郭彥林

摘 要：隨著社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)現(xiàn)代人們的生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也成為教育重要的組成部分，給當(dāng)前的小學(xué)生提供一個(gè)比較新穎的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式，為小學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的機(jī)會(huì)，借助互聯(lián)網(wǎng)可以有效地對(duì)小學(xué)生的心理進(jìn)行健康教育。利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)心理健康教育;對(duì)策

互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)前社會(huì)最為主流的信息傳播方式，已經(jīng)逐漸改變現(xiàn)代人們的日常生活和工作方式，對(duì)人們的生活有著很大的影響。同樣在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程中使用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，它能夠很大程度上幫助小學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，放松心情，改變學(xué)生的性格，同時(shí)還能夠解決傳統(tǒng)心理健康教育的地點(diǎn)局限性和時(shí)間局限性。本文將對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢(xún)進(jìn)行深入探討，分析小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育現(xiàn)狀，并提出相應(yīng)的小學(xué)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育對(duì)策。

一、網(wǎng)絡(luò)心理教育的功能

（一）能夠樹(shù)立學(xué)生的自信心

目前已經(jīng)有很多的小學(xué)把網(wǎng)絡(luò)心理健康教育歸納到教學(xué)體系當(dāng)中，并得到很多領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)自由的平臺(tái)，它能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這對(duì)于提升學(xué)生的心理健康有著十分重要的作用。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)暢所欲言，能夠自由表達(dá)自身的情感，釋放自我，彰顯自我，對(duì)于提升學(xué)生的心理健康十分有利。

（二）與學(xué)生的交流更加開(kāi)放、便利

網(wǎng)絡(luò)世界更具開(kāi)放性，教師可以很好地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。小學(xué)階段學(xué)生的心智發(fā)展不成熟，對(duì)生活中的問(wèn)題沒(méi)有很好的處理方式。面對(duì)問(wèn)題時(shí)，部分小學(xué)生非常的靦腆，膽小，不敢與教師和家長(zhǎng)訴說(shuō)，從而產(chǎn)生心理問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)上，學(xué)生就會(huì)盡情訴說(shuō)，可以?xún)A訴自己的真實(shí)感情和思想，教師就可以根據(jù)學(xué)生的思想狀況進(jìn)行合理的分析，從而幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。

（三）能夠更加全面地了解學(xué)生的心理問(wèn)題

通常情況下，處于小學(xué)的發(fā)展階段，學(xué)生的心理健康問(wèn)題主要有四個(gè)方面，學(xué)?？梢蕴岢鼍哂嗅槍?duì)性的心理健康教育工作，更加貼近學(xué)生的真實(shí)生活，幫助學(xué)生解決困惑，提升心理素質(zhì)。第一，小學(xué)生都會(huì)因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而產(chǎn)生煩惱，特別是在考試前后，是學(xué)生心理問(wèn)題發(fā)生的重點(diǎn)時(shí)期，考試成績(jī)的好壞，會(huì)直接影響到學(xué)生的心情;第二，小學(xué)生都處于叛逆期和青春期。部分學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)早戀的現(xiàn)象，但又知道早戀是不對(duì)的，因此在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠通過(guò)學(xué)生的表達(dá)感受到學(xué)生的苦惱和困惑;第三，家長(zhǎng)與學(xué)生之間的溝通問(wèn)題。家長(zhǎng)有著一顆望子成龍、望女成鳳的心，對(duì)于孩子有著很高的期望值，無(wú)形中給孩子增添了很大的壓力;第四，學(xué)生之間的人際交往問(wèn)題。學(xué)生之間會(huì)因性格的原因，無(wú)法進(jìn)行正確有效的溝通，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心很苦惱，還有部分學(xué)生性格過(guò)于內(nèi)向，非常自卑，膽小，與其他學(xué)生交際存在障礙。因此建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)，學(xué)生可以在平臺(tái)上吐露自己的心聲，發(fā)泄的自己的情緒，這樣教師也可以及時(shí)了解學(xué)生心中的苦悶，進(jìn)行針對(duì)性的心理輔導(dǎo)工作，解決學(xué)生心理的問(wèn)題。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下的小學(xué)心理健康教育的問(wèn)題表現(xiàn)

（一）網(wǎng)絡(luò)心理健康教育理念比較落后

我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育理念相較于其他國(guó)家相對(duì)落后，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自我沒(méi)有正確的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)。當(dāng)前的小學(xué)生，心理發(fā)育相對(duì)較快，落后的教育理念不能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。因此，心理產(chǎn)生問(wèn)題的學(xué)生，不能得到及時(shí)的解決，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)、心理扭曲的現(xiàn)象。雖然網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺(tái)在積極建設(shè)中，但由于理念的落后，并沒(méi)有取得很大的效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)心理健康教育體系不完善

目前網(wǎng)絡(luò)心理健康教育還沒(méi)有完善的體系，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)心理健康教育還存在很多負(fù)面問(wèn)題，在不斷發(fā)展的同時(shí)也體現(xiàn)出了很多缺點(diǎn)，師生之間不能進(jìn)行有效的溝通，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑有限，教學(xué)資源也不能進(jìn)行有效的整合。這些問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題不斷增多，同時(shí)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育還存在一定的局限性，因此網(wǎng)絡(luò)健康心理教育體系還需要進(jìn)一步完善。

