對少年兒童學(xué)習(xí)流行聲樂的相關(guān)建議

張萌

摘要：少年兒童這一特殊群體，因其生理和心理處于生長發(fā)育的特殊階段，在流行音樂中無論是作為學(xué)習(xí)愛好者還是消費者，都需要加以正確引導(dǎo)，給予有針對性地訓(xùn)練指導(dǎo)，真正達(dá)到技術(shù)訓(xùn)練與美育并進(jìn)的目的。關(guān)于“少年兒童是否可以學(xué)習(xí)流行聲樂演唱”、“唱流行歌曲容易在變聲期把嗓子唱W'等言論一直存在爭議。本文論述中的觀點分享一些適合中國少年兒童學(xué)習(xí)流行聲樂的角度和方法，目的在于消除一些常見的偏見與誤解，以科學(xué)客觀的視角分享一些心得體會給那些熱愛唱流行歌曲，但又可能正處于困惑的孩子及家長老師們。

關(guān)鍵詞：流行聲樂;少兒身心特征;科學(xué)發(fā)聲體系;變聲期

中圖分類號：Jb16 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）14-0051-01

一、流行聲樂學(xué)習(xí)需要被綜合、科學(xué)地評估

就流行音樂這一大概念來說，是一個龐大、豐富、多變的體系，需要更加全面綜合的定義，也正因如此，流行音樂海納百川，將其他音樂類型融會貫通，又可跨越風(fēng)格、語言、時期與體現(xiàn)形式的局限，極具包容性，流行音樂是其他所有音樂類型、甚至音樂消費習(xí)慣的整合，這種說法也不為過。

由于流行音樂的豐富性、消費群體的多元性、滿足的社會需求多樣性等諸多特點的影響，加之少兒群體身心發(fā)育尚未成熟穩(wěn)定，有很多作品不適合少兒時期進(jìn)行學(xué)習(xí)演唱，或是聆聽分享。所以，相比起成人時期學(xué)習(xí)流行音樂，少兒時期更需要在作品選擇上更加貼切適合，這當(dāng)然是一項非常專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，使用正確的歌唱方式和選擇對的輔導(dǎo)老師尤為重要。

二、少兒時期學(xué)習(xí)流行聲樂的特殊性和專業(yè)性

首先要明確的一點：流行聲樂與傳統(tǒng)聲樂一樣，是一門科學(xué)系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)，很多人往往因為流行音樂的多樣性和包容性從而忽略的它的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，認(rèn)為流行聲樂是“零門檻”、“隨心所欲”的，這一觀點是錯誤的。正確的發(fā)聲方式不僅不會傷害到孩子們的聲帶，反之還會使之建立良好的發(fā)聲習(xí)慣，對其變聲后的聲音塑造有著直接的影響。換句話說，錯誤或者不良的發(fā)聲方式，無論是傳統(tǒng)聲樂還是流行聲樂，都會使孩子們嬌嫩的聲帶造成損傷甚至是引發(fā)病變，這與何種唱法無關(guān)。

（一）14歲以下少兒（變聲期前）學(xué)習(xí)聲樂生理特征

如果以14歲作為年齡線，變聲期前的聲音階段又可做細(xì)致劃分為幼兒時期（3-6歲）和少兒時期（7-14歲）。

幼兒時期處于聲音發(fā)育的萌芽階段，男女性別在音色上沒有較大的區(qū)別，孩子的聲帶普遍纖薄短小，氣流通過聲帶非常容易方便，發(fā)聲的靈敏度很高，也正因如此，他們的聲帶也更敏感，常?？梢栽阪倚ν骠[中發(fā)出極其尖銳高頻段的喊叫聲，會常常因這一喊叫行為很快導(dǎo)致聲音嘶啞。對這一現(xiàn)象，家長或老師如果及時糾正制止，不會對聲帶造成嚴(yán)重傷害，因為在這一年齡段中，孩子的聲帶修復(fù)力很強，發(fā)聲幾乎沒有換聲點，但是長時間經(jīng)常性的尖銳喊叫，會對日后變聲期造成不可逆轉(zhuǎn)的不良肌肉發(fā)力習(xí)慣和聲帶損傷。

少兒時期的孩子，聲帶發(fā)育的速度很迅速，同樣的一首歌，可能每年唱起來都有不同聲音變化和體感變化。在這一階段中，每個孩子成長變化不同，有些孩子可能在8、9歲就有了明確的性別音色，尤其是男孩，而有的孩子可能到12、13歲依然保持在童聲的音色，這一現(xiàn)象屬于正常，家長或老師不必?fù)?dān)心或是強求對性別音色的追求，這是每個人成長發(fā)育的速度不同導(dǎo)致的聲音變化不同而已。這一時期的孩子，聲音的模仿能力是一生中的巔峰時期，聲帶機能相較幼兒時期更具一些韌性，同時還留有幼兒時期的敏捷和輕盈，正確科學(xué)的聲樂教育從這一年齡段開始作為塑造發(fā)聲的啟蒙學(xué)習(xí)是很適合的。

