摘 要：新形勢下中職聲樂教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)，急需從教學(xué)的各個方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，本文首先分析了新形勢下中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性，然后分析了新形勢下中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的策略，以為中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新提供新思路。

關(guān)鍵詞：新形勢 中職聲樂教學(xué) 教學(xué)改革

在新形勢下，中職聲樂教學(xué)在培養(yǎng)聲樂人才時必須要按照新課改的要求進(jìn)行改革創(chuàng)新，基于學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)新教學(xué)觀念，適應(yīng)新形勢的發(fā)展，提升中職聲樂教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多具備聲樂核心素養(yǎng)的人才，推動中職聲樂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

一、新形勢下中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的必要性

中職學(xué)校的聲樂教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歌唱才能，以藝術(shù)的形式培養(yǎng)學(xué)生豐富的感情，最終達(dá)到陶冶情操的目的。但是中職學(xué)校大部分聲樂學(xué)生面臨著歌唱功底比較差，自信心不足，缺乏學(xué)習(xí)興趣等問題，再加上中職學(xué)校聲樂教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)方式跟不上需求，以及教學(xué)資源匱乏等方面的原因，中職聲樂教學(xué)的發(fā)展受到了很大的阻礙，隨著時間的推移缺點(diǎn)逐漸顯現(xiàn)出來。因此，在目前教育的新形勢下，中職學(xué)校必須從各方面做出改革和創(chuàng)新，克服不利的因素，促進(jìn)中職聲樂教學(xué)水平的提高以及增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)?；趯δ壳爸新殞W(xué)校聲樂教學(xué)方式的特點(diǎn)分析，在新的形勢下，中職學(xué)校必須充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端，采取切實(shí)有效的措施，加大改革創(chuàng)新力度，更新教學(xué)理念，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)能力，使聲樂教學(xué)獲得良性、長遠(yuǎn)的發(fā)展。

二、新形勢下中職聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的策略

（一）革新中職聲樂教學(xué)觀。要根據(jù)中職教育特點(diǎn)與聲樂教學(xué)目標(biāo)革新中職聲樂教學(xué)觀念。首先，要堅持“以人為本”的教學(xué)原則?！奥晿方虒W(xué)首先要從以人為本和人的全面發(fā)展出發(fā)，實(shí)事求是地認(rèn)識聲樂教育對象的程度差異與個性，將教育目標(biāo)從專業(yè)知識傳授，向以人為本和人的全面發(fā)展方向轉(zhuǎn)變?！?其次，要立足于學(xué)生的發(fā)展。在傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，教師駕馭著課堂教學(xué)，學(xué)生在聲樂教學(xué)中處于被動地位，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，主動性得不到發(fā)揮，影響中職聲樂課堂教學(xué)效率的提升。第三，樹立新型的聲樂教學(xué)觀。在聲樂教學(xué)過程中，要允許多種唱法的客觀存在，不斷的創(chuàng)新觀念，不能受具體唱法的限制，將學(xué)生框在具體的某一唱法中，同時要善于加強(qiáng)唱法整合，取其精華，棄其不足，不斷完善。

（二）從中職學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)構(gòu)建多元化的聲樂授課體系。中職學(xué)校聲樂教學(xué)教師應(yīng)從教育對象的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，遵循學(xué)生身心成長的自然規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同年齡和接受知識能力的實(shí)際情況，通過構(gòu)建多元化的聲樂授課體系來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，中職學(xué)校聲樂課程的開設(shè)形式要盡力做到多元化，具體到教學(xué)實(shí)踐中可以把當(dāng)前流行的小組課和以前通行的個別課進(jìn)行融合。其中個別課主要是用來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能水平，提高學(xué)生的發(fā)聲技巧和藝術(shù)表現(xiàn)能力。同時聲樂教學(xué)采用小組課的目的是讓學(xué)生能觀察到教師進(jìn)行的個別輔導(dǎo)過程，這樣學(xué)生可以了解教師是如何對不同學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的，從教師的指導(dǎo)過程中找到自己存在的不足，然后采用有效的辦法來彌補(bǔ)自己的不足。

