尚向陽

摘要：高中數(shù)學(xué)在課程背景下，要求教師不斷更新自己的教學(xué)理念，在教學(xué)的過程中轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，變換課堂的教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，教師選用自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，教學(xué)范式其實可以簡化為一種教學(xué)目標(biāo)，在一定的理論指導(dǎo)下，為完成一定的教學(xué)目標(biāo)，在數(shù)學(xué)這一門課程中，重點是為了培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，是教師在教學(xué)過程中的根本工作。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué)范式;探究

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2019）12-094-1

在新課改的理念下，數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，可以有助于學(xué)生有著良好的思維能力，空間想象能力，分析和解決問題的理性思維。隨著教學(xué)工作的改革，教師的教學(xué)方式也要跟著做出相應(yīng)的變動，只有不斷地改革自己的課堂教學(xué)方式，才能讓學(xué)生提起興趣，基于自主學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)范式，可以讓學(xué)生獨立思考，學(xué)習(xí)能力得到提高，樹立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念。教師通過課前或者課中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂聽講會胸有成竹、有的放矢，從而更加高效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、自主學(xué)習(xí)的定義

自主學(xué)習(xí)，是指老師在講授課程的時候，采用另一種教學(xué)模式，老師講改為老師指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自己的理解自主學(xué)習(xí)，從而理解基本的教學(xué)概念、定理等知識點，并達(dá)到一定的效果。自主學(xué)習(xí)，就是讓學(xué)生根據(jù)自己之前所學(xué)到的知識或是自己的生活體驗，逐漸去探索知識的一個過程，教師的主要任務(wù)就是給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，有針對性的針對學(xué)生的某個問題，某個課堂上的重點，指導(dǎo)學(xué)校圍繞目標(biāo)進(jìn)行思考的探究，使學(xué)生獨立地思考，分析，從中感悟基礎(chǔ)性的知識，掌握基本方法的應(yīng)用。

二、自主學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)六環(huán)范式

1.創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維;2.自主學(xué)習(xí)，合作探究;3.例題精講，形成方法;4.課堂練習(xí)，鞏固提高;5.課堂小結(jié)，歸納總結(jié);6.作業(yè)布置，課后延伸。

三、加強學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

1.創(chuàng)設(shè)情境

閱讀是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作。閱讀時，學(xué)生能夠仔細(xì)的審題，從中找到知識的重點。當(dāng)然，單純的閱讀是枯燥的，教師應(yīng)該將知識融合于特定的情境之中，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的活動場景，例如，在《集合的含義及其表示》中，把數(shù)學(xué)比做一座大山，那么集合論就是這座大山的基石，只有學(xué)習(xí)了集合的基礎(chǔ)知識，才能為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。還可結(jié)合具體的實際例子，比如說學(xué)校通知某班學(xué)生按男女列隊到圖書館集合，試問這個接到通知的個體是全體的同學(xué)，還是個別男同學(xué)或女同學(xué)。男女同學(xué)可以看成是一個集合，男同學(xué)和女同學(xué)都可以看成是集合中的一部分，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的場景，增強學(xué)生的記憶，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。思考是學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，教師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的發(fā)展與規(guī)律，學(xué)會具體問題分析的思維方式。

2.自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)中，最常使用的方法，也是最實用的方法。自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考的能力，減輕了教師的教育重?fù)?dān)，鍛煉了學(xué)生的探究能力。例如在學(xué)習(xí)《從普查到抽樣教學(xué)》中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主選擇一個探究內(nèi)容，進(jìn)行調(diào)查，比如說學(xué)生們的各科成績，學(xué)生通過自主探究的方式，進(jìn)行了抽樣調(diào)查，再寫下實際進(jìn)行的步驟，分析獲得的數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。通過這樣的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生所掌握的知識點就不單單只是一個知識點了，可以連成一個面，變成一個方法，一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想。以問題為核心，為學(xué)生提供了一個可以發(fā)展的空間。

3.學(xué)會調(diào)控

只有一個平和的內(nèi)心，才是穩(wěn)定學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，會遇到很多的問題，這需要學(xué)生有一個平穩(wěn)的心態(tài)，控制自己的情緒，面對困難不能放棄。例如在學(xué)習(xí)《充分條件和必要條件》時，很多學(xué)生無法正確理解充分不必要條件，這時候的心態(tài)就會很不好，不利于之后的學(xué)習(xí)生活，只有學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，才能更好的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

基于自主學(xué)習(xí)的高中數(shù)學(xué)范式，主要是以解決問題為主要目的，以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為前提，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。自主學(xué)習(xí)旨在創(chuàng)建一種自主的開放式學(xué)習(xí)方式，在具體的高中數(shù)學(xué)教學(xué)里面，應(yīng)該盡量避免單純而枯燥的上課方式，這樣很容易讓學(xué)生提不起興趣，而應(yīng)該將抽象的知識創(chuàng)設(shè)在一個特定的環(huán)境里面，方便學(xué)生理解，拉近學(xué)生與實際課本上的知識的距離，促進(jìn)學(xué)生空間想象能力的提高。

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