民族傳統(tǒng)體育與校本課程資源開發(fā)的融合

孫學東

摘? 要：民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展，代表著民族文化的傳播與發(fā)展。在當前的體育教學中，嘗試開發(fā)民族傳統(tǒng)體育，實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育與校本體育課程的開發(fā)，實現(xiàn)國家、地方、學校三級課程的全面鋪設，真正為學生綜合素質(zhì)養(yǎng)成、終身體育發(fā)展做鋪墊。在具體組織教學中，篩選合適的民族體育內(nèi)容，融合科學內(nèi)容，做出課程的創(chuàng)新，進行師資支援等。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育? 校本課程資源? 終身體育? 教學方法

中圖分類號：G807.04 ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0192-02

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，新一輪基礎課程改革實行國家、地方、學校三級課程管理模式，這給技工院校體育校本課程開發(fā)帶來了新的契機?；A教育課程改革綱要（試行）中明確提出“學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程”。無錫市的技工院校相當較多，技工院校的招生相對于其他學校的招生而言，門檻較低，學生相對而言基礎較差，有的學生甚至是手機控，長時間玩手機，導致身體虛弱，視力低下等。同時，民族傳統(tǒng)體育作為民族的瑰寶，具有豐富的內(nèi)容和形式，具有較強的健身、娛樂、教育價值。如何充分利用這一優(yōu)勢資源？在當前的技工院校教學中，為了進一步提升學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的民族榮譽感，養(yǎng)成終身體育習慣等，可以嘗試實現(xiàn)民族傳統(tǒng)體育與校本課程資源的融合，將民族傳統(tǒng)體育帶入到課堂中。在具體教學中，民族傳統(tǒng)體育教學的發(fā)展需要學校、教育機構(gòu)以及教育工作人員的全面參與，共同推動學生的成長，完成教學任務。本文即針對民族傳統(tǒng)體育教學與校本課程資源開發(fā)的融合策略展開思考討論。本文就我校進行基于職業(yè)素養(yǎng)的民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)的背景、價值及可行性進行研究，旨在分析我校進行民族傳統(tǒng)體育校本課程開發(fā)的優(yōu)勢和不足。

1? 選擇合適的民族體育內(nèi)容

我國有50多個民族，每一個民族都有自己獨特的文化魅力，可供選擇的民族體育內(nèi)容十分豐富，但是什么內(nèi)容可以開發(fā)成為校本課程資源，哪些內(nèi)容不適合，都需要進行科學的探索與驗證。適合創(chuàng)設的民族體育內(nèi)容，應當具備以下的特點：其一，健康性。民族體育內(nèi)容進入課堂，不僅僅承擔了普通體育教學的內(nèi)容，更承擔起對學生的終身體育意識的培養(yǎng)構(gòu)建的任務。學生在傳承自己民族的體育運動時，也為日后生活的學習與運用做出鋪墊，將其置于熟悉的場景中。其二，安全性。安全第一，健康第一，這是所有體育課程都應當遵循的重要原則。在進行民族體育項目篩選的過程中，能夠發(fā)現(xiàn)，有很多內(nèi)容帶有危險性，如射弩運動，就帶有很大的不確定性，在選擇時就要十分慎重。其三，趣味性。設計成為校本體育課程，需要關(guān)注到運動項目的趣味性，只有有趣的項目，才能真正引發(fā)學生的參與，促成學生的成長。

2? 融合科學的教學方法

當民族體育的內(nèi)容發(fā)展成為校本課程資源之后，與娛樂性的項目有所差異，需要關(guān)注到科學的教學方法，也只有這樣，才能將教學工作運用于課堂教學中，真正實現(xiàn)教學的發(fā)展。首先要掌握科學的意識方法，認識到民族體育課程的開展，不僅僅是技術(shù)的指導，更是一種民族精神、民族意識的傳承，而將這部分內(nèi)容進行提取，實現(xiàn)理論與實踐的全面結(jié)合，才能切實達成教學的發(fā)展。二是找到科學的教學技術(shù)，找到將民族體育項目運用于課堂中的方法內(nèi)容，給學生帶來越來越多的關(guān)注，全面促成發(fā)展，給學生以啟發(fā)。體育內(nèi)容是項目本身，是帶有娛樂性、健身性、競技性的內(nèi)容;但是在另一方面，也要關(guān)注到其教學性，找到選用項目的技術(shù)特點、核心技術(shù)等，全面促成發(fā)展，為學生的學習與成長創(chuàng)設扎實的基礎，在學生身上投入越來越多的關(guān)注。在組織教學過程中，教師需要全面關(guān)注學生的成長，為學生的發(fā)展創(chuàng)設扎實的基礎。

3? 做出課程的創(chuàng)新發(fā)展

我國民族體育內(nèi)容豐富，可供開發(fā)的資源十分可觀，但是想要將其發(fā)展成為校本資源，則需要進一步的創(chuàng)新，這既是民族傳統(tǒng)體育適應校本課程的發(fā)展，也是課堂教學適應民族傳統(tǒng)體育，逐漸發(fā)展成為科學的校本課程，實現(xiàn)全面的創(chuàng)新發(fā)展。在當前的校本課程開發(fā)中，可以嘗試實現(xiàn)課程的進一步創(chuàng)新與發(fā)展，完善教學工作。在當前的教學發(fā)展中，做出課程的創(chuàng)新發(fā)展與安排，結(jié)合學生的興趣、需要、愛好等全面發(fā)展。結(jié)合當前教學工作，完善教學內(nèi)容的創(chuàng)新與發(fā)展，使課堂教學更適合教學。結(jié)合教學內(nèi)容以及學校的實際情況，創(chuàng)設教學目標和教學方法等，挖掘民族課程的創(chuàng)新潛力。

4? 進行師資資源的建設

在當前的教學中，將民族傳統(tǒng)體育帶入到課堂教學中，與校本資源進行融合，需要進行師資的全面建設。首先，要有資金的投入。很多民族體育運動項目，需要有強大的資金進行支援，以建設場地，購進相應的設備等;加之課程的開發(fā)本身就是一個由實踐到理論再到實踐的發(fā)展過程，而這些的實現(xiàn)，都需要大量的資金加以支撐，這些都是學校在開發(fā)課程之前要進行準備的。其次，是進行教師的聘請與培訓。在組織教學過程中，教師是推動教學發(fā)展的重要因素，民族體育運動項目本身帶有專業(yè)性，需要專業(yè)人士進行培養(yǎng)，那么如何聘請這些專業(yè)人士，是學校需要關(guān)注的問題。在組織設定教學的過程中，教師也要嘗試進行創(chuàng)新，進行資源的整合，為民族體育項目融入校本課程的實現(xiàn)，達成全面的發(fā)展，給學生帶來越來越多的學習形式。校本課程的開發(fā)，需要專業(yè)的教學策略、教學方向的構(gòu)建，將民族傳統(tǒng)體育與校本課程資源的開發(fā)進行融合，能夠全面學生的發(fā)展，為學生的學習與成長帶來更多益處。

在近年來技術(shù)院校的發(fā)展中，社會對其提出了更高的要求——不僅要有專業(yè)的素養(yǎng)，更要有綜合的素質(zhì)。在整個教學過程中，教師需要關(guān)注到學生的發(fā)展，以學生的核心素養(yǎng)構(gòu)建為基礎，找到民族傳統(tǒng)體育項目與校本課程融合的方向與策略。在推動教學的過程中，全面構(gòu)建教學情境，不僅要挖掘其中終身體育的內(nèi)涵，也要挖掘其中的民族文化底蘊，教學生技能的同時，也傳承學生文化。

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