構(gòu)建“六點(diǎn)支撐”的校園體育文化

梁柏武 胡巍 楊漫

摘? 要：隨著文化的多元化對(duì)校園體育文化發(fā)起新的挑戰(zhàn)，筆者對(duì)校園體育文化的意義和內(nèi)涵領(lǐng)會(huì)的必要性與校園體育文化體制建設(shè)的完善提出合理的構(gòu)建路徑;建立三種類(lèi)型的傳播途徑使學(xué)生的終身體育意識(shí)得到增強(qiáng);開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)讓學(xué)生把健康放在首位，整合并發(fā)展高校體育特色文化使校園體育文化得到繼承和發(fā)展;構(gòu)建現(xiàn)代化科技手段新平臺(tái)，搭建校園體育文化的平臺(tái)，提高科學(xué)鍛煉效果;提升高校體育文化品牌地位并合理搭建學(xué)校與社會(huì)的交接渠道;充分發(fā)揮高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校園體育中的作用，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展;通過(guò)“六點(diǎn)支撐”的路徑建設(shè)，為雙一流高校的體育文化建設(shè)提供理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)借鑒。

關(guān)鍵詞：校園體育文化? 高校? 六點(diǎn)支撐的構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（c）-0143-04

Abstract： With the diversification of culture， it poses new challenges to campus sports culture， the necessity of understanding the meaning and connotation of campus sports culture， and proposes a reasonable construction path for the improvement of campus sports culture system; Establishing three types of communication channels to enhance students' lifelong sports awareness; carrying out a variety of activities to put students in the primary position of health， integrating and developing the characteristics of college sports culture to inherit and develop campus sports culture; Means a new platform， builds a platform for campus sports culture， and improves the effect of scientific exercise; enhances the status of sports culture brand in colleges and universities should properly establish the communication channel between schools and society; give full play to the role of high-level sports teams in campus sports， and promote campus sports culture The development of the path of "six-point support" provides theoretical basis and practical significance for the construction of sports culture in two-tiered universities.

Key Words： Campus sports culture; Colleges and universities; Construction of six-point support

以全體師生為主要對(duì)象，主要載體是校園內(nèi)，以課下體育活動(dòng)為主要課上活動(dòng)為輔要，囊括校園物質(zhì)文化、制度文化、行為文化、精神文化四個(gè)層面的一種群體文化，體育本身就是一種文化，以及通過(guò)主要對(duì)象在實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造的和衍生出的體育文化，通過(guò)全體師生及校工作人員在直接實(shí)踐和間接培養(yǎng)逐步形成的一種特定的校園體育文化氛圍的總稱(chēng)為校園體育文化[1]。

1? 構(gòu)建多樣化的傳播途徑，培養(yǎng)大學(xué)生終身體育意識(shí)

大學(xué)生終身體育意識(shí)的構(gòu)建，通過(guò)多元化的傳播途徑來(lái)擴(kuò)大校園體育文化在高校的影響力水平，讓更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)線上和線下的方式和傳媒傳播的力量合力創(chuàng)造體育氛圍構(gòu)建校園體育文化的“一點(diǎn)支撐”的傳播途徑如圖1所示。如某高校開(kāi)展“合理營(yíng)養(yǎng)與科學(xué)健身——現(xiàn)代人的健康天平”和“學(xué)校體育教學(xué)中的心理健康問(wèn)題”等講座，主要講述如何重視健康的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，推進(jìn)“健康中國(guó)2030”戰(zhàn)略，把健康教育歸入教育階段的重點(diǎn)內(nèi)容，樹(shù)立健康是首要的思想，體育本身作為一種教育，通過(guò)體育教育獲得應(yīng)用體育理論的能力，通過(guò)體育鍛煉使學(xué)生得到全面發(fā)展，實(shí)行強(qiáng)制加引導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生不主動(dòng)鍛煉的思想，讓學(xué)生在校堅(jiān)持體育鍛煉出校也一史如終的堅(jiān)持體育鍛煉。在大課間時(shí)間，通過(guò)校廣播臺(tái)便會(huì)提醒現(xiàn)在是課間操時(shí)間，讓我們一起動(dòng)起來(lái)吧，通過(guò)廣播的形式提醒師生加入到體育鍛煉的活動(dòng)中來(lái)，“我運(yùn)動(dòng)，我健康，我運(yùn)動(dòng)，我陽(yáng)光，我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”等都將形成良好的校園體育氛圍。另外在田徑場(chǎng)旁都粘貼有關(guān)鼓勵(lì)師生鍛煉的標(biāo)語(yǔ)，如：“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)健康體質(zhì)”“全民健身，利在國(guó)名，功在當(dāng)代，利在千秋”等引發(fā)鍛煉的共鳴，振奮人心的共鳴效果，都將潛移默化的對(duì)體育意識(shí)的形成產(chǎn)生積極的推動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。清華大學(xué)馬約翰教授是體育界領(lǐng)頭人，他動(dòng)員全體學(xué)生個(gè)個(gè)都參加體育鍛煉，個(gè)個(gè)都要強(qiáng)身健體，不僅僅是在學(xué)校更重要的是步入社會(huì)后的體育堅(jiān)持，體育場(chǎng)是孕育學(xué)生品格的極佳場(chǎng)所，體育鍛煉可以培養(yǎng)勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)意志、自信心、進(jìn)取心和爭(zhēng)取勝利的決心”[2]，通過(guò)體育名人雕塑傳播體育觀念、發(fā)揚(yáng)體育精神，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，已經(jīng)成為清華大學(xué)的一面旗幟，成為傳播體育文化的途徑。體育運(yùn)動(dòng)最重要的不是贏，而在贏的這個(gè)過(guò)程（見(jiàn)圖1）。

