摘 要：落實立德樹人根本任務，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，是學校育人功能的集中體現(xiàn)，是當前教育教學改革的重要內容。培育學生法治意識是學校教育教學工作的重要組成部分。本文從如何培育法治意識切入，著重圍繞建設校園法治文化、弘揚憲法精神、改進教學方式三個方面，探討培育高中生法治意識的基本路徑，以期更大程度達成核心素養(yǎng)培育目標。

關鍵詞：立德樹人;法治意識;培育路徑

中圖分類號：G631文獻標識碼：A文章編號：2095-4379-（2019）17-0063-01

作者簡介：蔡叔華（1979-），男，廣東廣州人，本科，增城區(qū)中新中學，中學政治高級教師，研究方向：高中思想政治學科核心素養(yǎng)。

培育高中學生的法治意識，是教育工作者非常重視的研究領域。按照核心素養(yǎng)體系，學校要準確地把握學段的深度和廣度，使教育教學準確反映人才培育要求。學校要在教育教學中積極探索高中學生法治意識的培育方式方法，培養(yǎng)有一定法治意識的優(yōu)秀的中學生。

一、學校依法治校，打造依法治校文化

21世紀的今天，國家法治體系日益完善。依法治校，是實現(xiàn)學校校園治理民主化和法制化的必經之路。依法治校，要求學校要擁有健全的機構設置和制度規(guī)范。依法治校需要充分加強校園運行機制，充分完善師生能夠依法行使權利的機制，加強學校各級機構的監(jiān)督，比如進一步規(guī)范教代會制度、學代會制度，發(fā)揮群團組織的作用等等，充分發(fā)揮師生們積極參與學校管理的熱情。同時，學校要按照國家教育法規(guī)辦學，堅持正確的教學改革和辦學理念，堅持我們國家的方針政策，還要堅持進一步落實制度與方案的獎勵措施，在教育教學中公平公正、求真務實、嚴于律己，真正做到“身正為師、德高為范”。學校依法治校，修訂好各項規(guī)章制度，形成追求卓越、表彰優(yōu)秀的良好風氣，這是從源頭上去發(fā)展學校法治范圍、培養(yǎng)中學生法治意識的好做法。

二、弘揚憲法精神，增強憲法意識，樹立憲法權威

憲法是國家的根本大法，引導學生學習憲法，能有效提高高中生的法治意識。

首先，校長通過國旗下講話為學生專門上憲法課。這讓學生從根本了解憲法的意義、憲法的地位和憲法的內涵等內容，使全體師生對憲法知識有深層次的了解。這也引導同學們要更積極學習宣傳憲法，做法治精神的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。

其次，開展憲法知識宣傳活動。有些老師利用主題班會、活動課，結合同學們的理解能力，開展生動活潑、喜聞樂見的教育活動;有些老師把社會現(xiàn)象演繹成小品進行演示，強化對學生的法紀教育。

再次，開展憲法知識朗讀、宣講。學校經常邀請法治副校長等人員到學校開設法律知識普及宣講，提高學生的法治意識。同學們很喜歡這些授課形式，使法治觀念深入人心。

最后，學科整合，協(xié)調推進。學校把握新課程發(fā)展的機遇，把法律教育融入學科教學中，融入文體活動。推進憲法法治教育課程化、常態(tài)化。

三、挖掘教育資源，改進教學方式

思想政治學科要在培育高中生法治意識方面發(fā)揮更大的作用，在核心素養(yǎng)理念下，可以圍繞學科師資水平、課堂教學方式、社會實踐活動等路徑進行。

首先，思想政治教師要學為人師、行為世范，加強學生法治意識的培育。教師帶領學生積極參與思考，讓同學們成為有法治觀念的中國公民。政治教師要開拓進取，打鐵還需自身硬，把依法治國、依法執(zhí)政等知識點滲透于日常教學中，提高學生的法律紀律觀念和公民觀念。老師們可以在進行課堂教學時對教材反復研讀，精心備課，將這些知識點納入教學范圍，這更好地讓學生用理解教材，為學生的法治意識培養(yǎng)打好學科核心素養(yǎng)基礎。

其次，緊緊把握課堂，積極參與課堂教學改革，探索行之有效的教學方式與學習方式。政治老師要積極學習新知識，探究新方法，掌握新時代的學生學習特征，尋求更好的教育教學效果，達到事半功倍、舉一反三的效果?，F(xiàn)在的學生具有時代特點，勤奮好學、與時俱進、適應性強，政治老師要積極留意教學中的新問題和當前教育政策要求，強化課堂教學的時代感、知識性和養(yǎng)成性，喚醒學生生活態(tài)度與生命體驗，讓學生喜歡課堂、喜歡思政課，達到親其師信其道的效果。要使教學閃耀人性的光輝、凸顯生命的靈動、充滿生活的氣息。新時代的課堂應該在教學中有溫度，在知識上有深度，在資源里有廣度，春風化雨、潛移默化地使學生在掌握文化的過程更好地增強法治觀念。

最后，主動開展以培育法治觀念為目標的社會志愿服務活動。思想政治學科引導學生關注家鄉(xiāng)發(fā)展，關注民生熱點，這能夠有效培養(yǎng)學生的家國情懷，增強熱愛生活的情感與提高創(chuàng)造生活的水平，也是增強學生法治觀念的重要方式。科組老師通過組織學生采訪鎮(zhèn)人大與相關部門，了解當?shù)厣鐣l(fā)展情況，了解群眾的法律意識程度，讓學生感受到法律與我們息息相關。

培育學生的法治意識，是高中學校教育教學應有的育人功能。建立校園法治文化、弘揚憲法精神、改進教學方式等基本路徑，能夠結合學生核心素養(yǎng)培育要求，更有效果地增強學生的法治意識，更好地落實培養(yǎng)合格建設者與接班人的任務。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見.

[2]2016普通高中思想政治課程標準（征求意見稿）.

[3]張瑜.淺析高中政治教學中學生法治意識的培育[J].好家長，2016.

[4]王麗娟.新時代青少年法治意識的培育探析[J].德育研究，2018.

[5]陳麟.新形勢下青少年法治意識培育的路徑探析——以高中生為例[J].區(qū)域優(yōu)質教育資源的整合研究，2017.