摘 要：思想品德教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀與優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與健康心理。為培養(yǎng)學(xué)生心理健康，促進(jìn)初中生德智體美勞的全面發(fā)展，本文結(jié)合實(shí)際情況，就初中思想品德教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生健康心理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做一番分析。

關(guān)鍵詞：初中教育;思想品德教學(xué);心理健康;培養(yǎng)策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0048-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.041

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，學(xué)生的心理健康問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。13-17歲的初中生正處在情感發(fā)展、性格形成的關(guān)鍵時期，容易受不良因素影響而出現(xiàn)心理健康問題。因此，初中思想品德教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理發(fā)展，重視對學(xué)生的心理教育，采取有效教育措施幫助學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)，防止出現(xiàn)心理問題。下文結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生健康心理的相關(guān)策略。

一、結(jié)合思政課程，讓學(xué)生深入了解自身

初中生已經(jīng)進(jìn)入青春期，他們情感豐富多變，內(nèi)心敏感脆弱，容易走進(jìn)認(rèn)知與情感誤區(qū)而變得自卑內(nèi)向，郁郁寡歡。因此，在初中思想品德教學(xué)中，不應(yīng)片面追求學(xué)生升學(xué)率，而應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生心理、情感變化。結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)，開設(shè)一些與青春期相關(guān)的心理教育課程，幫助學(xué)生更好地了解自己，更好地處理學(xué)習(xí)、生活中的困難，保持樂觀開朗、積極向上的心態(tài)。

在初中階段，學(xué)生的生理、心理均會發(fā)生顯著變化，這些變化容易使學(xué)生陷入焦慮、迷茫與惶恐不安的思想處境中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活受到影響。再加之近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，學(xué)生的思想認(rèn)知也深受網(wǎng)絡(luò)游戲等網(wǎng)絡(luò)文化的影響，部分學(xué)生難以抵御不良思想的誘惑，容易產(chǎn)生一些不健康的想法。針對這一情況，初中應(yīng)開設(shè)心理健康教育課程，組織教師為學(xué)生普及相關(guān)身心發(fā)展常識，讓學(xué)生認(rèn)識到文明上網(wǎng)的重要性，幫助學(xué)生安全度過這一特殊時期。此外，教師也可以根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展情況，組織學(xué)生開展一些主題班會或是班級辯論會，以“青春期的心理健康”為主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論、思考，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、辯論，有效掌握科學(xué)的方法與態(tài)度，去應(yīng)對、解決成長問題，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

二、利用班級活動，幫助學(xué)生健康成長

與小學(xué)生相比，初中生已經(jīng)具備一定的社會經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知意識，因此他們具有強(qiáng)烈的自我意識，不喜歡教師與家長的約束，渴望擁有一個自我發(fā)展的空間與自我表現(xiàn)的機(jī)會。同時，青春期學(xué)生心理生理開始發(fā)育，許多學(xué)生開始好面子、重打扮，希望通過特立獨(dú)行的方式獲得他人的認(rèn)可，贏得別人的重視與好感。在思想品德教學(xué)中，教師要能緊緊抓住學(xué)生的這一心理特征，充分利用班級活動進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生間的交流互動，幫助學(xué)生建立一個文明進(jìn)取的“社交圈”，使班級內(nèi)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，共同進(jìn)步。

受相關(guān)因素影響，部分初中生性格相對內(nèi)向，不愿主動與同學(xué)以及教師交流，長此以往學(xué)生容易出現(xiàn)心理問題。為避免出現(xiàn)這一問題，教師更應(yīng)巧妙利用班級活動促進(jìn)學(xué)生間的溝通交流，利用集體性活動讓班級學(xué)生打成一片，讓膽小、內(nèi)向的學(xué)生受其他同學(xué)影響而變得自信開朗。此外，教師要積極、主動與學(xué)生交流溝通，對于性格內(nèi)向、孤僻、不愿主動交流的學(xué)生，教師要能時刻關(guān)注其的心理健康，正確分析他們的心理狀態(tài)以及性格缺陷，給予他們及時、正確的心理教育與指導(dǎo)，幫助學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)。

三、豐富課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生健康成長

興趣是最好的老師，教師要想通過思想品德課堂培養(yǎng)學(xué)生健康心理，就必須引導(dǎo)學(xué)生充分融入課堂，而融入課堂的最好方法就是豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生覺得思想品德課有意思。因此，在進(jìn)行思想品德教學(xué)時，教師要能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)整合教學(xué)資源，靈活變化教學(xué)方式，利用多媒體、微視頻等輔助教學(xué)工具，豐富課堂內(nèi)容，以充滿趣味性的課堂抓住學(xué)生的眼球、思維，引導(dǎo)學(xué)生更好地融入課堂。同時，教師要能利用一些社會熱點(diǎn)事件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以社會事件為例，認(rèn)真審視自己的心理狀態(tài)以及對待事情的態(tài)度、看法，從而明確自身問題，愿意積極主動改變，最終形成健康的心理與正確的思想道德觀念。教師還需結(jié)合學(xué)生課堂表現(xiàn)，正確分析學(xué)生心理特征，了解學(xué)生對待學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，掌握學(xué)生存在的心理問題，在此基礎(chǔ)上選擇合適的思想品德知識對其進(jìn)行教育，引起學(xué)生思想的共鳴，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，一些初中生在學(xué)習(xí)、交友等諸多方面表現(xiàn)出隨意、輕視、不認(rèn)真等特點(diǎn)，教師要結(jié)合思想品德教育內(nèi)容，采用科學(xué)的教學(xué)策略，提升學(xué)生的思維認(rèn)知，使其樹立正確的人生觀、價值觀，能以健康的心理積極主動參與到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中。

四、結(jié)語

總而言之，在學(xué)校教育中，學(xué)生心理教育是不可缺少的內(nèi)容。初中思想品德教學(xué)需充分重視學(xué)生心理教育，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)，了解學(xué)生心理狀態(tài)，科學(xué)選擇教學(xué)策略解決學(xué)生心理問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘永慧.初中思想品德教學(xué)中學(xué)生健康心理的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，2016（1）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡介： 牛亞輝（1983.4— ），女，漢族，甘肅通渭人，中學(xué)二級，研究方向：中學(xué)生心理健康與思想品德教學(xué)。