2? 構(gòu)建多層次的活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生“健康第一”的效果

2.1 通過(guò)體育協(xié)會(huì)舉辦體育類(lèi)活動(dòng)

某高校排球協(xié)會(huì)根據(jù)自身力量結(jié)合本校情況，利用有限資源，舉辦了師生排球邀請(qǐng)賽、裁判教學(xué)示范、排球戰(zhàn)術(shù)講座、排球游戲、協(xié)會(huì)內(nèi)男女混合排球賽、單項(xiàng)排球技術(shù)比賽等，還多次邀請(qǐng)其他高校來(lái)本校打友誼賽，同時(shí)到各大高校進(jìn)行排球賽以及各方面交流。通過(guò)協(xié)會(huì)增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、老師與老師間的交流協(xié)作及團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，了解運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)及比賽規(guī)則，豐富師生課外體育活動(dòng)，增添校園體育文化氛圍。武術(shù)協(xié)會(huì)重點(diǎn)活動(dòng)“武圣杯”通過(guò)以武會(huì)友，讓更多武術(shù)愛(ài)好者能夠大展身手，切磋技藝，負(fù)責(zé)學(xué)校大型的武術(shù)表演，參與“社團(tuán)文化節(jié)”等大型晚會(huì)。同時(shí)還組織各項(xiàng)“武術(shù)表演賽”，與武術(shù)學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，傳承和發(fā)展傳統(tǒng)體育項(xiàng)目文化。社團(tuán)所培養(yǎng)的“會(huì)員精英”可以開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流分享會(huì)等各種形式發(fā)揮帶動(dòng)作用，讓其成為廣大師生了解體育的平臺(tái)，參與體育的源動(dòng)力，良性循環(huán)的發(fā)展校園體育文化。

2.2 通過(guò)學(xué)生團(tuán)委舉辦體育類(lèi)活動(dòng)

某高校從2015年開(kāi)始舉行“絢麗彩虹跑，精彩長(zhǎng)大人”“青春永不停步”“青春彩虹跑，快樂(lè)五公里”“無(wú)“掛彩”不青春”等彩虹跑大型活動(dòng)，聚集校領(lǐng)導(dǎo)以及廣大師生的一場(chǎng)空前體育盛宴。為推進(jìn)三走活動(dòng)，養(yǎng)成合理的日常的活動(dòng)方式以及合理利用休閑時(shí)間，感受快樂(lè)情緒。從2016年開(kāi)始舉行“三走長(zhǎng)大、跑動(dòng)青春”熒光夜跑，“炫彩熒光夜跑 點(diǎn)亮青春校園”經(jīng)一部推進(jìn)三走活動(dòng)的開(kāi)展，弘揚(yáng)體育精神，號(hào)召?gòu)V大師生積極參與體育鍛煉中來(lái)，野蠻其體魄，磨練其意志?！懊餍Ｇ?知校路 愛(ài)校園”健身跑，“投入到校園體育活動(dòng)，以更高、更快、更強(qiáng)的體育精神，和諧、進(jìn)步、奮發(fā)、向上的積極狀態(tài)投入建設(shè)校園體育文化中。

2.3 通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)舉辦體育類(lèi)活動(dòng)

