翟發(fā)耀

摘 ?要：班主任工作是一種不平凡工作，需要三顆紅心——愛心、耐心、責任心。愛心是搞好班級工作的路基;耐心是搞好班級工作的大道;責任心是搞好班級工作的橋梁。因為我們的愛心、耐心、責任心，會將班級的凝聚力大大加強，會使班級活動開展得有聲有色，會讓班級工作進行得井井有條，會為班級鞏固率的提升夯實“基音”。

關(guān)鍵詞：奉獻 ?體現(xiàn) ?班主任 ?工作

作為一名普通的班主任，在平凡中成就一番不平凡的偉業(yè)，需要三顆紅心—愛心、耐心、責任心。落實在具體的行動中，可以歸結(jié)為二個字：細心。班主任的細心是洞察學生思想行為的航燈，是班級常規(guī)工作的鑰匙，是班主任工作的關(guān)鍵。細微之處總關(guān)情，宛如“隨風潛入夜，潤物細無聲”。雖然對學生的細微生活的關(guān)注會占用較多的時間，使本來繁重的教學工作又增添了許多負擔，但通過對學生細微生活的關(guān)注，能溝通師生之間的感情，及時了解學生的思想，使班主任的工作質(zhì)量與日俱增。

一、愛心是搞好班級工作的路基

在對學生進行教育時，師生之間的情感必須要相互配合，相互溝通，這樣才能促進教育的成功與高效。教師對學生的感情也應該是如父母般嚴厲與慈愛并存，而不是嚴厲地呵斥與專橫地批評。教師要將“愛”與“嚴”統(tǒng)一起來，用愛來感動學生的心靈，以嚴來指導學生的行為。這樣，教師的愛心才能夠促使學生逐步成長起來，積極地面對學習。

我記得有這么一段話：愛是生命的火焰，沒有它，一切變成黑夜。愛心是對幼者無怨無悔的教化，愛心是對愛人無我無私的忠貞，愛心是對長輩無日無夜的關(guān)懷，愛心是沙漠中的一泓清泉，使身處絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一片灑落在久旱的土地上的甘霖，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。這段話首先告訴了我們有愛才有生活的美好，有愛才有人類的優(yōu)秀。作為一名班主任，首先必須要有對班級工作、對每一個學生傾注一片誠心和愛心。如果你不熱愛這個班級，甚至用種種不規(guī)則的手段詆毀這個班級，那么，你最好辭去班主任這份職責。班主任工作包含的內(nèi)容及其復雜，比如，班級衛(wèi)生狀況，課間學生紀律，學生的穿著，學生的學習習慣的養(yǎng)成，放學往返途中的安全，學生之間的合作關(guān)系，學生的品質(zhì)提升，等等，這些都需要班主任去關(guān)注，去刻意培養(yǎng)。這么多復雜的東西，如果班主任沒有愛心，那很難全身心地投入到實際工作中去。愛心這東西，不是嘴里說了算，愛心是一種素養(yǎng)，這就需要好好培養(yǎng)。比如，班主任老師進行換位思考：假如這些都是我的孩子，我會怎么去教育他們？我還會這樣對他們放任自流嗎？班主任每天清早在進入自己所在的班級之前，先問問自己：今天，我對他們?nèi)绾胃冻鰫坌?？下午，在最后離開班級之前，又反問自己：今天，我對他們真正付出愛心了嗎？他們當中誰還沒有得到我愛心的滋潤？這樣，堅持一周或者兩周，愛心之炎將會熊熊燃燒。

曾經(jīng)，有些年輕班主任問過我，說他們對班級沒有絲毫的愛心，對此，有的教師認為這是缺乏責任感，而我認為這是教育思想的問題。教育事業(yè)是一項特殊的事業(yè)，教育事業(yè)的核心只有一個字：愛。給孩子一份溫馨的關(guān)懷（特別是留守孩子）。如果在每個孩子生日來臨之際，在早讀期間讓全班同學為其唱生日歌，并送上一份班主任親筆簽名的紀念品，讓孩子感受來自師生一份共同的關(guān)愛。或在帶這個班的幾年內(nèi)，送一個讓孩子終生難忘的禮品——畢業(yè)同學留言錄（在上面留下自己的寄語）;送上一塊班主任幾年內(nèi)積累的電子像冊碟片。彰顯愛的光彩，體現(xiàn)愛的風帆。缺了“愛”這個字，無論再付出多少，最終教育效果不佳。特別是班主任工作，愛心尤為重要。最近，我在檢查班級工作時，深切地感覺到我們有的班主任缺乏愛心，正因如此，才對班級管理工作缺乏動力，沒有激情。晨檢不做，班級工作呈現(xiàn)邋遢狀況班主任卻視而不見聽而不聞，對表現(xiàn)不好的學生，教育方式簡單粗暴，認為一個巴掌就可解決一切問題，腦子里少了反思這根筋，教育家別林斯基說過：“教育是愛的事業(yè)。”既然我們做了班主任，擁有愛心是我們的本分，更是我們義不容辭的職責。

二、耐心是搞好班級工作的大道

耐心是班主任工作中的一個法寶。在給學生做思想教育工作時，教師要用這個法寶去開導學生，孜孜不倦地對其進行指導，讓學生意識到自己的錯誤。教師要多給學生一些改正錯誤的機會，讓他們明白為什么錯了，以后該怎樣做，幫他們從根本上改正自己的錯誤。

