張懿

摘 要：美術課對提高學生的整體素質、發(fā)展學生的審美能力、培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神具有積極的作用。學生對美的理解和創(chuàng)造影響著他們的人生觀和價值觀。在課堂上，我們應當努力提升學生的創(chuàng)作水平，使他們體驗到美術的獨特魅力，讓學習美術成為一件有趣的事情。

關鍵詞：內涵挖掘;佳作賞析;分層作業(yè);靜心創(chuàng)作

中圖分類號：G623.75????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）11-068-2

我們小時候都會涂鴉，為什么在課堂上不敢動筆呢？也許怕別人嘲笑鄙夷的眼神而索性不畫，也許想畫得盡善盡美而斟酌再三遲遲不落一筆。那么，怎樣讓學生在課堂上善于動筆呢？筆者做了以下嘗試：

一、挖掘內涵，激發(fā)創(chuàng)作欲望

美術課程追求人文性。當學生的注意力被一個精彩的世界所吸引，那么他們的表現就會令人滿意。因此，教師要讓課本生動起來，要深入挖掘課本的內涵，創(chuàng)設情景，聯系生活，讓他們感受到一個豐富多彩的美術世界。

在教《恐龍世界》一課時，我欣喜地發(fā)現平時調皮搗蛋的男生個個畫得有模有樣，當我選擇用實物投影投出一個剛用鉛筆鉤好恐龍輪廓的作品時，教室里立刻發(fā)出了嘖嘖稱贊聲：老師，他畫得像極了！其他同學也紛紛放下手里的作品欣賞起來，大家同樣發(fā)出了艷羨的贊美之聲。細細看來，哪怕他平時畫得非常潦草，但這一次作業(yè)，絕對是超越了這個年紀的水平，線條表現十分細膩，連最細小的部分都專心地表現出來，可以算得上乘佳作。究其原因，那是他最喜歡的恐龍啊，所以有神來之筆，當然課外也可能有不少的練習。

同理，我們可以在教《漢字的聯想》一課時，讓學生了解博大精深的漢語言文字，認識漢字的演變，體會象形文字的妙處。《畫夜景》體會到夜晚的深邃和都市的華燈初上。《身邊的大樹》體會到樹大根深和枝繁葉茂，了解到樹的褶皺，樹葉顏色的漸變等?！都亦l(xiāng)的小吃》可以讓學生介紹本地讓人垂涎的美食，激起學生對琳瑯滿目品種繁多的食物的興趣和熱鬧非凡的集市街道，從而畫出獨特的風味小吃和鮮活的背景。在教《伸縮玩具》時，可以讓學生體會校園的伸縮電動門，伸縮衣架等等，讓他們體會到美術課與生活息息相關，他們自然樂意傾聽。

二、范畫引領，實施技巧點撥

范畫是美術課堂不可或缺的，老師用筆觸輕松地在黑板上畫出流暢的線條，學生會從老師揮筆中獲得靈感，引發(fā)更多的聯想與想象。

畫家塞尚認為：我欠你的繪畫真理，我將在畫中告訴你。一幅畫有點線面的結合，明暗的對比和光影的變化。但在學生眼里看不到高深的理論，但能從畫面中感受到疏密的運用，冷暖的色調，鮮艷的色彩，形神兼?zhèn)湫纬韶S富和諧有創(chuàng)意的畫面。

不管教學怎樣進行，學生在作畫時總會遇到兩大問題：線條和色彩。優(yōu)美的線條能表現大千世界，均勻合理的涂色能讓畫面充滿絢麗。我們可以指導學生的線條表現越來越細致，顏色表現越來越柔和，作畫越來越得心應手。引導學生用流暢的線條表現疏密，用細節(jié)豐富畫面，告訴學生涂色的方向要一致，運用鮮艷的色彩來表現深淺等等，讓學生在美術的海洋中暢游。

美術課程凸顯視覺性。佳作賞析能讓學生汲取養(yǎng)分，可以取得立竿見影的效果。不但要看名家的畫，學生的優(yōu)秀作品，甚至是班里同齡小朋友的作品，可以是賞心悅目的，也可以是有待改善的，可以是有趣味盎然的，可以是波瀾壯闊的，當學生欣賞著一幅幅作品發(fā)出哇的贊美聲的同時，收獲的是一個個感悟：“原來可以這樣作畫呀，我也好想要嘗試一下呢！”“這一幅畫的細節(jié)真豐富啊，背景也很豐滿呢，讓人感到栩栩如生的感覺，要是把那幅簡單的畫改一改就完全不一樣了呢?！薄拔乙惨囈辉嚕鸭毠?jié)和背景都表現出來。”

