摘 要：在高中體育教學中，教師不僅要重視培養(yǎng)學生養(yǎng)成健康的體育鍛煉的習慣，讓學生掌握體育技能，同時也要注意自然地將德育內(nèi)容滲透進體育教學中，讓學生能夠在積極向上的道德規(guī)范指導(dǎo)之下快樂學習。

關(guān)鍵詞：高中體育;道德教育;體育教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）24-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.24.168

在高中體育的學科教學中，教師要重視學生綜合素質(zhì)的發(fā)展和培育，尤其要重視學生的德育工作。在體育教學中，有很多的契機，可以讓學生能夠在道德認識和行動方面有所改變，因此，教師要抓住這些教育的契機，讓學生在思想道德水平方面有更加清晰的認識，從而提高學生的德育水平。那么，在高中體育教學中如何將德育工作滲透進去呢。

一、充分認識德育工作在體育教學中的重要作用

我們在開展高中體育教學活動中，要充分認識德育工作在整個高中體育學科教學中的位置和作用。體育也是一門學科，也是一種教育活動的形式，要有教師引領(lǐng)學生完成體育課程的學習，在這個過程中，教師不僅要向?qū)W生傳遞體育學科知識，培養(yǎng)學生掌握一定的體育技能，同時也要注重培養(yǎng)學生較高的心理素質(zhì)和思想道德水平，所以，德育是自然包含在體育整個學科教學體系之中的，德育工作開展的水平，也會影響到學生知識的理解和技能的掌握。因此，教師首先要從思想上正確認識德育工作與體育課程的關(guān)系，有意識地滲透德育，將德育工作與體育專業(yè)學科知識和技能的訓練等巧妙地結(jié)合起來。

我們的體育教學目標是：通過體育教學向?qū)W生進行體育、衛(wèi)生、保健知識教育，增強學生體質(zhì)，促進身心發(fā)展，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。通過體育教學把學生的身體鍛煉和社會責任感相聯(lián)系，教育學生熱愛祖國。要讓學生樹立起健康的群體意識，在組織性、紀律性方面對學生進行積極的引導(dǎo)和培育，讓學生能夠從集體榮譽感的角度充分認識體育鍛煉的必要性，并且培育他們形成積極向上的體育鍛煉熱情。德育工作在高中體育課程的開展要有體育課程的特色。要結(jié)合體育課堂上呈現(xiàn)出來的一些教育現(xiàn)象進行自然的滲透，要讓學生根據(jù)情境，根據(jù)現(xiàn)場的各種因素，從道德標準上面進行核心的評價。因此，樹立對高中體育教學中德育工作的正確認識，也是引領(lǐng)學生保持對體育課程正確認識以及產(chǎn)生興趣和熱情的重要途徑。

二、認真研究高中體育課程教學與德育工作滲透的具體路徑

在高中體育課上的教學中，德育工作可以滲透在整個教育過程。通常體育課程的教學與一般的學科教學存在著最明顯的區(qū)別，就是體育課程是需要在操場上進行實際的練習。通常，先由教師講解理論，再讓學生練習，這樣，讓理論和技巧的掌握快速合為一體，學生才能掌握體育練習的技巧，并且達到熟練的程度。在體育課程的各個階段，教師都可以尋找德育滲透其中的點。在教學計劃的設(shè)計和制作的過程中，將德育教育的內(nèi)容納入計劃當中，再通過體育課程各個階段的特殊形式，將德育與體育具體內(nèi)容的教學結(jié)合起來。例如，在高中體育課程中，每一堂課的開始階段，教師都可以讓學生認識到在一門課程當中，學生需要遵守的規(guī)則。從思想上提高學生對于道德規(guī)則的正確認識，從而提高他們在課堂中的參與度。在課堂之上，整個教學的過程中學生都會有一些互動，根據(jù)學生的表現(xiàn)，尤其當學生出現(xiàn)矛盾的時候，教師更是要做好思想道德的疏通工作，要與學生圍繞一定的問題進行交流，讓學生樹立積極正確的價值觀念，促進學生掌握人際交往的技巧，營造人際和諧的關(guān)系氛圍。

三、在高中體育課程教學中培養(yǎng)學生的團隊合作精神和基本的能力

將德育工作滲透進高中體育課堂教學中，我們重點要關(guān)注學生團隊協(xié)作精神的培育，以及團隊協(xié)作能力的訓練和培養(yǎng)。學生在高中體育課程中是否帶有一定的參與熱情，是否能夠認真地領(lǐng)會教師的理論講解，并且通過反復(fù)的訓練掌握其中的技巧，這一方面需要教師用準確的方式呈現(xiàn)出來這些理論的內(nèi)容，另一方面也需要學生準確地領(lǐng)悟，也需要學生之間有密切的配合。所以，在課堂教學中，為了更好地讓學生充分的理解道德規(guī)則存在的必要性，以及在現(xiàn)實生活中的具體價值，可以給學生營造出更多團隊協(xié)作以及相互之間競爭的情境氛圍，讓學生在競爭與合作之中去感受道德的力量。在給學生分組的時候，要考慮到學生之間個體性的差異的不同，將體育素質(zhì)好體育技巧能力強的學生與那些表現(xiàn)相對弱的安排在一起。這樣，各個組之間能夠在體育力量水平方面保持相當，才能有競爭的必要性，學生才更有競爭的熱情，而且為了發(fā)揮各自的優(yōu)勢，小組之內(nèi)更需要相互協(xié)作密切配合，將團隊的最大力量發(fā)揮出來，因此，在這樣的一些競爭與合作的情景氛圍中，學生更容易體會到道德規(guī)范的價值。

四、結(jié)語

在任何一門學科的教學中，德育工作的滲透都要留有一席之地，而且要充分發(fā)揮各自學科教學的特長，將德育工作自然滲透在整個學習體系之中。在高中體育這門學科的教學中，教師要從較高的思想高度引導(dǎo)學生對于體育課程的正確認識，并且在體育課堂上教師要注意引導(dǎo)學生形成健康的正確的道德價值觀念。

參考文獻：

[1]林遠剛.高中體育教學中的德育熏陶分析[J].才智，2014（9）.

[2]陳陽.淺談德育教育在高中體育教學中的滲透[J].課程教育研究，2015（21）.

[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 龐衛(wèi)國（1979.11— ），男，漢族，甘肅漳縣人，一級教師，研究方向：高中體育教學。