貫徹落實(shí)國(guó)家體育總局頒布文件，定期召開(kāi)委員會(huì)，決定重大體育決策;協(xié)調(diào)校校和校內(nèi)之間的體育交流，保障全校性體育活動(dòng)和競(jìng)賽的開(kāi)展，指導(dǎo)比賽促進(jìn)提高校園體育文化水平，擴(kuò)大校內(nèi)校外宣傳吸引更多廣大師生關(guān)心體育投入到體育中去，發(fā)布校內(nèi)體育新聞動(dòng)態(tài)、通知公告。如：某高校舉辦網(wǎng)球公開(kāi)賽豐富校園體育活動(dòng)，享受比賽的樂(lè)趣帶著對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的激情，給球友帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，比賽不是最終目的，是為了進(jìn)步為了提高為了健康第一?！胺e極向上、團(tuán)結(jié)合作”的精神風(fēng)貌開(kāi)展全校性的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)盡本身職責(zé)（見(jiàn)圖2）。

3 構(gòu)建高校體育文化特色，繼承和發(fā)展校園體育文化

3.1 校園體育文化的民族特色

我國(guó)是大雜居小聚居國(guó)家，多民族的特點(diǎn)經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮逐漸演變成民族特色文化，民族特色高校體育文化的構(gòu)建是繼承和發(fā)展校園體育文化、推動(dòng)校園文化發(fā)展強(qiáng)有力的動(dòng)力。特殊的生活方式和特殊的居住方式的緣故才有像賽馬這樣民族特色的體育項(xiàng)目?，F(xiàn)如今有多所高校發(fā)布馬術(shù)運(yùn)動(dòng)與管理專(zhuān)業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練（馬術(shù)）專(zhuān)業(yè)，新疆的高校在校園體育文化節(jié)上舉辦“民族式摔跤、沙哈爾地、姑娘追”等項(xiàng)目的比賽活動(dòng)，帶有民族特色的傳統(tǒng)體育文化，對(duì)文化之間的課程資源整合成立民族特色課程體育組，推動(dòng)體育文化之間的互相融合。

3.2 校園體育文化的地區(qū)特色

校園體育文化的地區(qū)特色，疆土遼闊，氣候環(huán)境差異明顯造就多姿多彩的地區(qū)性的體育活動(dòng)。如滑冰和滑雪，憑借自身的自然條件和地理位置發(fā)展帶有地區(qū)特色的校園體育文化。某高校追隨冬奧會(huì)熱點(diǎn)，開(kāi)設(shè)冰雪教練類(lèi)專(zhuān)業(yè)、冰雪志愿服務(wù)，首都體育學(xué)院所有專(zhuān)業(yè)都將開(kāi)設(shè)冰雪課程，在校生至少學(xué)會(huì)一項(xiàng)冰雪技能。張家口學(xué)院組建冰雪學(xué)院，一場(chǎng)雪場(chǎng)的體育課如愿以?xún)敚本w育職業(yè)學(xué)院開(kāi)設(shè)冰雪運(yùn)動(dòng)服務(wù)與推廣專(zhuān)業(yè);充分利用自然優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)其文化價(jià)值，豐富了高校體育課程的上課內(nèi)容，也是對(duì)體育文化的發(fā)展和繼承。

3.3 校園體育文化的歷史特色

校園體育文化的歷史特色，“無(wú)體育，不清華”“為祖國(guó)健康工作50年”這是清華大學(xué)體育的傳統(tǒng)特色，規(guī)定學(xué)生不會(huì)游泳不能畢業(yè)，“四點(diǎn)半強(qiáng)制鍛煉”“新生赤足運(yùn)動(dòng)會(huì)”通過(guò)強(qiáng)制加引導(dǎo)等手段讓師生加入到體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，保持煥發(fā)的精力和強(qiáng)壯的體魄。“從1898年京師大學(xué)堂的體操必修課到完全人格，首在體育”北大學(xué)子追求“更高、更快、更強(qiáng)”的同時(shí)秉持“突破自我、挑戰(zhàn)極限”的體育精神，為校園體育文化建設(shè)提供保障。浙江大學(xué)“開(kāi)學(xué)第一課”攀巖賽，通過(guò)攀巖運(yùn)動(dòng)感受體育運(yùn)動(dòng)魅力收獲體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，推出跑距APP規(guī)定累計(jì)距離并納入評(píng)分，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、鍛煉身體的同時(shí)，也發(fā)展了校園體育文化（見(jiàn)圖3）。

4 構(gòu)建現(xiàn)代化科技手段新平臺(tái)，搭建校園體育文化的平臺(tái)

4.1 通過(guò)微信專(zhuān)欄和微信公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳體育類(lèi)信息

