唐雪巖

摘 ?要：因?yàn)楝F(xiàn)在的高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，傳統(tǒng)的英語(yǔ)的教學(xué)法難以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。結(jié)合現(xiàn)階段高職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題和發(fā)展現(xiàn)狀，本文提出了交際教學(xué)法，認(rèn)為在高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中利用交際法能夠有助于學(xué)生提升語(yǔ)言應(yīng)用能力和明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并深入探討和分析交際法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)交際法 ?高職 ?教學(xué)研究

高職院校是我國(guó)技術(shù)型人才培養(yǎng)的中心，是以職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)為主導(dǎo)的學(xué)院，為社會(huì)培養(yǎng)更加有用的人才。英語(yǔ)教學(xué)時(shí)高職教育的重要組成部分，也是提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力的重要途徑。教育部高等教育司（2000）57號(hào)文件《關(guān)于高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》中對(duì)于高職英語(yǔ)教育的教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等出示了明確的規(guī)定，即：在高職英語(yǔ)教育要以“學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力為培養(yǎng)的目標(biāo)，突顯出教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性;對(duì)于當(dāng)前高職高專學(xué)生的英語(yǔ)水平入學(xué)參差不齊的情況，提出了統(tǒng)一的要求、分級(jí)指導(dǎo)的原則”，而且在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了“實(shí)用為主，夠用為度”的方針。然而隨著高職院校規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生人數(shù)的不斷增加，學(xué)生的能力參差不齊的問(wèn)題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，這在一定程度上增加了高職英語(yǔ)教學(xué)的難度。交際法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的提出和運(yùn)用，交際法不僅有利于提高課堂教學(xué)效率，還能夠切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際交流能力，實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。

一、交際法原則的基本特征

交際法的英語(yǔ)教學(xué)的基本特定概括為以下三點(diǎn)：（一）語(yǔ)言是表達(dá)意義的體系;（二）交際功能是語(yǔ)言的主要功能;（三）語(yǔ)言的主要單位不僅是結(jié)構(gòu)特征、語(yǔ)法而且包括功能范疇。它的主要優(yōu)點(diǎn)為以下五點(diǎn)：

1.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)的交際能力。語(yǔ)言不只是為了表達(dá)自己的思想，而且是交際的主要工具。讓學(xué)生在不同的地點(diǎn)及場(chǎng)合面對(duì)不同的對(duì)象時(shí)，使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，讓學(xué)生可以具備良好的交際能力，而且懂得如何適當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z(yǔ)，培養(yǎng)外語(yǔ)交際能力是外語(yǔ)教學(xué)的歸宿和出發(fā)點(diǎn)。

2.強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的交際化。只有形成外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)交際能力。

3.利用話語(yǔ)為教學(xué)的單位。話語(yǔ)是言語(yǔ)交際的基本單位，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的交際能力？老師必須在體現(xiàn)交際情景對(duì)話中綜合運(yùn)用詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型等知識(shí)。

4.不苛求學(xué)生的語(yǔ)言十分的正確?？梢栽试S學(xué)生犯一些不影響交際活動(dòng)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，積極的鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行言語(yǔ)交際活動(dòng)，有利于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

5.建立以功能項(xiàng)目為大綱的教學(xué)體系。在英語(yǔ)教學(xué)中注重引進(jìn)功能項(xiàng)目有助于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

英語(yǔ)是高職教學(xué)必修科目，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力和表達(dá)能力是高職英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)，隨著現(xiàn)代高職英語(yǔ)教育體制的改革，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)的現(xiàn)狀不佳，高職協(xié)商的英語(yǔ)的應(yīng)用和學(xué)習(xí)的能力不高，主要原因體現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固

在我國(guó)應(yīng)試教育的影響下，高職的英語(yǔ)教育仍然采用單一的教學(xué)方法，存在“重理論，情實(shí)踐”的教學(xué)誤區(qū)。在這種教育體制下培養(yǎng)出的學(xué)生缺乏實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，導(dǎo)致整體的英語(yǔ)水平比較低。

（二）落后的教學(xué)理念

老師是英語(yǔ)教學(xué)的主體，老師的教學(xué)水平和教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響。在傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的主導(dǎo)者，按照自身的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，很少與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低下。

（三）缺乏實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容

高職英語(yǔ)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用型英語(yǔ)表達(dá)能力的重要課程，而傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)中，老將教學(xué)的重點(diǎn)放在英語(yǔ)知識(shí)詞匯的學(xué)習(xí)中，忽視了英語(yǔ)語(yǔ)言的交流教學(xué)。以至于形成“啞巴英語(yǔ)”的普遍現(xiàn)象，尤其是學(xué)生的交流意識(shí)薄弱，無(wú)法將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到日常交流中。

三、交際法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)踐

隨著高職院校規(guī)模的擴(kuò)大，高職院校成為我國(guó)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要基地。高職院校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平逐漸成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，特別是高職的英語(yǔ)教育更為重視，所以交際法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的使用，即彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，又能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，而且還提高了高職英語(yǔ)教學(xué)的水平和能力。交際法的原則在高職英語(yǔ)教育的實(shí)踐中體現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（一）不同語(yǔ)境運(yùn)用的交際原則

高職英語(yǔ)教學(xué)除了講述基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，更加應(yīng)該強(qiáng)調(diào)這些知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，也就是說(shuō)其教授的詞匯或句型在不同語(yǔ)境下的不同含義。

（二）運(yùn)用真實(shí)語(yǔ)言的交際活動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中使用真實(shí)的情景用真實(shí)的語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)，交際的雙方應(yīng)該是有真實(shí)的交際內(nèi)容和需要。交際需要和內(nèi)容是由于雙方真實(shí)的存在交際信息的互補(bǔ)性決定的，只有雙方真實(shí)的交換互相需要的信息，交際活動(dòng)才能完成，而不是明知故問(wèn)枯燥的句型表達(dá)。

（三）學(xué)生為英語(yǔ)交際學(xué)的主體

課堂上要以學(xué)生為中心，而不在是以老師為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參加課堂語(yǔ)言實(shí)踐和語(yǔ)言交流。學(xué)生除了學(xué)習(xí)到必須的語(yǔ)言知識(shí)之外，還得到更多的交流和技巧，清楚在不同場(chǎng)合說(shuō)什么和怎么說(shuō)。英語(yǔ)教學(xué)不是你教我學(xué)而是雙方交流。

（四）使用現(xiàn)代化技術(shù)為保障的課堂交際教學(xué)手段隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)被廣泛運(yùn)用于各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，逐漸改變?nèi)藗兞巳粘Ｉa(chǎn)和生活模式，尤其是在教育領(lǐng)域，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的模式，很大的提升了教學(xué)的趣味性，并且為學(xué)生提供了更加多元化的自主學(xué)習(xí)途徑。重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的寫、讀、聽(tīng)、說(shuō)的能力。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)是高職教育的重要組成部分和難點(diǎn)課程，在高職英語(yǔ)教學(xué)中引入和開(kāi)展交際法教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)是一種創(chuàng)新和改革。交際法能通過(guò)加強(qiáng)課堂中老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)性和積極性的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，提升我國(guó)職業(yè)技術(shù)型人才的整體水平。

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