趙維康

摘 要：本文闡述了助力青年教師成長(zhǎng)的具體目標(biāo)、主要措施和保障辦法，旨在促進(jìn)青年教師在政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，縮短適應(yīng)期，加快成長(zhǎng)步伐，實(shí)現(xiàn)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青年教師;成長(zhǎng);行動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G627?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）11-018-1

青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。為提升青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，有效地指導(dǎo)、幫助青年教師熟悉教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)水平，我們東橋中心小學(xué)特制定了為期三年的青年教師成長(zhǎng)“123行動(dòng)”計(jì)劃。

“123行動(dòng)”，是指青年教師每年要研究1個(gè)校級(jí)以上立項(xiàng)課題;青年教師每年要開(kāi)2節(jié)教研組以上的公開(kāi)課;青年教師每年至少要研讀3本專(zhuān)著。

通過(guò)實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“123行動(dòng)”，幫助青年教師樹(shù)立正確的教育理念、掌握科學(xué)的教育方法，不斷提高師德修養(yǎng)，不斷提高班級(jí)管理水平和課堂教學(xué)能力，不斷提高教育科研能力，使青年教師盡快成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)骨干教師，初步成為科研型教師。

一、具體目標(biāo)

盡快成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)骨干教師，初步成為科研型教師。

1.“師德”是教師素質(zhì)的核心，是教師職業(yè)理想的翅膀。青年教師應(yīng)具備“四有”：有愛(ài)崗敬業(yè)的決心，有誠(chéng)實(shí)守信的作風(fēng)，有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，有熱愛(ài)學(xué)生的心胸。

2.“師能”即教師勝任自己所承擔(dān)的教育教學(xué)工作的才能。青年教師應(yīng)達(dá)到“七能、六會(huì)、三落實(shí)”。

課堂教學(xué)達(dá)到“七能”：能規(guī)范編寫(xiě)教案，能熟練駕馭課堂，能實(shí)施課型模式，能準(zhǔn)確說(shuō)課評(píng)課，能有效鞏固復(fù)習(xí)，能科學(xué)命題出卷，能經(jīng)常總結(jié)反思。

班級(jí)管理達(dá)到“六會(huì)”：會(huì)班級(jí)日常管理，會(huì)布置教室環(huán)境，會(huì)主持家長(zhǎng)議會(huì)，會(huì)與學(xué)生談心，會(huì)進(jìn)行有效家訪，會(huì)組織班會(huì)活動(dòng)。

個(gè)人素養(yǎng)達(dá)到“三落實(shí)”：“三字一話(huà)”落實(shí)，“職業(yè)規(guī)劃”落實(shí)，“主動(dòng)提升”落實(shí)。

二、主要措施

坐下來(lái)讀書(shū)以增底氣

青年教師必須要坐下來(lái)認(rèn)真讀書(shū)，以增底氣。讀書(shū)對(duì)于我們教師而言，是最基本的素養(yǎng)。讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)教育智慧;讀書(shū)，能實(shí)現(xiàn)教師的自我提升和生命的升華;讀書(shū)，能使獨(dú)創(chuàng)的方法閃耀睿智的光芒;讀書(shū)，能改變教師的精神、氣質(zhì)和品性。

靜下來(lái)思考以現(xiàn)靈氣

教師必須靜下來(lái)思考、做研究，自覺(jué)地完善自己，讓自己聰明“仁慧”起來(lái)。

自我反思有助于改造和提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。教師自覺(jué)地完善自己關(guān)鍵在于教師的自我反思;教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思;教師自身的反思就是對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師的自我改進(jìn)，自我促進(jìn)和自我發(fā)展。

教師研究與教師發(fā)展是密不可分的，教師要想發(fā)展提升，就必須要進(jìn)行研究，以研促發(fā)展，同時(shí)教師發(fā)展了，也有利于教師開(kāi)展研究，提升研究水平。開(kāi)展課題研究有利于促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，不斷提升理論水平。有利于教師不斷思考總結(jié)自己的教學(xué)，不斷提升自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力，提高教學(xué)的有效性。

沉下來(lái)實(shí)踐以成名氣

青年教師要積極參加課堂教學(xué)培訓(xùn)，使其練好課堂教學(xué)基本功，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

青年教師可由校外研修、校內(nèi)研修和自我研修相結(jié)合的途徑達(dá)到成長(zhǎng)目標(biāo)。

1.校外研修?！靶Ｍ庋行蕖敝饕竿獬鰧W(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

2.校內(nèi)研修?！靶?nèi)研修”主要是指在學(xué)校全程參與指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)青年教師各方面能力的提升。

通過(guò)每月一次“說(shuō)課～聽(tīng)課～評(píng)課”，每學(xué)年至少開(kāi)設(shè)2節(jié)公開(kāi)課，每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)，每學(xué)期出1～2份綜合性試卷等措施，使青年教師提高業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)職業(yè)需要。

通過(guò)結(jié)對(duì)老教師的指導(dǎo)，每學(xué)期擔(dān)任班主任或副班主任，熟悉班級(jí)日常工作;學(xué)習(xí)并編寫(xiě)班級(jí)管理計(jì)劃，做好或協(xié)助做好班級(jí)組織的建設(shè)工作;全程參與或主持家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)習(xí)并掌握與家長(zhǎng)溝通的技巧;參與或組織教室環(huán)境的布置;每周至少與一名學(xué)生談心一次，每月至少跟隨指導(dǎo)教師家訪一次等安排，使青年教師能在“會(huì)教”的前提下，達(dá)到“會(huì)管”，成為班級(jí)管理的好手。

3.自我研修。教師是教育者，承擔(dān)著促進(jìn)青少年人格形成的重要職責(zé)，因而完善教師的自我人格，提高自身素質(zhì)也非常重要。因此，青年教師每年必須研讀3本專(zhuān)著;每?jī)芍軐?xiě)1篇教育隨筆教學(xué)反思讀書(shū)心得;每學(xué)期至少針對(duì)教育教學(xué)中的困惑進(jìn)行1次專(zhuān)題分析總結(jié);每學(xué)期至少撰寫(xiě)1篇教育教學(xué)論文。

三、保障辦法

1.認(rèn)真做好宣傳動(dòng)員工作，并對(duì)青年教師成長(zhǎng)提出指導(dǎo)性意見(jiàn)。及時(shí)組織青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)文件精神，指導(dǎo)青年教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制定三年成長(zhǎng)規(guī)劃。定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，了解青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況，聽(tīng)取他們的建議。

2.建立促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校各部門(mén)將制定相應(yīng)的考核激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)青年教師積極主動(dòng)參與培訓(xùn)與達(dá)標(biāo)考核活動(dòng)，成績(jī)突出的青年教師，優(yōu)先推薦參加區(qū)級(jí)骨干教師評(píng)選。對(duì)不能切實(shí)履行成長(zhǎng)計(jì)劃的青年教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將找其誡勉談話(huà)。

3.具體細(xì)化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制是促使青年教師迅速成長(zhǎng)的有力保障。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)考核小組，負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促青年教師。具體考核方法包括：自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合、展示與競(jìng)賽相結(jié)合、規(guī)定與自選相結(jié)合、階段考查與全面考核相結(jié)合等四個(gè)方面。

總之，我校的青年教師校本培訓(xùn)的目的是扶持青年教師逐步獨(dú)立，幫助他們?cè)凇白鲋袑W(xué)”，在活動(dòng)中提升，力求在三年的時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)，使他們朝著合格的、優(yōu)秀的、乃至科研型教師奮進(jìn)。