiáng)職責(zé)意識(shí)，積極主動(dòng)提升自身的自覺文化意識(shí)，吸取中外優(yōu)秀文化資源，研究中外優(yōu)秀文化的意蘊(yùn)的理念、主張以及價(jià)值取向，學(xué)習(xí)文化自覺管理視域下高校政治教育工作的創(chuàng)新方式，然后再與實(shí)際教育中運(yùn)用，才能有效引導(dǎo)高校生主動(dòng)提升文化自覺，達(dá)到思想政治教育課程目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)文化發(fā)揮與發(fā)展。

（二）增強(qiáng)使命意識(shí)，提高文化認(rèn)知與贊可

國家未來發(fā)展?fàn)顩r取決于高等院校對(duì)高校生的成果，高校生肩負(fù)社會(huì)責(zé)任感的重要使命。而當(dāng)下隨著信息技術(shù)的發(fā)展，大部分高校生的思想受到各種文化的影響，削弱責(zé)任意識(shí)。因此，高校思想政治教育應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任、使命意識(shí)，拋棄功利，提升高校生的愛國情懷，強(qiáng)調(diào)精神價(jià)值。高校思想政治教育者可通過講解典型事例、開展公益服務(wù)等讓高校生意識(shí)到自己應(yīng)盡的義務(wù)與應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任是了解熟悉我國文化，以對(duì)國家的義務(wù)與責(zé)任為基礎(chǔ)，主動(dòng)的去關(guān)注文化歷史轉(zhuǎn)折、目前狀況以及將來發(fā)展趨勢，并認(rèn)同我國傳統(tǒng)文化，踐行并推廣我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而增強(qiáng)高校生的使命意識(shí)。

（三）深化主體意識(shí)，加強(qiáng)文化整合與實(shí)踐

以學(xué)生為主體是目前高校教應(yīng)用的教育理念，培養(yǎng)高校生生的“自由之思想，獨(dú)立之精神”的主體意識(shí)。民族主體意識(shí)對(duì)民族生存具有重要作用。因此，高校思想政治教育工作者須主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)高校生獨(dú)立思考能力。其一，高校思想政治教育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變課堂角色，即將知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)助、引導(dǎo)者，而學(xué)生從知識(shí)學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)探究者。其二，教師于課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及文化自覺設(shè)置問題。課中將問題分配給高校生，高校生通過查閱相關(guān)資料，自主分析問題、探究問題尋找問題解決方式。值得注意的是，教師需要重視在思想政治課中加強(qiáng)中西文化的篩選與整合，并設(shè)置較多的問題讓學(xué)生自主選擇自主解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生的自主選擇能力與自主探究能力。

（四）提升批判意識(shí)，引發(fā)文化創(chuàng)新與內(nèi)省

由于應(yīng)試教育，大部分高校生缺乏判斷意識(shí)，明辨是非能力較差。由此，高校思想政治教育需要重視培養(yǎng)高校生的判斷意識(shí)。于課堂中，教師可鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，表達(dá)自己的見解；爭議較多的話題則需要教師提供給高校生不同的解決思路與觀點(diǎn)，讓高校生自主判斷形成自己的觀點(diǎn)。文化自覺管理視域下高校思想政治教育工作創(chuàng)新需要以批判意識(shí)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生判斷意識(shí)，讓學(xué)生自主選擇優(yōu)秀文化拋棄糟粕文化，反思我國文化，全面認(rèn)知文化的發(fā)展歸于，并將中外文化進(jìn)行對(duì)比，吸收精華文化，推動(dòng)自身文化的發(fā)展。另一方面，文化創(chuàng)新的核心是高校生，高校思想政治教育工作者還應(yīng)該注重培養(yǎng)高校生文化創(chuàng)新意識(shí)與能力，增強(qiáng)文化生命力，滿足文化未來發(fā)展趨勢。通過提升高校生對(duì)文化的批判意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，有利于高校生形成文化自覺。

（五）培養(yǎng)全面意識(shí)，促進(jìn)文化自立與自信

“信息爆炸”時(shí)代下，任何文化都應(yīng)該注重融入全球文化中，高校生需要擴(kuò)大文化視野，形成全面意識(shí)關(guān)注文化發(fā)展，不能僅了解我國文化，也需要了解國外文化。高校思想政治教育工作者應(yīng)該積極主動(dòng)引領(lǐng)高校生了解世界各國文化，培養(yǎng)學(xué)生全面意識(shí)，客觀評(píng)判我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀與糟粕，更需要客觀的評(píng)價(jià)他國文化的優(yōu)勢與短處，促進(jìn)高校生對(duì)我國文化的自信與自立，實(shí)現(xiàn)高校生的文化自覺。高校思想政治教育工作者應(yīng)該重視學(xué)生全面意識(shí)的培育，將高校生培育成以文化大國的胸襟去審視傳統(tǒng)，展望世界與未來，把握自身文化優(yōu)勢以及世界文化發(fā)展優(yōu)勢。高校思想政治教育教學(xué)通過培養(yǎng)高校生全面意識(shí)，有利于提高高校生文化自覺，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)文化自立與自信。

三、結(jié)束語

綜上所言，文化自覺管理視域下高校思想政治教育工作難度偏大，任然處于初步發(fā)展階段。高校思想政治教育以跨學(xué)科、多學(xué)科為反思發(fā)展取向，目前部分高校已經(jīng)取得優(yōu)良成果，但任然存在較多難題。為于文化自覺管理視域下進(jìn)行高校思想政治教育工作創(chuàng)新，并達(dá)預(yù)想效果，需要每位高校思想政治教育工作者的不斷探索其方式理念依據(jù)以及正確的創(chuàng)新方法。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉琦. 文化自覺視域下創(chuàng)新高校思想政治教育路徑探析[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2018（02）：189-192.

[2] 曾喜平. 文化自覺管理視域下高校思想政治教育工作創(chuàng)新研究[J].思想理論教育，2016（04）：108-110.

[3] 黃振宣，韋文榮. 文化自覺視域下高校思想政治教育探索——基于習(xí)近平系列講話精神[J].河池學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（01）：84-88.