摘 ?要：小學(xué)階段，學(xué)生的心智狀態(tài)正處在重要的塑造發(fā)展時(shí)期，其中小學(xué)音樂教育有助于學(xué)生塑造開朗活潑的性格，提高學(xué)生的審美水平以及培養(yǎng)學(xué)生健康的人格;不可否認(rèn)，小學(xué)音樂教學(xué)也有利于學(xué)生愛國情懷和高尚品德的習(xí)得，其中借助學(xué)習(xí)“革命紅歌”的方式培養(yǎng)學(xué)生品德情操已經(jīng)成為當(dāng)今小學(xué)音樂教學(xué)的最佳方法之一。紅歌不僅歌詞優(yōu)美，每一首紅歌還代表著一段意義重大的歷史時(shí)期，在學(xué)習(xí)演唱紅歌時(shí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到紅歌背后的革命歷史。在紅歌的傳唱過程中，學(xué)生感受到革命前輩們的艱苦奮斗，學(xué)習(xí)革命先輩們不畏困難，勇往直前的奮斗精神，提升自身的政治素養(yǎng)。因此，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，分析“紅歌”在小學(xué)音樂教學(xué)中的具體策略，以期促進(jìn)音樂教學(xué)水平的不斷增長。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) ?愛國主義 ?德育教育

一、引言

音樂不僅能夠舒緩聽者的身心，陶冶情操，提高人們的審美意識，還能夠給人巨大的精神力量，推動日常生活中行為的產(chǎn)生。因此，小學(xué)音樂教學(xué)具有重要的課程意義和目標(biāo)。在小學(xué)音樂教學(xué)課程目標(biāo)中，明確指出要讓學(xué)生合理運(yùn)用自己的嗓音，學(xué)會有感情的、自然輕松的歌唱，掌握簡單的樂理知識，懂得用歌唱的方式傳達(dá)歌曲的重要蘊(yùn)意。小學(xué)音樂教學(xué)不僅可以讓學(xué)生合理抒發(fā)調(diào)節(jié)自身情緒，塑造健康積極的人格，還可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，激發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。另一方面，紅歌作為歌頌贊揚(yáng)祖國和革命的歌曲，具有濃厚的感情基調(diào)和節(jié)奏感，通過學(xué)習(xí)紅歌，學(xué)生們可以感受到革命時(shí)期的真實(shí)寫照，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國情懷，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

二、利用“紅歌”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹立高尚思想品德

紅色歌曲的創(chuàng)作背景來源于真實(shí)的歷史經(jīng)歷，盡管歌詞較為純真質(zhì)樸，但卻飽含著創(chuàng)作者激昂飽滿的熱情，具有高度凝練的價(jià)值內(nèi)涵。學(xué)生起初接觸紅色歌曲，難以完全體會到歌曲中的魅力，但是在授課老師介紹完歌曲創(chuàng)作的歷史背景后，學(xué)生在學(xué)唱后可以感受到革命先輩們的勇往直前，不畏困難的高尚精神。紅色歌曲中激昂雄偉的旋律是一般歌曲所無法比擬的，感染力較強(qiáng)。在小學(xué)音樂課本中，不乏這樣充滿著時(shí)代氣息和弘揚(yáng)愛國情懷的經(jīng)典紅歌，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《我們是共產(chǎn)主義接班人》等。在學(xué)唱《我們是共產(chǎn)主義接班人》歌曲中，學(xué)生們應(yīng)繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)，愛祖國，愛人民，鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚(yáng)在前胸.不怕困難，不怕敵人，頑強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決斗爭，向著勝利勇敢前進(jìn)。學(xué)生在學(xué)唱的過程之中，腦海中浮現(xiàn)歌曲的背景信息，在歌曲的潛移默化之中樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀，學(xué)習(xí)到了革命前輩們勇敢的精神品質(zhì)，在日后的學(xué)習(xí)和生活過程之中直面困難，積極向上。

三、利用“紅歌”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

在傳唱紅色歌曲的過程之中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)之下似乎回到了那個烽火連天動蕩不安的戰(zhàn)爭年代，回到了那個人們鉚勁向前的開放初期，讓同學(xué)感受到了那些為國家獨(dú)立、名族自強(qiáng)、國家發(fā)展和社會穩(wěn)定進(jìn)步所作出巨大貢獻(xiàn)的英雄們。紅色歌曲不同于其他的歌曲類別，在謳歌為祖國巨大發(fā)展所犧牲的英雄們，給人們一種豪邁的英雄氣節(jié)，讓人們積極昂揚(yáng)，奮發(fā)向上。學(xué)生在學(xué)習(xí)和演繹紅色歌曲時(shí)，不僅可以感受到身心的愉悅，還可以從中獲得巨大的精神能力，與祖國艱難發(fā)展和繁榮富強(qiáng)轉(zhuǎn)變中的杰出英雄做到感受身受。另一方面，學(xué)生在演繹紅色歌曲的時(shí)候，感受到以往艱苦拙劣的生存環(huán)境與現(xiàn)在優(yōu)越的生活學(xué)習(xí)環(huán)境之間強(qiáng)烈的反差，感受到了革命前輩們的巨大犧牲貢獻(xiàn)，愛國之情在內(nèi)心油然而生。例如經(jīng)典紅色歌曲《我和我的祖國》，以其優(yōu)美動人的旋律和樸實(shí)真摯的歌詞獲得了極高的傳唱?！拔液臀业淖鎳?，一刻也不能分割。無論我走到哪里，都流露出一首贊歌?！睈蹏閼炎鳛槿祟愑篮愕闹黝}，是不分區(qū)域不分名族的情感，在歌曲6/8、9/8的舒展流暢的節(jié)奏之中，弘揚(yáng)了學(xué)生高尚的愛國情懷，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)對偉大祖國的由衷贊美和真誠的祝愿。

四、利用“紅歌”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確“三觀”

不可否認(rèn)，在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展體制下，出現(xiàn)了社會片面追逐名利，忽視社會責(zé)任和理性信念的價(jià)值觀念。為了防止學(xué)生受到社會中“個人主義”、“享樂主義”和“金錢主義”的精神腐蝕，在小學(xué)音樂教學(xué)中開展“紅歌”教學(xué)是現(xiàn)實(shí)迫切所需。例如在學(xué)習(xí)紅歌《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》中，學(xué)生們了解到先進(jìn)個人雷鋒同志的言行舉止，學(xué)習(xí)了他無私奉獻(xiàn)、樂于助人和努力學(xué)習(xí)等高尚品質(zhì)，從而有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。我們這個時(shí)代所稀缺的正是紅色歌曲中所包含的價(jià)值觀念和人生理念，學(xué)生學(xué)習(xí)傳唱紅色歌曲有利于形塑正確的三觀，學(xué)習(xí)模范人們的高貴品格，推動自身現(xiàn)實(shí)生活中行為的規(guī)范。

結(jié)語

綜上所述，紅色歌曲是一種具有獨(dú)特魅力和思想內(nèi)涵的藝術(shù)形式，因此我們不僅要看到其巨大的藝術(shù)欣賞價(jià)值，還要充分挖掘其豐富多元化的精神力量和思想內(nèi)涵，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)傳唱紅色歌曲的過程之中樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。此外，授課老師要充分發(fā)掘紅色歌曲的美育屬性和社會屬性，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成艱苦奮斗的精神品質(zhì)和高尚的愛國情懷，為以后敢于承擔(dān)社會責(zé)任打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

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作者簡介

楊惠寧（1981.9—），女，漢族，籍貫：福建泉州，本科，一級教師，泉州市豐澤區(qū)第一中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂教育。