合唱指揮教學(xué)中雙鋼琴的輔助手段及運用研究

邱靜

摘 要：合唱指揮是一門需要將理論和實踐完美結(jié)合的學(xué)科，所以其不僅僅需要系統(tǒng)的理論教學(xué)，更需要給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間和機會。但是在當(dāng)前高校的合唱指揮教學(xué)當(dāng)中，往往由于條件不足等問題無法滿足學(xué)生實際練習(xí)合唱指揮的需求。長期使用一個合唱隊是不現(xiàn)實的，多半是采用雙鋼琴演奏形式，共同演奏，模擬合唱效果，這種形式具有便捷性、經(jīng)濟性、重合度高等特點。但最終這種形式不能完全取代人聲，所以此時加入一些適當(dāng)?shù)妮o助手段才是有效的解決渠道，本文則針對課堂教學(xué)當(dāng)中使用雙鋼琴及輔助手段展開分析。

關(guān)鍵詞：合唱指揮 雙鋼琴 輔助手段 運用研究

引 言

合唱指揮這一學(xué)科最為重要的部分還是對學(xué)生的實踐技能進行訓(xùn)練，盡管高校對于提供這種實踐機會的條件普遍不足，但是也應(yīng)該盡可能的去采取措施讓學(xué)生進行實踐訓(xùn)練。而雙鋼琴和一些輔助手段就是目前解決這種難題的重要渠道，但是，對其實際應(yīng)用也存在一些問題和局限性，本文則針對這些問題進行闡述。

1雙鋼琴在合唱指揮教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)勢

1.1模擬合唱隊的合唱效果。鋼琴是所有樂器當(dāng)中聲音覆蓋范圍最廣的樂器，鋼琴有88個琴鍵，9個音組，這種特點決定了其對于音域的覆蓋程度。而且鋼琴的演奏原理是通過榔頭敲擊琴弦而發(fā)出聲音，可以根據(jù)敲擊的力度大小形成音色的彈性變化，這樣鋼琴就能夠演奏具有連貫性的音樂，而且速度可以隨意調(diào)整。同時，高技術(shù)的鋼琴演奏者還可以通過自身技能的提高，掌握彈奏技巧，同時彈奏多個琴鍵，便能夠增加聲音效果，模擬出合唱的聲音效果。

1.2簡化教學(xué)形式。在合唱指揮課堂當(dāng)中，合唱隊不可能每次都來配合訓(xùn)練，所以在這種情況下，雙鋼琴演奏者可以根據(jù)演奏指揮者的手勢彈奏鋼琴，演繹合唱作品，而且通過兩部鋼琴能夠?qū)β曇舻奶幚磉M行復(fù)雜化和立體化。與此同時，指揮者對于自身技能的訓(xùn)練，指揮方法的掌握，手勢動作的設(shè)計，還有聽力的靈敏度等等都能夠訓(xùn)練到。此外，教師還能夠根據(jù)學(xué)生在雙鋼琴指揮教學(xué)當(dāng)中存在的不足及時調(diào)整雙鋼琴演奏者的方式，這樣一來，有效化解了合唱指揮的教學(xué)方式，同時也達到了教學(xué)目標(biāo)。

2雙鋼琴在合唱指揮教學(xué)當(dāng)中存在的問題

2.1和人聲存在差異。雙鋼琴的演奏畢竟還是通過樂器發(fā)出的聲音，其音色和人唱出來的聲音還是有區(qū)別的，所以指揮者的感知程度也是不一樣的。在教學(xué)當(dāng)中，如果指揮者對雙鋼琴演奏的音色產(chǎn)生依賴，那么在實際的合唱指揮當(dāng)中，合唱指揮者對于人類音色的感知和處理能力都會急劇下降，嚴(yán)重降低指揮者的臨場指揮能力。此外，人聲是不能被樂器完全代替的，對于人聲的探索從未停止，所以其深度和變化性是樂器不能模仿出來的，所以如果不能夠讓學(xué)生切實的體會人聲，指揮人聲合唱，那么對于指揮技能的提高確實是很困難的，盡管雙鋼琴伴奏法有很大優(yōu)勢，但仍然不能擺脫天然的缺點。

2.2保持長音的能力較弱。由于鋼琴的發(fā)音主要是敲擊音，其特點就是短促有力，而且余音非常多，但鋼琴對于長音的保持能力卻非常弱，甚至是幾乎沒有長音。音樂的長短能夠產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果，尤其是長音在合唱中的應(yīng)用非常多，所以在大規(guī)模合唱中，長音聲部總是最具感染力的，人類的聲音對于長音的保持和音色力度的變化是非常立體和柔和的，但鋼琴卻不具備這種功能，盡管雙鋼琴共同演奏，能夠產(chǎn)生立體音色，也能夠通過交替發(fā)音實現(xiàn)長音效果，但是也無法完全復(fù)制人類的長音效果。唯一能夠解決這種問題的是可以通過踏板將音樂進行延長，但這種延長也只是通過震動來實現(xiàn)的，時間很短且不連續(xù)，而且不靈活，沒有對于音色的調(diào)整功能。所以，鋼琴對于長音的保持和其音色調(diào)整方面存在很大缺陷。