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和現(xiàn)代化科技手段的到來(lái)有利于搭建一個(gè)新平臺(tái)，可利用此平臺(tái)充分利用和開(kāi)發(fā)體育網(wǎng)絡(luò)資源使校內(nèi)校外都能及時(shí)了解本校的體育動(dòng)態(tài)。某高校官方微信公眾號(hào)推送“獲第二十屆湖北賽區(qū)CUBA陽(yáng)光組亞軍”，彰顯校男籃堅(jiān)韌不拔，永不言棄的籃球精神，讓更多籃球愛(ài)好者加入校園體育中來(lái)，推送有關(guān)校運(yùn)會(huì)的相關(guān)信息，讓更多學(xué)生了解體育運(yùn)動(dòng)。每年體質(zhì)測(cè)試推送“體側(cè)，一起燃燒我的卡路里”，介紹體側(cè)項(xiàng)目及及格線以及體側(cè)前注意事項(xiàng)，普及更多校園體育運(yùn)動(dòng)，構(gòu)建和諧校園體育文化。

4.2 充分利用運(yùn)動(dòng)類(lèi)APP打造校園體育文化

悅動(dòng)圈通過(guò)舉辦各類(lèi)涵構(gòu)文化意義的挑戰(zhàn)賽與公益賽，在激勵(lì)用戶(hù)堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)同時(shí)， 即培養(yǎng)受眾團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、集體榮譽(yù)感， 又弘揚(yáng)與傳播了中國(guó)優(yōu)秀文化[3]。開(kāi)展“綠色長(zhǎng)征”徒步健身活動(dòng)是文化和互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代化科技手段的有效結(jié)合。如咕咚跑步通過(guò)特有的計(jì)算方式，準(zhǔn)確記錄運(yùn)動(dòng)路線和距離，實(shí)時(shí)監(jiān)控，通過(guò)打卡功能使其附有監(jiān)督的功能，再如，“keep”人性化、自主化的設(shè)計(jì)，豐富的社交功能讓運(yùn)動(dòng)成為快樂(lè)，這些都將成為堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。既能讓大學(xué)生加入到各種體育運(yùn)動(dòng)以提升體質(zhì)的健康，也更激勵(lì)廣大師生立足實(shí)際和興趣去創(chuàng)新校園體育文化。

4.3 體育類(lèi)短視頻APP構(gòu)建校園體育文化

學(xué)生作為校園體育活動(dòng)的參與者和傳播者，關(guān)注體育賽事的同時(shí)隨時(shí)隨地與他人進(jìn)行體育文化的互動(dòng)與交流[4]。充分發(fā)揮現(xiàn)代化科技媒體在“體育類(lèi)話題”發(fā)布、傳播和互動(dòng)上的各種優(yōu)勢(shì)，在各類(lèi)現(xiàn)代化媒體中打造出校園體育多元傳播的精品頻道和窗口，搭建校園體育文化的“第三”平臺(tái)（見(jiàn)圖4）。

5? 搭建高校與社會(huì)交接渠道，提升高校體育文化品牌地位

5.1 搭建賽事品牌的平臺(tái)

具有代表性高校聯(lián)賽如CUBA已經(jīng)形成了特有的品牌，廣泛的影響力和知名度與越來(lái)越大的影響范圍及越來(lái)越高的知名度使其成為籃球項(xiàng)目?jī)?nèi)的重大賽事，每屆比賽據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)有六七百支隊(duì)伍參賽，成千場(chǎng)次的選拔賽，上萬(wàn)名運(yùn)動(dòng)員。讓學(xué)生能更好的加入到籃球中去推動(dòng)高?；@球發(fā)展，挖掘校園體育的社會(huì)價(jià)值，感受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，領(lǐng)會(huì)體育的快樂(lè)，領(lǐng)會(huì)體育文化的靈魂，育人是目標(biāo)，文化是特性，賽事品牌是優(yōu)勢(shì)。挖掘籃球后備人才，學(xué)校和社會(huì)共同促進(jìn)發(fā)現(xiàn)其經(jīng)濟(jì)價(jià)值[5]。校園馬拉松也在不斷提升競(jìng)賽品質(zhì)，通過(guò)參加或承辦馬拉松賽事，提升高校知名度，打造并提升了高校體育文化品牌地位，正以清晰的時(shí)代標(biāo)志和無(wú)與倫比的吸引力彰顯出無(wú)可替代的樞紐作用。

