摘 要：藝術(shù)活動(dòng)是活躍校園文化的催化劑，也是學(xué)校德育活動(dòng)的主要載體。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，優(yōu)美的旋律提升了學(xué)生的審美情趣，富有詩(shī)情畫(huà)意的歌詞傳遞著時(shí)代的正能量，彰顯了音樂(lè)的魅力，因此，音樂(lè)教學(xué)具備滲透德育教育的良好條件，教師可有效利用音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：教學(xué);音樂(lè);德育;實(shí)施

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）24-0163-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.156

音樂(lè)作為人類特有的精神食糧，它能使人在精神上產(chǎn)生愉悅和美感。音樂(lè)課程教學(xué)是學(xué)校藝術(shù)教育的主要載體，在音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施德育教育有助于學(xué)生完全掌握教材編排的意圖和要領(lǐng)，提高能力的培養(yǎng)，追求全面和高質(zhì)量的教育，使素質(zhì)教育更加具體。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，應(yīng)“突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，增強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)和榮譽(yù)感、自豪感”“在輪唱、合唱、音樂(lè)游戲、合奏等群體音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度”。

一、讓德育滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，有備而教

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，音樂(lè)教學(xué)中要滲透思想品德教育。在備課的過(guò)程中，教師應(yīng)確定思想道德教育目標(biāo)，尋找思想道德教育和音樂(lè)藝術(shù)的結(jié)合點(diǎn)、滲透點(diǎn)，準(zhǔn)確把握滲透時(shí)機(jī)，靈活運(yùn)用滲透手段，注意吃透教材內(nèi)容，利用各種教育手段完成教學(xué)內(nèi)容。

我們現(xiàn)有的教材和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、合作探究精神有關(guān)的內(nèi)容較多，例如，五年級(jí)教材節(jié)選京劇《智取威虎山》中楊子榮的唱段。因小學(xué)生大多對(duì)戲劇不了解而不感興趣，于是這節(jié)課上，我用自己有感染力的范唱來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡量模仿京劇優(yōu)美、圓潤(rùn)、跌宕回旋的唱腔，配以簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，有聲有色地表演給學(xué)生。學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)興趣也被帶動(dòng)了起來(lái)，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，精心示范，由幾位小組長(zhǎng)表演到全班同學(xué)試唱，學(xué)生群情激揚(yáng)，表現(xiàn)得淋漓盡致。高興之余，我問(wèn)他們：“京劇和咱們西北常唱的秦腔，有哪些不一樣之處？”“秦腔高亢，京劇婉轉(zhuǎn)?！薄昂鹎厍?，悠京劇?！蓖ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)京劇有了粗略的了解，知道了京劇是中華民族藝術(shù)的瑰寶，是我們的國(guó)劇，我們有責(zé)任熱愛(ài)它并發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)讓學(xué)生明白現(xiàn)在的學(xué)習(xí)也是對(duì)國(guó)粹的傳承。

二、讓課堂成為學(xué)生德育教育的主陣地，巧抓機(jī)遇

一年級(jí)小朋友在每年的兒童節(jié)要入少年隊(duì)，在戴紅領(lǐng)巾的儀式上，每個(gè)小朋友都要唱隊(duì)歌《我們是共產(chǎn)主義接班人》。這首歌的歌詞大意是少年兒童作為中國(guó)革命事業(yè)的接班人，從小就要不怕困難，勇于拼搏，為崇高理想而奮斗不息。因此，在課堂上，我不僅教會(huì)學(xué)生唱這首歌，還把當(dāng)時(shí)發(fā)生在歌中的故事講給他們聽(tīng)，讓他們了解我們今天的幸福生活來(lái)之不易，要愛(ài)黨、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。這樣的課堂教育不但讓學(xué)生達(dá)成了知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，重要的是他們還懂得了做人的道理，明確了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了將來(lái)成為“共產(chǎn)主義的接班人”的奮斗目標(biāo)。

再如，一年級(jí)的欣賞課《勞動(dòng)最光榮》，教育學(xué)生在日常生活中要養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，告訴學(xué)生只有通過(guò)自己的勞動(dòng)，才能夠獲得真正的幸福，要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。只有這樣，才能成為既會(huì)動(dòng)腦、又會(huì)動(dòng)手的新世紀(jì)的接班人。

三、讓校園生活成為德育教育的主要形式，靈動(dòng)新穎

音樂(lè)猶如生活中的一股清泉，是陶冶情操的熔爐。在音樂(lè)教學(xué)中，要注重學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)和提高，重點(diǎn)突出德育教育的特點(diǎn)，以全體學(xué)生為音樂(lè)教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)和生活中來(lái)，讓他們用心靈去感受音樂(lè)所帶來(lái)的美感、正能量，以達(dá)到提高審美意識(shí)的要求。

學(xué)校不僅要按標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足開(kāi)齊音樂(lè)課時(shí)，同時(shí)還要定期開(kāi)展必要的藝術(shù)活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，營(yíng)造一個(gè)富有藝術(shù)氛圍的校園。使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，完善人格，提高素質(zhì)，并感受生活的美好。

四、讓評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)成為音樂(lè)教學(xué)的指揮棒，優(yōu)化審美

由于應(yīng)試教育的驅(qū)使，分?jǐn)?shù)成了教育成敗的指揮棒，使得音樂(lè)教學(xué)被嚴(yán)重忽視。因此，轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，成為迫在眉睫的事。近幾年很多地方將綜合課列為中考測(cè)試項(xiàng)，音樂(lè)又是綜合課中的必測(cè)課，同時(shí)規(guī)劃要求各級(jí)教育單位定期舉行藝術(shù)活動(dòng)，引起了學(xué)校師生的重視。學(xué)校將音樂(lè)藝術(shù)提上日程，要求音樂(lè)教師用足音樂(lè)教學(xué)課時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容上按新課標(biāo)執(zhí)行，既要教會(huì)規(guī)定歌曲又要教會(huì)簡(jiǎn)譜及樂(lè)理常識(shí)，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能。比如欣賞一首作品，既要了解原作的時(shí)代背景，深刻內(nèi)涵，滲透的思想感情，也要把該作品的音樂(lè)語(yǔ)言，塑造藝術(shù)形象時(shí)所具有的風(fēng)格、特色、藝術(shù)魅力以及作品的結(jié)構(gòu)、樂(lè)句、樂(lè)段之間的關(guān)系搞清。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，去欣賞感受音樂(lè)的線條美、色彩美和精神美，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，改革音樂(lè)教學(xué)，真正使我們的音樂(lè)教學(xué)達(dá)到素質(zhì)教育的要求，發(fā)揮它的積極作用。

總之，音樂(lè)課教學(xué)要既教會(huì)學(xué)生應(yīng)學(xué)的知識(shí)，還要關(guān)注情感教育，讓學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中去體驗(yàn)美、感悟美，形成高尚品德，學(xué)生就會(huì)在音樂(lè)課上獲得別的學(xué)科無(wú)法獲得的快樂(lè)感受和心靈撞擊。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐寅.音樂(lè)教育怎樣才能成為審美教育[J].北方音樂(lè)，2010（1）.

[2]何海靜.音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透探討[J].文教資料，2010（10）.

[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 張翔（1970.10— ），女，漢族，甘肅通渭人，一級(jí)教師，研究方向：音樂(lè)教育教學(xué)。