淺談幼兒早期閱讀的意義

摘?要：幼兒園是一個人一生中受教育的重要階段，在這個階段中的幼兒可塑性非常強，如果對學(xué)生積極引導(dǎo)，那么學(xué)生就能夠具有良好的習(xí)慣，健康的心理性格以及較高的思維能力。幼兒園是幼兒接觸新鮮事物的起點，處于這一階段的幼兒對于身邊一切新鮮事物都具有非常強的好奇心，因此，幼兒園老師一定要利用好這一階段幼兒的心理特征以及行為特點，用科學(xué)合理的方法讓幼兒獲得更多的知識，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，提高幼兒的綜合素質(zhì)。從古至今，讀書自古以來都對人類產(chǎn)生的積極影響，閱讀是人類獲得智慧，收獲知識最主要的途徑，對一個人的成長道路甚至社會的發(fā)展都有積極而深遠的影響，因此在幼兒園教育過程中培養(yǎng)學(xué)生早期閱讀對于幼兒未來發(fā)展具有極其重要的積極意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒教育;早期閱讀;意義

在幼兒園的幼兒，本身年齡就很小，再加上智力剛剛發(fā)育，所以幼兒園階段的教學(xué)對幼兒今后的發(fā)展有著很大的作用，而良好的閱讀就可以使幼兒更好地融入到知識的海洋中，能夠在閱讀中認識到這個世界的美好。培養(yǎng)幼兒的早期閱讀可以進一步推動幼兒智力的開發(fā)，可以提高幼兒感受新鮮事物的興趣和集中注意力。幼兒在閱讀中更能發(fā)現(xiàn)美，體會文字中蘊含的美麗，進而越來越喜歡閱讀，養(yǎng)成一個養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，能夠走好、走穩(wěn)人生的第一步。

一、 早期閱讀教育的重要意義

就實際來說，幼兒園中的早期閱讀教育不但對于幼兒的生活以及學(xué)習(xí)具有著十分重要的意義，能夠進一步提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力以及參與閱讀的積極性。

（一）

進一步擴大時幼兒生活以及學(xué)習(xí)的范圍

對于實際中的幼兒來說，文字的符號就像手勢以及幼兒自己創(chuàng)造的書面符號和泥塑物品的符號，能夠用這些符號來表達幼兒自身的經(jīng)歷以及感情甚至想法，能夠用來超越時空，在幼兒的心里面制造一個全新的虛幻世界。因此，在這個過程中能夠改變幼兒原有的交流方式，即從語言交流轉(zhuǎn)向語言符號的間接交流，并且逐漸朝著現(xiàn)象的世界前進，讓幼兒個人的生活世界以及學(xué)習(xí)范圍進一步變大。

（二） 有效提升幼兒自身的適應(yīng)能力

就實際來說，我國國內(nèi)傳統(tǒng)的學(xué)校教育更加傾向應(yīng)用外部訂正的方法來展開閱讀教學(xué)實踐活動，然而最近的研究表明，早期培養(yǎng)幼兒自我調(diào)節(jié)適應(yīng)閱讀技能的重要意義。通過無數(shù)的實踐已經(jīng)很好的證實：幼兒能夠在早期的閱讀過程當中逐漸構(gòu)建起一種自我完善、自我調(diào)節(jié)適應(yīng)的閱讀技巧，這不但可以讓幼兒在人生第一步剛邁出的時候就可以提高閱讀水平，具備閱讀能力，可以為幼兒今后的語言學(xué)習(xí)打下非常堅實的基礎(chǔ)。

（三） 使幼兒享受到分享閱讀的樂趣

在實際當中，幼兒園組織在有計劃以及有目的的集體早期閱讀時間活動過程當中，通常都會產(chǎn)生和幼兒在家里或者個體閱讀截然不同的閱讀效果。在實際的幼兒園早期閱讀實踐過程當中，幼兒園老師和幼兒之間存在一種互相作用的關(guān)系，也正是因為這種關(guān)系的存在，能夠有效幫助幼兒取得效果最好的早期閱讀體驗。與此同時，幼兒主要的早期閱讀實踐環(huán)境就是在集體中，所以在這種環(huán)境里面每一個幼兒都能夠互相促進，能夠互相分享閱讀喜悅，進而能夠有效提高幼兒們參加閱讀的熱情。

二、 展開幼兒早期閱讀實踐活動的策略

（一） 注意整合，積極聯(lián)系生活實際

在實際培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣以及早期閱讀能力的方面，幼兒園老師一定不能像對待高年齡段學(xué)生甚至成年人那樣，給幼兒們發(fā)幾本書，讓他們自己去看，這是因為處于幼兒階段的孩子年齡實在是太小了，如果直接發(fā)幾本書給他們，他們不僅不會看書的方法，甚至很多幼兒都不知道什么是書。所以，在實際當中，幼兒園老師一定要為幼兒創(chuàng)設(shè)各種早期閱讀情境，并且在這個過程中要細心引導(dǎo)幼兒，從而能夠更好的達到預(yù)期的教育目標。站在筆者的角度來說，筆者更加傾向于整合環(huán)節(jié)，通過整和，和幼兒們的生活實際聯(lián)系起來，能夠減少閱讀的距離感，能夠讓幼兒更好的接受。比如，幼兒園在引導(dǎo)學(xué)生自己看畫報之類的時候，就可以引導(dǎo)學(xué)生看生活中的車輛、水果之類的，再引導(dǎo)學(xué)生自己去書中看一看，看一看書中的車輛、水果和生活中的是否一樣。

（二） 父母要做好榜樣，為幼兒營造一個閱讀的家庭氛圍

在一個人的教育過程中，幼兒園只是眾多教育的一部分，家庭教育也同樣重要，幼兒如果想更好的發(fā)展，那么就一定離不開幼兒園教育和家庭教育的雙方面努力。毋庸置疑，榜樣的力量十分強大，尤其是對于年齡比較小的幼兒來說，家長是幼兒崇拜的對象，所以家長的行為能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響。因此，在展開早期閱讀活動的過程中，幼兒園老師就應(yīng)該和家長取得聯(lián)系，和家長闡述早期閱讀對于幼兒今后發(fā)展的重要性，引導(dǎo)家長給幼兒做好榜樣，在家里，家長首先就要看書，讓幼兒從模仿中喜歡上閱讀;另一方面，家長們在假期和幼兒一起出去游玩的時候，可以多去圖書館或者書店，在這樣的環(huán)境下可以讓幼兒在心底里面認為讀書是一件非常正確的事情，能夠促使幼兒增加閱讀的積極性。除此之外，處于幼兒階段的孩子睡前都非常喜歡聽故事，在這個時候，父母就可以挑選一些和讀書有關(guān)的故事講給孩子聽，讓孩子能夠在這樣的過程中認識到閱讀的重要性。

三、 結(jié)束語

總之，幼兒教育是一個人發(fā)展過程中十分重要的受教育階段，在這一階段的教育中，幼兒老師一定要積極開展早期閱讀活動，使幼兒能夠在這樣的環(huán)節(jié)中養(yǎng)成良好的閱讀喜歡，增強自身的閱讀水平，讓幼兒可以走好人生的第一步。

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作者簡介：

田晶，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣幼兒園。