（三）遵循因材施教的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對中職學(xué)校的聲樂學(xué)生做到因材施教。通過專業(yè)的、科學(xué)的和正確的訓(xùn)練，逐步提高中職聲樂學(xué)生的專業(yè)水平。為了完善原有的聲樂教學(xué)模式，開創(chuàng)“寓教于樂”的新形式，在課堂教學(xué)中可靈活運(yùn)用音樂游戲活動，讓學(xué)生在輕松有趣的環(huán)境下加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)。同樣也可以通過運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來激發(fā)和培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂藝術(shù)的興趣，中職學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，基本處于聲樂啟蒙教育階段。這一階段需要學(xué)生去多看和多聽，多媒體信息技術(shù)恰恰有集視、聽、唱于一體的獨(dú)特優(yōu)勢。通過播放聲樂名家的表演影視資料，引發(fā)學(xué)生共鳴，同時還可讓學(xué)生在視聽過程中模仿學(xué)習(xí)，促使學(xué)生主動參與練習(xí)，保證學(xué)生在掌握基本的聲樂知識和表演技巧的基礎(chǔ)上，有方向地發(fā)展聲樂表演能力。

（四）完善教學(xué)手段和教學(xué)方法。聲樂教學(xué)是一門實(shí)踐型和應(yīng)用型的課程，只有對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)和專業(yè)的訓(xùn)練，才能保證達(dá)到較好的教學(xué)效果。聲樂演唱又富于創(chuàng)造性，是一種靈活、復(fù)雜的藝術(shù)表現(xiàn)形式，教師需要不斷完善教學(xué)手段和方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維。比如實(shí)行分類分層教學(xué)，重視調(diào)控學(xué)生的心理和情感。在平時的課堂教學(xué)中增加互動教學(xué)環(huán)節(jié)，充分運(yùn)用小組課，為學(xué)生建立一個展現(xiàn)自我的平臺?；咏虒W(xué)中可抽查部分學(xué)生進(jìn)行匯報演出，一方面考察學(xué)生的演唱水平和功力，另一方面豐富學(xué)生的舞臺經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹立自信心，鍛煉學(xué)生膽量，加強(qiáng)自我表現(xiàn)力。

（五）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性。針對中職學(xué)校學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性普遍不高的現(xiàn)象，聲樂教學(xué)則更需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣。聲樂作為一種藝術(shù)形式，它的內(nèi)容絕對不局限于歌曲的唱法上，它還包括這首歌曲的創(chuàng)作背景、作家的生平事跡以及創(chuàng)作靈感和動機(jī)，這些都可以作為聲樂課堂教授學(xué)生的內(nèi)容。另外，教師可以對學(xué)生的想法進(jìn)行大致的了解，圍繞一個教學(xué)重點(diǎn)，對于學(xué)生合適且比較有創(chuàng)新的內(nèi)容，在教師的完善下將其運(yùn)用到課堂上。學(xué)生選的學(xué)習(xí)內(nèi)容一般是比較符合學(xué)生喜好的。另外，采納學(xué)生的意見也有助于調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率。還可以豐富歌曲的體裁、形式，在課堂上采用各種樂器來演奏歌曲，除了讓學(xué)生熟悉各種樂器外，不同樂器演奏出來的歌曲風(fēng)格是不一樣的，有助于引起學(xué)生的新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師需要不斷改變自己的教學(xué)風(fēng)格，以創(chuàng)造富有激情的課堂氛圍。

三、總結(jié)

聲樂課程是中職學(xué)校技能性較強(qiáng)的一門課程，它的任務(wù)在于培養(yǎng)出一批適應(yīng)時代發(fā)展要求的實(shí)用性音樂人才。隨著時代不斷發(fā)展，社會對中職聲樂教學(xué)提出越來越高的要求，使中職學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生很好的適應(yīng)未來崗位需要，這需要我們加強(qiáng)中職聲樂教學(xué)研究，不斷改革與創(chuàng)新，切實(shí)提升中職聲樂教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)中職聲樂教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 康楠.淺析中職院校聲樂教學(xué)中的問題以及開展策略[J].北方音樂，2017，37（24）：160.

[2] 陳媛媛.新形勢下中職院校聲樂教學(xué)改革創(chuàng)新的思路探索[J].藝術(shù)教育，2011（07）：55-56.

作者簡介：馬奕斌（1976-），男（漢族），湖南衡陽，衡陽市藝術(shù)學(xué)校，本科學(xué)歷，講師，學(xué)生科科長，校團(tuán)委書記，主要從事聲樂教學(xué)研究，擔(dān)任音樂教研組組長十余年。