2.3演奏范圍有限。合唱作品的特點就是有諸多變化，而變化的原因就是合唱隊有很多聲部。聲部的多少決定了合唱作品的難度大小，少的合唱作品有5到6個聲部，多的甚至能夠達到12個聲部。除此之外，有些合唱作品還會加入其他的樂器，比如手鼓，比如小提琴等等。所以雙鋼琴演奏者所能演奏的聲部是有限度的，對于這種多聲部的合唱作品，雙鋼琴就顯得力不從心了。

3雙鋼琴的輔助手段分析

3.1加入人的聲音。第一，對于雙鋼琴無法演奏的聲部可以通過添加演唱人員來彌補。比如鋼琴對于多聲部當(dāng)中無法兼顧的一些聲部，在合唱指揮教學(xué)當(dāng)中，使用整個合唱團確實不切實際，但是對于雙鋼琴無法滿足的部分，用人力來代替，則能夠在人力資源和演奏的水平上找到平衡點。第二，可以對加入的人聲部進行多聲部訓(xùn)練，以提高這些人員的技能水平，達到人少但聲部多的效果，和雙鋼琴達成平衡。第三，可以通過訓(xùn)練，讓輔助演唱的人員學(xué)習(xí)鋼琴的聲音特點，使其可以根據(jù)鋼琴的音色和發(fā)音間歇特點調(diào)整人聲發(fā)音的力度和長短音分配，以求能夠最大限度的實現(xiàn)合唱隊的效果。第四，加入人聲的難點是沒有合適的對象。所以，在選擇人員的時候應(yīng)該注意方法。比如，要選擇有一定演唱功底和基礎(chǔ)的人員作為輔助人員。此外，由于經(jīng)濟條件限制，學(xué)校不能批準(zhǔn)大量的經(jīng)費用于課堂教學(xué)，所以在選擇輔助人員時可以允許其免費學(xué)習(xí)合唱指揮知識，免費學(xué)習(xí)合唱的相關(guān)知識，這樣一來，既節(jié)約了經(jīng)濟開支，也能夠加入有質(zhì)量的人聲。

3.2加入音頻。第一，可以自己制作音頻，在指揮雙鋼琴合唱演奏時加入這些音頻，用音頻彌補雙鋼琴演奏的不足。第二，對于音頻的制作可以通過具體的合唱錄音，摘取其中所需要的聲部來完成，還可以錄制由人演唱的聲音來實現(xiàn)，可以通過運用電腦技術(shù)合成各種聲音直接在演奏當(dāng)中播放，配合雙鋼琴完成演奏。第三，可以使用若干個多媒體設(shè)備，比如一個合唱隊有5個聲部，那么就使用五個錄音放音機，分別錄制每個聲部單獨演奏的聲音，然后在訓(xùn)練時，調(diào)整好每個設(shè)備的播放時間和播放順序，再配合鋼琴的伴奏，這樣就能夠盡可能的模擬出人聲，有利于指揮者的體能提高。

3.3加入樂器。該手段和加入人聲的手段相類似，也是運用加入樂器的聲音來彌補鋼琴無法演奏的部分，可以加入小提琴、薩克斯大提琴、手鼓等各種類型的樂器。通過這些樂器，音色和演奏形式就會發(fā)生不同，對雙鋼琴演奏進行聲音豐富和缺點彌補，能夠最大程度的增加演奏音樂的表現(xiàn)力，豐富音響的表現(xiàn)形式。此外，在樂器的購買成本過高的情況下，也可以通過作用多媒體設(shè)備來進行彌補，這種方法和前一種有異曲同工之處，都是通過運用多個多媒體設(shè)備，提前根據(jù)要演奏的曲目，在網(wǎng)上搜索到相關(guān)資源的單聲部文件，下載儲存到本地，等到正式練習(xí)時，由多媒體設(shè)備播放。或者用多媒體設(shè)備錄制該曲目的其他多種樂器的表演版本，在練習(xí)時播放，這樣就能做到在節(jié)省開支的情況下加入各種樂器的聲音。

結(jié)束語

綜上所述，雙鋼琴和其輔助手段在高效的合唱指揮教學(xué)中起到了非常重要的意義和實際作用，雖然其在實際運用當(dāng)中存在一些問題和局限性，導(dǎo)致雙鋼琴演奏和其輔助手段無法百分百的復(fù)制合唱隊效果。但這也是不可避免的現(xiàn)實，只能通過加強雙鋼琴演奏力度和豐富雙鋼琴的輔助手段，最大限度的模擬合唱隊演奏效果，從而給學(xué)生模擬出最佳的合唱指揮情景，進而切實的達到訓(xùn)練指揮者指揮能力的目標(biāo)。

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