孫鳳娟 姜裴裴

英語教學(xué)意在培養(yǎng)學(xué)生良好的語言能力，提高學(xué)生熟練運(yùn)用英語進(jìn)行交際的水平。因此，聽說教學(xué)就顯得尤為重要。本文結(jié)合初中英語教學(xué)實(shí)踐，對提高學(xué)生聽說能力的策略進(jìn)行了研究。

1. 組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)課內(nèi)聽說訓(xùn)練

合作學(xué)習(xí)是英語新課標(biāo)實(shí)施以來積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，通過這種方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。因此，在英語聽說訓(xùn)練中，我們也要組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理分組，每組4—6人為宜，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行對話練習(xí)、情景劇表演、課本討論、辯論等，讓每一位學(xué)生都能參與口語實(shí)踐，激發(fā)所有學(xué)生的積極性，收到一舉兩得的良好效果。當(dāng)小組討論之后，再組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂表演，讓臺下的學(xué)生評出優(yōu)勝者，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。為了獲得勝利，每個(gè)小組都會(huì)積極演練，有助于形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生朗讀背誦，提高聽說熟練程度

聽讀結(jié)合是提高學(xué)生聽說能力的重要手段之一，作為初中英語教師，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持聽錄音，并模仿錄音朗讀材料內(nèi)容，對于重點(diǎn)段落應(yīng)強(qiáng)化背誦練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)聽讀結(jié)合訓(xùn)練，將聽力和表達(dá)緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生良好語感，形成正確的英語發(fā)音，提高學(xué)生的聽力水平和口語表達(dá)能力。如，熟練掌握五十條好句子，口語能力會(huì)獲得提高;再背誦五十條好句子，口語能力會(huì)更上一個(gè)臺階;如果繼續(xù)背誦，那么學(xué)生的口語能力會(huì)進(jìn)入一個(gè)全新的境界。背誦句子并不是要求學(xué)生對句子細(xì)微琢磨、詳細(xì)分析，而是要求學(xué)生將其背誦到滾瓜爛熟的程度，能夠在學(xué)生腦海中形成深刻印象，從而形成相應(yīng)的英語語境，幫助學(xué)生建立良好的語感。經(jīng)過長期堅(jiān)持練習(xí)，不但有助于提高學(xué)生的聽說能力，而且可以強(qiáng)化記憶，豐富學(xué)生情感，幫助學(xué)生積累豐富的英語詞句，提高學(xué)生聽說的熟練程度，為進(jìn)一步的綜合實(shí)踐練習(xí)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3. 有效加強(qiáng)復(fù)述練習(xí)，樹立學(xué)生們的信心

每講解完一篇課文之后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)“My family”時(shí)，教師可以讓學(xué)生復(fù)述課文中的內(nèi)容，將幾個(gè)家庭的情況說出來。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，教師可以采用提問的方式加以引導(dǎo)。比如，教師提問：“How many people does Jims family have？”、“Who are they？”通過這種方式，不但可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，而且有助于鍛煉學(xué)生的口語能力，同時(shí)還能更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，便于教師及時(shí)掌握;對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以讓他們根據(jù)課文模式描述自己的家庭，將所學(xué)知識真正應(yīng)用到日常生活中。

4. 利用現(xiàn)代技術(shù)輔助，拓寬聽說教學(xué)途徑

微課技術(shù)方便快捷，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源便于學(xué)生快速搜索各種聽力資源和聽力信息，幫助學(xué)生拓展知識面，拓寬聽說途徑。例如，運(yùn)用微信、QQ、郵件等網(wǎng)絡(luò)交流工具，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的零距離溝通;由于微課占內(nèi)存小，同時(shí)學(xué)生還能借助各種交流工具實(shí)現(xiàn)在線接收微課視頻，并借助交流工具及時(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)成果。此外，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生能夠接收到地道的英語國家聽力視頻資料，通過這些視頻資料來糾正自己的語音語調(diào)，彌補(bǔ)發(fā)音的不足，同時(shí)還能積累大量的英語詞匯，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，全面提高學(xué)生的聽說水平，為日后寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。從教師方面來講，利用微課教學(xué)，能夠明確教學(xué)重點(diǎn)，提高教學(xué)的針對性和目的性，讓初中英語聽力教學(xué)更具實(shí)效性。

5. 重視課后聽說訓(xùn)練，開展豐富聽說活動(dòng)

想要提高學(xué)生的聽說能力，僅僅靠學(xué)校課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將聽說訓(xùn)練拓展到課后。比如，有的同學(xué)喜歡打籃球，那么我們可以為學(xué)生播放一些NBA比賽的解說詞，這樣既可以吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)最純正的口語，一舉兩得。再比如，有的同學(xué)喜歡表演，那么我們可以開展唱歌比賽、小品表演、講故事、演講、朗讀等英語活動(dòng)，可以將活動(dòng)的操作權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主組織，這樣一來，可以增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，滿足大多數(shù)同學(xué)的發(fā)展需求，教學(xué)效果事半功倍?？傊?，通過開展豐富的課外英語活動(dòng)，一方面可以為學(xué)生提供逼真的語言環(huán)境，豐富學(xué)生的語言文化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的英語知識，提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)，另一方面，學(xué)生可以享受閱讀帶來的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和動(dòng)力，教學(xué)效果事半功倍。

總之，在今后的教學(xué)中，我們英語教師要重視學(xué)生聽說能力的訓(xùn)練，并在教學(xué)實(shí)踐中，將聽說訓(xùn)練滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，最終提高學(xué)生們的英語聽說能力。

（作者單位：山東省淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）