高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法探析

摘?要：在高中階段的學(xué)習(xí)中，物理力學(xué)是整個學(xué)習(xí)階段重要的部分，涉及范圍廣，前后聯(lián)系緊密，對高中生而言，物理力學(xué)部分的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，為了提高物理力學(xué)的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)對物理力學(xué)內(nèi)容進行研究，使用適合的學(xué)習(xí)方式，提高對物理知識的掌握和運用能力。而本文就主要探討高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中;物理力學(xué);學(xué)習(xí)方法

一、 前言

高中階段的物理學(xué)包括力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)等，涵蓋了生活中方方面面的物理問題，而力學(xué)作為物理學(xué)科學(xué)習(xí)的重點和難度，對提升高中生整體的物理學(xué)習(xí)能力具有重要幫助。因此，高中生就應(yīng)重視物理力學(xué)學(xué)習(xí)方法的使用，加強對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和積累，合理使用多種學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)對物理知識的掌握。

二、 高中物理力學(xué)知識分析

在學(xué)習(xí)高中物理力學(xué)時，為了進一步提升高中生對物理知識的掌握水平和運用能力，就需要對相應(yīng)的物理學(xué)知識進行分析，這樣才能增加對力學(xué)知識點的掌握效果。首先，在對物理學(xué)知識運用時，要先明確物理力學(xué)題目的解題對象，并對其進行全面研究、了解，然后分析運動學(xué)、題目對象的受力狀況，將適合的公式、定理等應(yīng)用到解題過程中，實現(xiàn)物理知識與實際應(yīng)用的結(jié)合，提高解題效果。同時還應(yīng)根據(jù)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，對解題過程進行分段處理，以此來確定解題思路和流程。其次，在確定物理學(xué)知識的解題思路后，還應(yīng)根據(jù)物理學(xué)題目內(nèi)容，列出相應(yīng)的方程式，找出物理力學(xué)知識應(yīng)用的規(guī)律，確?？梢愿鶕?jù)不同的題目內(nèi)容，實現(xiàn)對知識的合理運用。最后，高中生在學(xué)習(xí)、解題過程中，還應(yīng)對日常練習(xí)的習(xí)題進行分析，找出其中的關(guān)鍵性知識點，并在解題過程中對題目進行深度的挖掘，加強對力學(xué)習(xí)題和相關(guān)知識的分析水平和了解程度，為提高力學(xué)知識的運用能力奠定基礎(chǔ)。除此之外，在進行知識分析時，必須重視對各項知識點的系統(tǒng)分析，建立相應(yīng)的力學(xué)知識體系，掌握不同知識點間的關(guān)系，構(gòu)建相對完整的知識網(wǎng)絡(luò)框架，為在解題過程中進行知識運用提供更多的思路。

三、 合理利用物理解題技巧

高中生在學(xué)習(xí)物理力學(xué)時，為提高解題的效率，除了需要學(xué)會對相應(yīng)的物理知識進行分析外，還需要掌握一定的解題技巧，這樣才能保障解題的速度與質(zhì)量。在具體解題的過程中，可以將物理力學(xué)分為兩類，高中生可以通過對力學(xué)類型的判斷進行解題。

（一） 靜態(tài)力學(xué)

高中階段是學(xué)生解題思想和技巧形成的重要時期，對學(xué)生物理學(xué)科綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。因此，高中生在學(xué)習(xí)物理力學(xué)知識時，不僅要在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中逐漸養(yǎng)成良好的物理思維，而且還應(yīng)掌握一定的物理解題技巧，將其有效的應(yīng)用在物理力學(xué)問題解決中。比如在學(xué)習(xí)“靜力學(xué)”時，首先，高中生應(yīng)對靜力學(xué)要分析的對象進行判斷，加深對力學(xué)對象的了解。其次，對主體進行隔離，適當(dāng)進行轉(zhuǎn)換，并結(jié)合實際需要選擇適合的轉(zhuǎn)換方式，而主體的轉(zhuǎn)換方式主要有兩種：一是，直接轉(zhuǎn)換主體。二是，以主體作為轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)，向外延伸和拓展，再對主體承受的拉力進行分析，以此來樹立一種新型的解題思維和思路，并形成一種新型的解題技巧，提高對靜態(tài)力學(xué)問題知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用效果。