（三）心理健康教育團(tuán)隊(duì)發(fā)展緩慢

心理健康的教育團(tuán)隊(duì)對(duì)于整體教育發(fā)展有至關(guān)重要的作用，但就目前的情況來(lái)看，教育團(tuán)隊(duì)的發(fā)展進(jìn)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的速度，拉低了整體的教育質(zhì)量。同時(shí)教育方式較為傳統(tǒng)，沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行更新改革。同時(shí)缺乏完整的規(guī)劃，管理方面存在很多的不足，更沒(méi)有先進(jìn)的工作模式，從而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)心理健康教育質(zhì)量提升緩慢。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)心理健康教育對(duì)策

（一）創(chuàng)新傳統(tǒng)理念

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育要在傳統(tǒng)的教育基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生得到心理素質(zhì)提升。教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，不斷更新教育方式，將傳統(tǒng)教育方法與先進(jìn)的教育方法進(jìn)行有機(jī)的融合，根據(jù)不同的學(xué)生制訂不同的教育方案。同時(shí)在進(jìn)行心理健康教育過(guò)程中，教師要能善于利用生活中有趣的事物，激發(fā)學(xué)生的好奇心，利用網(wǎng)絡(luò)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的缺點(diǎn)，一同推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的工作。

（二）完善教育體系

網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜且困難的工作，因此一定要有科學(xué)合理的教育體系，能夠?qū)逃ぷ髌鸬揭?guī)范的作用。同時(shí)建立的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)一定要能吸引學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)標(biāo)新立異的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育模式，得到學(xué)生的認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。此外，教師還要對(duì)學(xué)生普及心理健康教育知識(shí)，開(kāi)設(shè)與心理健康教育相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)課程，豐富學(xué)生的認(rèn)知，這樣不僅能節(jié)約教育成本，同時(shí)有利于傳播心理健康教育。

（三）發(fā)展教育團(tuán)隊(duì)

盡管目前網(wǎng)絡(luò)心理健康教育快速的發(fā)展，但教師教育團(tuán)隊(duì)仍然是心理教育的關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生有著非常重要的引導(dǎo)作用。因此學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于教師力量的投資，要不斷選拔專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)填充心理教師團(tuán)體，提升整體的教學(xué)水平。定期對(duì)心理教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)和支持教師參與各樣的心理學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷深造。同時(shí)教師也要不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教學(xué)水平，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。此外，教師還要分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給小學(xué)生的情感思想及生活方式帶來(lái)的影響，及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化，開(kāi)展有效的網(wǎng)絡(luò)心理教育。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)

小學(xué)生的心智發(fā)展還不夠完全，因此對(duì)于事物的認(rèn)知沒(méi)有正確的判斷能力。因此要有針對(duì)性地建立網(wǎng)絡(luò)道德約束機(jī)制，使學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)世界，減少網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)的培訓(xùn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲中，樹(shù)立積極正確的人生觀，教師也要不斷進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。

（五）針對(duì)學(xué)生建設(shè)不同的網(wǎng)絡(luò)心理教育室

建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理教育室可以有效保護(hù)學(xué)生的隱私，使學(xué)生有安全感，這樣有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上構(gòu)建以論壇模式為主的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育室，教師可以在教育室內(nèi)分享文章或是故事，讓學(xué)生自由閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的良好心理，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。此外，在心理教育室內(nèi)教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試，這樣可以幫助學(xué)生更加了解自我的心理狀態(tài)，同時(shí)也有利于教師對(duì)學(xué)生心理變化的掌握，通過(guò)分析學(xué)生的心理變化，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教育方式。

（六）引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，打造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

目前人們的生活質(zhì)量水平不斷地提高，電腦已經(jīng)普及到每個(gè)家庭，孩子從小就開(kāi)始接觸電腦。因此為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)綠色、健康、豐富的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。教師可以組織學(xué)生建立班級(jí)博客，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和建立，將班級(jí)文化和校園文化融入班級(jí)博客，同時(shí)教師還可以指派專(zhuān)門(mén)的學(xué)生管理博客，通過(guò)在博客上不斷記錄和交流，可以有效增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，增進(jìn)彼此之間的理解，從而共同推進(jìn)心理教育的發(fā)展。

（七）建立三位一體的管理機(jī)制

為了學(xué)生的心理健康教育長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，可建立以學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的教育體系，學(xué)生心理健康教育不僅是學(xué)校教育的責(zé)任，同時(shí)也是家庭教育和社會(huì)教育共同的責(zé)任，所以需要塑造良好的家風(fēng)、校風(fēng)以及社會(huì)風(fēng)氣，這是建立心理健康教育體系重要的環(huán)節(jié)。在學(xué)校內(nèi)建立校園教育網(wǎng)點(diǎn)，時(shí)刻了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。在家庭中，家長(zhǎng)要提升對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的認(rèn)知，要支持學(xué)校的工作，同時(shí)也要了解心理健康教育對(duì)學(xué)生的重要;在社會(huì)中，相關(guān)部門(mén)要有相關(guān)的政策，例如網(wǎng)吧不允許未成年人進(jìn)入，同時(shí)建立青少年活動(dòng)場(chǎng)所，滿(mǎn)足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。此外，還能大力宣傳有關(guān)心理健康教育的正面影響，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會(huì)價(jià)值觀，共同建設(shè)一套整體完善的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育系統(tǒng)。

綜上所言，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展有著重要的意義，它能夠幫助小學(xué)生形成良好的品德，更能幫助小學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。因此學(xué)校要不斷完善相關(guān)教育體制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)理念，創(chuàng)新教育方式，讓學(xué)生更清楚地了解自我。此外，利用網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育，要不斷更新教育方式，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，為我國(guó)的教育事業(yè)做出卓越的貢獻(xiàn)。

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編輯 馮志強(qiáng)