王淑紅

引言

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘＝虒W(xué)和生活的主要內(nèi)容，尤其針對(duì)初中生而言，初中生正在處于人生發(fā)展的主要階段，充分掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技巧有利于學(xué)生未來(lái)發(fā)展。在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)是確保初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，這就需要學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)的熟練掌握，通過(guò)掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，進(jìn)而提升自身的閱讀水平，加大自身閱讀能力。

1. 初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 閱讀教學(xué)及寫(xiě)作教學(xué)模式單一化

根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，現(xiàn)如今有很多初中學(xué)校都在英語(yǔ)教學(xué)中，缺乏針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致大部分初中生對(duì)于英語(yǔ)閱讀理解部分及寫(xiě)作存有較大問(wèn)題，如：在翻譯一個(gè)段落的意思時(shí)，學(xué)生比較喜歡逐個(gè)單詞的翻譯，導(dǎo)致于對(duì)整個(gè)段落的了解并不準(zhǔn)確和通順，而且教師在教學(xué)中也會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間，所以，教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，要著重教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握常用的英語(yǔ)語(yǔ)法和答題思路，而不是只是在教學(xué)中教會(huì)學(xué)生背單詞，從而形成一套完整的閱讀教學(xué)模式。

1.2 學(xué)生英語(yǔ)閱讀量較少出現(xiàn)寫(xiě)作障礙

在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)是英語(yǔ)閱讀的主要組成部分，而學(xué)生的閱讀量直接關(guān)系到整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，但是根據(jù)當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，有很多學(xué)生的實(shí)際閱讀和學(xué)習(xí)，不論是閱讀時(shí)間還是閱讀數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于實(shí)際要求標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)在理解材料的時(shí)候出現(xiàn)了解不準(zhǔn)確等現(xiàn)象，致使閱讀失敗。而且現(xiàn)如今還有很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中出現(xiàn)“不會(huì)動(dòng)筆，不會(huì)張嘴”的現(xiàn)象。由此可看出，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。

2. 初中英語(yǔ)教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作習(xí)慣

教師應(yīng)當(dāng)在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，高度重視初中階段英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作教學(xué)，尤其針對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和寫(xiě)作能力培養(yǎng)加大重視。那么在略讀和泛讀之前，需要針對(duì)整篇英語(yǔ)文章的構(gòu)造進(jìn)行全方面了解，并且還需要把文章當(dāng)中的主要內(nèi)容概括作為閱讀理解的中的一個(gè)課題展開(kāi)深入分析。對(duì)于學(xué)生閱讀材料的選擇，則是需要教師能夠根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，進(jìn)行尋找一些學(xué)生感興趣的文章進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和寫(xiě)作興趣。比如，教師可以針對(duì)這一階段學(xué)生的偶像進(jìn)行入手，可以把有關(guān)TFBOYS的事跡撰寫(xiě)的“Do you know TFBOYS？”展開(kāi)較為深入的研究.與此同時(shí)，還需要把易烊千璽在中國(guó)青年代表在聯(lián)合國(guó)中的英文講話進(jìn)行閱讀，在根據(jù)自己的了解創(chuàng)設(shè)出一個(gè)全新的話題的寫(xiě)作模式。運(yùn)用這種教學(xué)方式，不僅能有效提升學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平，還能有效提升初中生的英語(yǔ)綜合能力。

2.2 有效開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)而言，并不是屬于英語(yǔ)語(yǔ)法和詞組的羅列形式，而是屬于動(dòng)態(tài)化學(xué)習(xí)和交流的主要過(guò)程，而興趣作為學(xué)生最好的教師，只有學(xué)生針對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能更好地參與到實(shí)際教學(xué)中，所以，這就需要初中學(xué)校能夠針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)整改和創(chuàng)新，將和現(xiàn)代社會(huì)做到與時(shí)俱進(jìn)，從而在實(shí)踐和創(chuàng)新的基礎(chǔ)之上，有效開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，促使學(xué)生能夠積極參與到英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中。初中學(xué)校要想創(chuàng)新和完善現(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)模式和方法，不僅需要針對(duì)理論教學(xué)加大重視，同時(shí)還需要針對(duì)實(shí)踐教學(xué)加大教學(xué)力度。比如：教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角、組織英語(yǔ)演講以及寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，進(jìn)而提升學(xué)生的積極性，將把理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，促使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧。或者英語(yǔ)教師還可以和學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)交流，將在詞匯教學(xué)中，向?qū)W生針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提出問(wèn)題，以此來(lái)方便自己及時(shí)掌握和了解每名學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。不僅要高度重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)理論知識(shí)的講解，還需要把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有效結(jié)合，進(jìn)而運(yùn)用詞塊教學(xué)法豐富初中英語(yǔ)課堂內(nèi)容，將從根本上有效培養(yǎng)初中生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

3. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，把閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)有效結(jié)合，不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。那么在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)在閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)中，先進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，然后在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，從而在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中都有效結(jié)合閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)，將從真正意義上有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果和閱讀、寫(xiě)作能力。

[1] 陳麗萍. 論初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J]. 校園英語(yǔ)， 2018（29）.

[2] 張麗華. 初中英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的有效結(jié)合探究[J]. 學(xué)周刊， 2018（3）.

（作者單位：黑龍江大慶市龍鳳區(qū)第十九中學(xué)）