三、梯度作業(yè)分層逐步提高

美術課程具有實踐性。當老師范畫之后，胸有成竹的學生立刻拿起筆開始塑造造型，每一個細節(jié)都不放過，有的則想了半天還是無處下筆，直呼太難了，不會畫，他們也確實不會畫，如果硬要畫出來也是不忍直視。例如畫一扇窗戶。呈現在你桌上的就有這樣幾幅作品，作品一：老老實實畫一扇窗戶;作品二：給窗戶加上了粉色的窗簾體現了細致;作品三：窗臺上加上了各種嫩綠的小植物，十分美觀;作品四：畫了窗外的黑夜和滿天星星;作品五：打開的窗戶里能看到藍天白云和太陽，真是天光云影共徘徊啊，讓人不禁拍案叫絕！

根據這個現象，可以這樣進行指導：作品五和作品四展示給大家，說說感受，一石激起千層浪，學生思考的大門被打開了，有的說可以透過窗戶看到展翅飛翔的鳥兒，有的說可以畫一畫窗前的大樹，還有的說要在窗戶里面畫一個小女孩在照鏡子，鏡子里畫出可愛的小女孩，這是多么有趣的創(chuàng)意?。∵€有微笑的月亮，在月亮上舞蹈的小女孩等等，在窗下下棋的老爺爺們，在空地放飛的風箏與云朵在說悄悄話等奇思妙想應運而生。作品一可以指導學生注意窗戶的顏色，用深淺不同的藍來表現光線的照射。作品二提醒學生增添窗簾上的條紋和圖案來表現。作品三可以在植物邊上加上水壺，有蝴蝶翩翩起舞等等。

有了那么多的選擇，學生能夠從這些方案中選擇自己拿手的來畫。不會出現千篇一律地照著老師的范畫或者書上的作品千人一面地來表現。作品一到作品五隨著思維的發(fā)散，難度也是遞增的，學生可以根據自己的水平選擇恰當難度的，畫好之后可以再豐富再修改，爭取挑戰(zhàn)更難的。在佳作欣賞時也可以提供不同層次的作品欣賞，畫面由簡單到復雜，當學生口中出現這個太難了！我們就要反思他們在哪里有了困難，可以降低難度，分成幾個步驟展示給他們看。我們在范畫的時候要注意分層，既要展示簡單的也要展示豐富的，在課堂時間允許時可以多范畫幾個不同難度的，而且要求不會畫的同學先從簡單的畫起，逐步引導他們畫細致些，展示一些有趣的而又美觀簡易的作品，激發(fā)起他們的興趣，讓學生逐步領會畫畫的奧妙。

四、靜心創(chuàng)作，享受成果

在學生拿起畫筆的那一刻，就開始了一項工程，需要專心耐心地完成他心里的創(chuàng)作，他們可以在這個過程中享受到筆在紙上勾勒的愉悅感，和完成畫稿的成就感，可以培養(yǎng)專注和耐心，可以窺視這個世界宏觀或微觀的脈絡。

在作畫時，教師可以播放舒緩的音樂，邊巡視邊鼓勵指導，怎樣搭配顏色，怎樣刻畫細節(jié)，怎樣添加背景等等，可以小聲地提醒，耐心地指出需要修改的地方，讓學生嘗試耐心細致專注地作畫，甚至可以有不畫完停不下來的感覺，在這個靜謐的畫畫世界里，他們的耐心、信心和技巧都得到了鍛煉。

畫完之后，接著就是跟大家分享作品。當一幅幅佳作展示在教室黑板上，同學們欣賞著集體創(chuàng)作的畫展每個人心中升起的喜悅感和成就感讓人興奮。

總之，美術是一件有趣的事，一件高雅的事，一件幸福滿滿的事，讓我們又多一個可以表達生活的語言，讓我們攜手在美術的海洋里盡情創(chuàng)作發(fā)揮吧！