摘?要：思想政治課是初中德育教育的主要渠道，因?yàn)槠鋾r(shí)代性和思想性比較強(qiáng)，并且還是理論性的科目，所以教師教授起來(lái)比較困難，教學(xué)質(zhì)量也不高?；诖?，本文主要針對(duì)如何提升初中思想政治課的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行詳細(xì)的分析，希望能夠?qū)Τ踔械陆逃慕虒W(xué)提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：提升;初中思想政治課;教學(xué)質(zhì)量

一、 引言

思想政治課程和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得非常緊密，所以初中思想政治教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須得要重視教材內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合，多為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自主參與，必定能夠很好地?cái)U(kuò)展自身知識(shí)技能，提升生活經(jīng)驗(yàn)，并且還能夠形成正確的價(jià)值觀(guān)以及良好的道德品質(zhì)。

二、

教師需要積極的轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念

從當(dāng)前的初中思想政治教學(xué)情況來(lái)看，部分教師是以考試為主要的教學(xué)目的，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著考試來(lái)開(kāi)展，這就違背了教育的最終目的。初中思想品德教育的目的是提升學(xué)生的各方面素質(zhì)，如心理、道德以及政治素質(zhì)等。如果教師一直使用傳統(tǒng)灌輸式和填壓式的教學(xué)方法來(lái)應(yīng)付考試，那不僅會(huì)很難滿(mǎn)足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于思想品德教育的要求，同時(shí)還會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而要想有效地改變這一現(xiàn)狀，那初中思想政治教師必須得積極地轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)教學(xué)觀(guān)念，清楚地認(rèn)識(shí)到教的最終目的就是為了學(xué)。并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該尊重學(xué)生的主體性和個(gè)體差異性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，做好學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者。

三、 重視良好課堂氛圍的營(yíng)造

良好的課堂氛圍不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，同時(shí)還能夠很好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，必須得多多觀(guān)察學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，然后結(jié)合教材內(nèi)容來(lái)合理地創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，使得學(xué)生能夠一直處于興奮的狀態(tài)。教師可以在課前將和課堂相關(guān)的問(wèn)題布置給學(xué)生，提前設(shè)計(jì)好相應(yīng)的問(wèn)題情境，然后讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)材料的收集，在課堂上教師則是直接組織他們進(jìn)行問(wèn)題的討論。例如在《合理消費(fèi)》這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)之前，教師就可以提出問(wèn)題如：你們父母一個(gè)月給你們多少零花錢(qián)呢？你們每個(gè)月的零花錢(qián)基本都花在哪里？你們會(huì)不會(huì)一到月底就沒(méi)有錢(qián)了呢？等等，然后讓學(xué)生在課后做好準(zhǔn)備，等到正式上課的時(shí)候再讓學(xué)生一起討論，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)月底錢(qián)荒的情況，這個(gè)時(shí)候教師就可以適時(shí)地導(dǎo)入“合理消費(fèi)”這一概念，通過(guò)前面的鋪墊，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)必定十分地積極，最終實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、 建立良好的師生關(guān)系

親其師，信其道，如果學(xué)生喜歡一位教師，那在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中將會(huì)積極地配合這位教師的教學(xué)，反之則會(huì)疏遠(yuǎn)抵觸，甚至還會(huì)故意搗亂，這樣將會(huì)嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量的提升。所以建立良好的師生關(guān)系十分必要，這也是高質(zhì)量課堂的必要前提。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，部分教師一發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)，便會(huì)一味地進(jìn)行指責(zé)，而初中階段的學(xué)生正是處于比較特殊的成長(zhǎng)階段，所以極易產(chǎn)生逆反心理，如果教師當(dāng)眾指責(zé)和挖苦學(xué)生，那不僅僅起不到教育的效果，同時(shí)還有可能打擊到學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)自信心。所以要想建立良好的師生關(guān)系，教師首先就得做到尊重學(xué)生，對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生也不應(yīng)該有偏見(jiàn)，而是應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)和關(guān)懷。除此之外，教師還得多多和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，及時(shí)地幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)自信心，這樣便能夠很好地提升初中思想政治課程的教學(xué)質(zhì)量。

五、

發(fā)揮時(shí)政熱點(diǎn)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想政治課程教育的重點(diǎn)就在于對(duì)學(xué)生的思想和品德進(jìn)行教育，其具備著很強(qiáng)的實(shí)踐性。所以教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，必須得多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的求知欲望，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思想政治教學(xué)。具體可以結(jié)合學(xué)生平時(shí)比較感興趣和關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題來(lái)開(kāi)展教學(xué)，將時(shí)政熱點(diǎn)和課堂知識(shí)有效地結(jié)合起來(lái)。例如在“保護(hù)自己”這一章節(jié)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以將其和當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)約車(chē)安全性的問(wèn)題有效地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生討論一下網(wǎng)約車(chē)的利弊和在使用網(wǎng)約車(chē)的時(shí)候怎樣才能夠更好地保護(hù)自己，這樣必定能夠很好地激發(fā)學(xué)生的熱情，進(jìn)而積極地參與到討論中。通過(guò)這種形式的教學(xué)，不僅僅能夠很好的提升學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的興趣和積極性，同時(shí)學(xué)生在討論的過(guò)程中也是能夠更好地掌握本章節(jié)的知識(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

六、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，初中思想政治教師必須得注意把握好實(shí)際，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，認(rèn)真觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)，之后在結(jié)合教材內(nèi)容合理地進(jìn)行生活實(shí)際的滲透，讓學(xué)生感受到思想政治就在自己的身邊，進(jìn)而提升他們對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的興趣，最終實(shí)現(xiàn)科學(xué)世界和生活世界的統(tǒng)一，提升思想政治的教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

方卉，甘肅省臨夏回族自治州，康樂(lè)縣康樂(lè)中學(xué)。