借力班級文化建設(shè)，抓實學(xué)校德育工作

楊天河 （甘肅天祝藏族自治縣第二中學(xué)）

班級是學(xué)校組織管理的重要組成部分，既是學(xué)生完成學(xué)習(xí)生活相關(guān)活動的重要場所，也是學(xué)生人格養(yǎng)成，全面提高自身素養(yǎng)的主要陣地?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出，育人是教育工作的根本要求，學(xué)生的健康成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。所以，為了每一名學(xué)生的終身發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，就要堅持以德為先的原則，將德育工作作為重中之重。

良好的班級文化氛圍，能夠促進(jìn)學(xué)校德育工作的有序和特色發(fā)展，而學(xué)校德育工作的有序和特色發(fā)展，能夠推動班級文化的長遠(yuǎn)發(fā)展。我們建設(shè)班級文化的根本目的，是為學(xué)生的素質(zhì)提升、人生價值的實現(xiàn)服務(wù)的。每個學(xué)校都不可能將德育工作做到面面俱到，這就需要學(xué)校在德育過程中抓重點，出特色。而這個重點是以班級文化的特色作為基礎(chǔ)的。學(xué)校德育的重點和特色是與班級文化特色相輔相成，互相促進(jìn)的。

良好班級文化的建設(shè)能夠促進(jìn)學(xué)校德育工作的展開。新形勢下我們進(jìn)行班級文化建設(shè)和學(xué)校德育工作，不應(yīng)像原來一樣通過強(qiáng)制命令，迫使學(xué)生被動接受來完成；而是通過正確的引導(dǎo)，合理的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠主動地參與和完成。學(xué)校德育的第一個環(huán)節(jié)是通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生根據(jù)自身現(xiàn)狀找到一個合適的德育目標(biāo)，核心環(huán)節(jié)是將這個目標(biāo)不斷地內(nèi)化，體現(xiàn)到學(xué)生的素養(yǎng)提高上去，并在整個過程中感受到成長的樂趣。而這個過程，班級文化建設(shè)是一條可行的途徑。通過構(gòu)建健康的班級文化，形成良好的班級文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)校德育工作的有序展開和良性發(fā)展。

良好的班級文化精神促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。作為社會性的人，在與他人交往的過程中，或多或少都會受到環(huán)境的影響。學(xué)生正處在人格的養(yǎng)成時期，性格、氣質(zhì)、道德品質(zhì)的形成容易受外界環(huán)境的影響。良好的班級文化氛圍，能夠一定程度上阻止外界不良因素對學(xué)生的影響，還可以最大限度地滿足學(xué)生精神的各方面需求，培養(yǎng)學(xué)生的個性和才能。這樣，才能在班級文化的整體中彰顯學(xué)生的個性，為學(xué)生的終身發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的集體環(huán)境。另外，良好的班級文化還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和集體意識。班級文化是在班級內(nèi)部所有人共同的信念上建立起來的，良好的班級文化能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，增強(qiáng)互相之間的認(rèn)同感，全方位促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

良好的班級文化對于學(xué)校德育工作具有巨大的促進(jìn)作用，那么，我們應(yīng)該在哪些方面加強(qiáng)班級文化建設(shè)來促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展呢？

第一，規(guī)范的行為是建設(shè)良好班級文化的基礎(chǔ)。班級是一個集體，學(xué)生個性的彰顯不能脫離集體特立獨(dú)行。建設(shè)班級文化氛圍，必須規(guī)范學(xué)生的行為，在規(guī)范中實現(xiàn)學(xué)生的個性的養(yǎng)成和展現(xiàn)。方法上，我們可以通過定期召開班會、開展班級內(nèi)多種形式的文體活動、校外實踐等完成班級行為的規(guī)范。

第二，集體精神是建設(shè)良好班級文化的核心。班級集體精神是這個班級的本質(zhì)、個性和精神面貌的綜合展現(xiàn)。構(gòu)建集體精神，既要處理好班級內(nèi)部人際關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間求同存異、團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師與學(xué)生之間民主和諧；還要處理好班級輿論導(dǎo)向，必須保持正確的方向，符合學(xué)校德育工作的要求，教師要通過合理的引導(dǎo)，使班級輿論向著健康積極的方向發(fā)展。同時，班風(fēng)作為班級集體精神的表現(xiàn)，是班級文化建設(shè)的核心。它直接或間接地影響著班級學(xué)生的行為，良好的班風(fēng)，能夠有效促進(jìn)班級集體精神的塑造，也能夠影響學(xué)生的個人發(fā)展。

第三，健全的班級管理制度是建設(shè)良好班級文化的保障。班級制度的建設(shè)，必須要在符合國家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，有較適合學(xué)生共同參與，共同制定，共同遵守。并隨著班級的發(fā)展不斷調(diào)整，完善。要注意的是，我們所說的班級管理制度并不是要求教師去強(qiáng)制學(xué)生，而應(yīng)該是在正確的引導(dǎo)下使學(xué)生自覺地認(rèn)識到班級制度管理的積極意義，并自覺地去遵守，只有這樣，才能保障班級文化建設(shè)有序合理進(jìn)行。

總之，班級文化建設(shè)是為學(xué)校德育工作服務(wù)的，其最終目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展，這才是德育的本質(zhì)。