5.2 各大名校體育“品牌”項(xiàng)目

學(xué)校體育“品牌”項(xiàng)目既弘揚(yáng)和傳播的校園體育文化的平臺(tái)同事豐富日常文化生活，推動(dòng)校園體育文化的社會(huì)化，也作為一個(gè)宣傳高校的窗口，同時(shí)響應(yīng)了全民健康。清華大學(xué)的田徑、北京理工大學(xué)的足球、華僑大學(xué)的男子籃球、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)的女子籃球;上海交通大學(xué)的乒乓球都以其彰顯的獨(dú)有的個(gè)性與強(qiáng)大實(shí)力成為中國(guó)高校的體育品牌，為社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)人才，在取得輝煌成績(jī)的同時(shí)，吸引更多體育愛(ài)好者前來(lái)觀摩。

5.3 賽事服務(wù)能力

借助項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)特色， 在開(kāi)幕式、閉幕式上大展文化內(nèi)涵，通過(guò)表演賽的形式進(jìn)一步提高高校與社會(huì)的交接程度，如某高等體育院校在有民族特色與藝術(shù)特色的項(xiàng)目下充分提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，鞏固成果，學(xué)以致用展示體育院校的體育文化[6]。賽事服務(wù)能力是對(duì)一個(gè)高校專(zhuān)業(yè)檢驗(yàn)和服務(wù)意識(shí)評(píng)定。如提高賽事組織能力，高校通過(guò)出人力、物力等方式主辦或者承辦社會(huì)各種賽事，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，既可以提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力又可以提高高校體育的知名度。北京馬拉松從不足百人參賽到十幾萬(wàn)人報(bào)名，再到預(yù)報(bào)名和抽簽階段，“北馬”通過(guò)文化融合和精心、細(xì)心的運(yùn)營(yíng)模式連續(xù)十年被國(guó)際田徑聯(lián)合會(huì)譽(yù)為“金牌標(biāo)準(zhǔn)”的賽事稱(chēng)號(hào)，成為具有國(guó)際影響力的體育賽事，北京體育大學(xué)學(xué)子作為志愿者參加北京馬拉松，這是要為這一重大體育賽事獻(xiàn)上一份力，更是代表著北京體育大學(xué)的形象。

6? 構(gòu)建高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)模式，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀體育人才，推動(dòng)校園體育文化的發(fā)展

6.1 校園體育文化的參與群體

高水平運(yùn)動(dòng)員會(huì)參與到校園體育生活如上課、訓(xùn)練等，體育活動(dòng)如趣味性、活動(dòng)聯(lián)誼活動(dòng)等，體育比賽如表演賽、友誼賽等，融入到校園生活之中，校園生活會(huì)對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員產(chǎn)生各方面的影響，如意識(shí)觀念的提升和身體素質(zhì)的提升，基礎(chǔ)知識(shí)全面化和技能的專(zhuān)業(yè)化等[7]，而他們會(huì)反過(guò)來(lái)影響到校園體育文化的發(fā)展。

6.2 校園體育文化的“明星派和偶像派”人物

一方面在高水平運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)水平上保持了較高的水平，是廣大愛(ài)好體育的師生學(xué)習(xí)的榜樣，“偶像”級(jí)別的運(yùn)動(dòng)員。另一方面潛移默化的帶動(dòng)了整個(gè)高校對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱情度、參與度，營(yíng)造了良好的校園體育文化氛圍，高校要充分利用這一優(yōu)點(diǎn)挖掘更多的優(yōu)秀體育人才，讓這一優(yōu)點(diǎn)良性持續(xù)發(fā)展，帶動(dòng)高校體育競(jìng)技水平的整體提升，展示體育運(yùn)動(dòng)的魅力。

6.3 校園體育文化的“帶領(lǐng)人物”

一方面，高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)具有堅(jiān)持不懈的奮斗精神，這種力量在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍可以強(qiáng)烈地感染廣大師生，引領(lǐng)大學(xué)生參加體育活動(dòng)。拼搏和超越的精神激勵(lì)的更多師生堅(jiān)持體育這一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。另一方面，體育團(tuán)隊(duì)還在校園內(nèi)推廣和展示體育精神方面發(fā)揮著先鋒作用。 如某高校龍舟代表隊(duì)在國(guó)內(nèi)大學(xué)生龍舟錦標(biāo)賽中斬獲佳績(jī)，值得關(guān)注的是參加本次比賽共有清華大學(xué)、浙江大學(xué)等十多所高校代表隊(duì)，彰顯龍舟代表隊(duì)一種可貴的拼搏精神。校園體育文化建設(shè)必須具備龍舟精神，鼓舞全體師生干勁，帶動(dòng)競(jìng)賽水平的提高，發(fā)揚(yáng)龍頭精神卯足干勁推動(dòng)校園體育文化發(fā)展（見(jiàn)圖6）。

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