（二） 動態(tài)力學(xué)

與靜態(tài)力學(xué)相比，動態(tài)力學(xué)中很多事物是變化的，這就在一定程度上增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。因此，高中生在學(xué)習(xí)動態(tài)力學(xué)時，應(yīng)重視物理學(xué)習(xí)技巧的使用，根據(jù)動力學(xué)的特征，在掌握扎實的知識水平基礎(chǔ)上，使用適合的物理知識學(xué)習(xí)技巧，提高物理問題的解決效率。比如在學(xué)習(xí)“牛頓運動定律”方面的內(nèi)容時，第一，高中生需要掌握有關(guān)于力學(xué)的基礎(chǔ)知識，為進行力學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容中，物體在運行狀態(tài)下的受力狀態(tài)。第三，在確定真實的物體運動變化情下，計算力學(xué)中物體的受力大小。第四，在解題過程中，將問題的主體作為研究對象，使用圖形的方式將具體的受力情況表現(xiàn)出來，通過對受力圖的分析，判斷物體的加速度、速度和運動變化情況。第五，利用牛頓運動定律公式和定理等，進行具體數(shù)值計算，得出最終答案。

四、 總結(jié)歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容

在高中物理力學(xué)知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生要想實現(xiàn)對相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，不僅要掌握基礎(chǔ)方面的內(nèi)容，而且還應(yīng)對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，深入分析，這樣才能加深對知識的理解程度。在進行知識總結(jié)時，第一，可以利用樹形圖或者是相應(yīng)的知識架構(gòu)，不斷對其進行完善，通過觀察，分析不同知識內(nèi)容間的聯(lián)系，掌握具體內(nèi)容的機構(gòu)層次，在此基礎(chǔ)上，逐漸深化學(xué)習(xí)成果。第二，對知識力學(xué)知識內(nèi)容進行區(qū)分，劃分重點與難點，圍繞重要知識點向外拓展，并以此為中心，對相關(guān)的力學(xué)內(nèi)容進行研究、分析。同時適當(dāng)關(guān)注難點問題，盡可能使用簡單的方式進行理解，適當(dāng)借鑒與之有關(guān)的題型，在問題解決實踐中，實現(xiàn)對難點問題的分析，歸納各種適合的解題方式，將其應(yīng)用中力學(xué)問題解決環(huán)節(jié)中，提高學(xué)習(xí)效果。第三，力學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中，知識的總結(jié)對強化學(xué)生掌握效果具有重要作用，對此，可以利用相應(yīng)的物理力學(xué)題型，一方面，可以從同一知識點問題的多道相似題型中，挖掘力學(xué)知識，總結(jié)解題方式，使學(xué)生可以學(xué)會從多方面進行解題;另一方面，學(xué)生可以建立錯題本，將錯題和未能掌握的重點題型記錄下來，反復(fù)進行研究，找出錯誤問題中包含的知識點和出現(xiàn)錯誤的原因，總結(jié)解題的規(guī)律和思路，提高對相應(yīng)知識的掌握程度，避免再次出現(xiàn)錯誤。

總而言之，高中階段的物理力學(xué)在整個學(xué)習(xí)階段和今后的物理發(fā)展中都具有重要的地位，并且這部分內(nèi)容具有一定的抽象性和理論性，增加了高中生的學(xué)習(xí)難度。這就需要在學(xué)習(xí)過程中，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，利用適合的解題技巧進行習(xí)題分析，并做好學(xué)習(xí)方式總結(jié)和知識歸納，關(guān)注重點與難點內(nèi)容，提高學(xué)生對力學(xué)知識的掌握深度和學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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[2]劉翰墨.高中物理力學(xué)的學(xué)習(xí)技巧[J].文理導(dǎo)航（中旬），2017（1）：60.

作者簡介：

郎賀程，山東省壽光市，山東壽光現(xiàn)代中學(xué)。