我發(fā)現(xiàn)有的班主任教育學生的方式簡單粗暴，認為一巴掌就可以解決學生的一個問題;有的班主任往講臺上面一站，高高在上，或者叱呵，或者吶喊，認為他們的聲音就是教育好學生的一把利劍;有的班主任剛開始工作熱情比較高，班級管理做得有條不紊，有板有眼，一周過后，心想：我做得再多好，有誰賞識？把班級工作看做不是自己的本職，卻非要從中掏出點什么功利性的東西;等等，依我看，這些現(xiàn)象的背后，說明了班主任工作的一種缺失因子，即缺乏耐心。耐心是班主任做好班級工作的基礎(chǔ)。愛心是前提，耐心是基礎(chǔ)，更是一種保證。

這方面，班主任特別要謹防幾點容易發(fā)生的問題：一是擺正心態(tài)，澄清認識。班級工作說小一點就是教育學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，教育學生具有優(yōu)秀的品質(zhì)，引導學生形成健全的人格。而不是說，做班級工作非要從校長那里得到什么，或者贊美，或者獎賞。對班級工作的認可固然需要，但是，班主任不要一味地索求這種認可。班級工作只要真正做出來，班里班外的人都會看到，班級工作不是做給校長一個人看的，是做給班里每一個學生的。二是持之以恒，知難而進。班主任必須具有滴水石穿的那股韌性。一點一滴地教育學生，不要總認為班級工作太小了，或者太普通了，不值得做，教育的真諦就是從小事中走出大人物，從普通中掘出不平凡。往往小事中有好多難人的地方，班主任不要嫌麻煩，困難要慢慢啃，一滴一滴地往里滲入，最終，這塊石就會潰散。耐心需要堅持，堅持需要動力，班主任的動力就是對班級工作的那種熾烈的熱情。

三、責任心是搞好班級工作的橋梁

在平時班級管理上，堅持從小事抓起，從平時學生的一行一語中抓起，不好高騖遠。如校服的統(tǒng)一、課桌的整齊、課桌周圍的衛(wèi)生、上課的坐姿坐態(tài)等等，小事管住了，大的紀律問題就缺少了滋生的土壤。在對學生進行思想道德教育時，我們可以為學生講一些名人故事，來幫助他們樹立起學習的信心，激發(fā)他們求知的欲望。對后進生，多找閃光點可能大家都認同的，如果確實一時找不到，也可以“無中生有”，為其挖掘，進行表揚，激發(fā)學生的上進心。要把“以人為本”當作指導思想，班主任要做一名有心人，細心觀察學生，了解學生思想脈搏，然后有的放矢地采取教育手段，并且不斷變化教育方式，以達到最佳教育效果。

細節(jié)決定成敗，這是一條恒古不變的教育鐵律。特別在班級管理工作方面，如何做到精細化管理這不得不是我們每一個班主任必須思考的問題。比如，教室里的一張標語掉了，或者落在講臺上的粉筆塵沫，或者門上的栓子歪了，有的班主任看來，這些都是微不足道的小事，隨便指派幾個學生去整理，久而久之，這種“隨便指派”成了班主任的一種“班級官僚主義”，至少滋長了這些班主任的懶惰、不思進取的工作作風。班主任工作都是細碎工作，孩子們的許多好習慣、好品質(zhì)從這些小事中慢慢養(yǎng)成的，因此，班主任必須重視班里的每一項細節(jié)工作。大至班級管理制度，小至學生胸前的一個紐扣，都需要班主任特別是關(guān)注。

比如：讓每個孩子都自備一個垃圾袋，掛在課桌旁邊，讓學生逐漸養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習慣;或改變頒獎習俗，由后進生給優(yōu)生頒發(fā)獎狀，以此來激發(fā)他們的上進欲望，感受集體的溫暖。教育家魏書生的班級管理思想中，有一點就是特別重視細節(jié)管理。細節(jié)成就人生，這是最近幾年喊得響亮的一句話。為了成就孩子的人生，班主任老師就必須把班里的事情從小處入手，精心經(jīng)營，扎實工作。另外，細心還包括一種平衡度，即班主任要平等、公正地對待班里的每一個學生，尤其對犯錯的孩子，不能采取過激行為，好好研究一下這些孩子犯錯的原因究竟是什么，對癥下藥。細心說到底，就是教育孩子要找準點，一點到位，不要總是抱著“嘗試”或者“摸索”的想法，孩子的教育，時間是絕對耽誤不起。班主任工作可能就是一學年的事情，為此，班主任老師要珍惜這一學年的“緣分”。

古語云：“以誠感人者，人亦誠而應?！边@句話說得一點兒也不假。我相信，只要每個班主任教師有愛心、耐心，再調(diào)皮的學生也會受到感化。因為我們的愛心、耐心、責任心，會將班級的凝聚力大大加強，會使班級活動開展得有聲有色，會讓班級工作進行得井井有條，會為班級鞏固率的提升夯實“基音”。在此，我還希望：作為班主任的我們在具有“三心”之余，還要不斷的加強自身班主任能力的培養(yǎng)，加強學習，努力做到學以立德，提高境界;學以增高，開闊眼界;學以致用，改造世界。