隨年齡的增長，少兒時期的聲帶發(fā)育逐漸變寬變厚，男性聲帶相比女性聲帶普遍更寬更長，所以男性的真聲（此處定義為聲帶全面的震動方式）音域普遍比女性真聲音域更寬些，所以男聲聽起來更加渾厚低沉;也正因男女聲帶生理上的不同，女性聲帶更短更薄，氣息吹動聲帶的邊緣部分更容易輕松，這也是我們所謂的“假聲”，女性假聲的發(fā)聲普遍比男性方便很多，所以女聲聽起來更明亮高亢。變聲期前，這一跡象并不明顯，但是正確的發(fā)聲習(xí)慣需要在這個階段被重視，很多成年人尤其是男性，在成年后無法做到高透輕松的“假聲”，大多與年少時不良的發(fā)聲習(xí)慣有關(guān)。

（二）變聲階段的特征及訓(xùn)練維護(hù)

變聲，是成長階段中一件不尋常的事情，是對之前人生階段聲音的一次變更，無論男女都會有一種不同于之前發(fā)聲感受的體會，男生音色相較于女生音色變化更加突出。眾所周知變聲期的特殊性，尤其是對于男孩子，很多老師和家長們非常強調(diào)這一時期要輕聲說話保護(hù)聲帶，但是變聲并不是疾病，并不存在什么理由讓孩子在變聲期停止歌唱。正如之前所說，過量的說話、哭鬧、怪叫等對聲音不合理的使用對聲音的傷害比正確指導(dǎo)下的歌唱要大得多。甚至有專家認(rèn)為，對處于發(fā)育中的發(fā)聲器官定期維持一定程度上的調(diào)動和訓(xùn)練是非常有必要的，如果在這個聲音向新階段發(fā)展過度的重要時期里刻意避免對高音強音的觸碰，很容易使高音音區(qū)和假聲能力逐漸退化，從而在變聲后的時期里想要再次建立健康通暢的假聲發(fā)聲能力就顯得更加吃力，這對于男聲來說是一個重大的損失。由于假聲帶肌肉群在日常說話大笑等行為習(xí)慣中較少可以激發(fā)調(diào)動，所以使得絕大部分成年男生在學(xué)習(xí)歌唱過程中普遍會遇到假聲軟弱無力、聲音出現(xiàn)明顯斷層等問題，而這一問題其實在少兒時期的歌唱訓(xùn)練中是可以靠正確的發(fā)聲指導(dǎo)得到改善甚至避免的，對今后成人學(xué)習(xí)聲樂過程中建立全面、平衡的音域和音色是有著質(zhì)的影響。綜上所述，在變聲期過度地追求某個音區(qū)或過度躲避某個音區(qū)都是不可取的。

“當(dāng)兒童聲音健康安全和優(yōu)美地保留其所有功能進(jìn)入變聲期，那么主要避免對聲音惡劣的損害，它就會毫無保留的發(fā)展成為健康的成人聲音。這句話以一種特殊的方式闡明了對兒童聲音早期集中保養(yǎng)和訓(xùn)練的必要性。”——摘自《少年兒童嗓音訓(xùn)練與養(yǎng)護(hù)》保羅·尼采。

（三）流行聲樂對于少兒階段針對心智發(fā)育的影響

少兒時期的孩子，逐漸有了自我認(rèn)知和意識，對于聲音逐漸有了色彩和情緒的辨別能力，對于聲音也越來越具備有選擇地驅(qū)動追求的能力。相較于傳統(tǒng)聲樂準(zhǔn)則承襲的規(guī)范聲音，流行聲樂也更強調(diào)個人特色，流行音樂的包容性也體現(xiàn)在這一點，在寬廣自由的音樂浩瀚星河里提倡孩子們多去嘗試感受不同的音樂類型、聲音類型，可以促進(jìn)他們的聲音全面均衡地拓展，并可以體會到自由多變的樂趣，無形之中對于歌唱的想象力和創(chuàng)造力也在逐漸成長、成熟。在少兒時期，人們對于聲音的分析和捕捉的敏感度，以及塑造能力和對音樂的熱愛處于旺盛期，實在不應(yīng)因各種理由打壓他們在這一階段對于音樂的熱愛和追求。

三、目前存在的問題及未來期許

綜上所述，少年兒童能否選擇將流行聲樂作為音樂啟蒙教育和聲樂啟蒙教育，答案是肯定的。正如前文所說，正確的發(fā)聲方式不僅不會造成傷害，還會對日后對形成健康、良好的成人音色塑造起到直接的促進(jìn)。

我國近年來隨文化事業(yè)發(fā)展的穩(wěn)步上升，音樂類產(chǎn)品呈海量生產(chǎn)涌現(xiàn)，少年兒童學(xué)習(xí)流行聲樂的需求也逐漸增長，社會上多種多樣的音樂教師、培訓(xùn)機構(gòu)、學(xué)校也越來越多，目前就中國整體流行音樂教育事業(yè)水平來看，仍舊存在很多問題。相較于發(fā)達(dá)國家，流行音樂教育普及在中國起步較晚，科學(xué)成熟的教育體系的完善需要經(jīng)歷幾代流行音樂教育工作者們的共同不斷努力：保持對先進(jìn)技術(shù)理念的與時同步更新、科研與實踐教學(xué)結(jié)合的不斷深入、對少年兒童無私的奉獻(xiàn)精神、以及始終懷揣著對流行音樂熱愛的赤子之心。