利用微課促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略思考

趙廣祿

摘 要：微課的教學(xué)方式應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中逐漸替代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。用微課講解復(fù)雜、繁多的課本內(nèi)容，能促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)。運(yùn)用微課播放生動(dòng)、立體的微視頻，清晰呈現(xiàn)文中的字詞句、知識(shí)點(diǎn)，可以使學(xué)生在復(fù)習(xí)中快速理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而牢記生字。引導(dǎo)學(xué)生討論微視頻中的課文內(nèi)容，能進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和思考力，加深對(duì)微課內(nèi)容的理解，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)語(yǔ)文;能力提升

微課是一種全新的教學(xué)方法，相較于“灌輸式”教學(xué)模式，微課內(nèi)容豐富、直觀、立體，能夠展示動(dòng)態(tài)的課程內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)感興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生能夠積極投入學(xué)習(xí)中，并認(rèn)真思考知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還可以運(yùn)用微課播放新舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和預(yù)習(xí)，同時(shí)，教師通過組織學(xué)生討論微課中的語(yǔ)文知識(shí)，不僅便于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，還加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，有利于營(yíng)造活躍的課堂氛圍，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

一、微課的含義和應(yīng)用意義

所謂微課是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)獲取所需的教學(xué)資源，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)微視頻，以微課的形式，播放幾分鐘短小精悍的教學(xué)視頻，從而集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。將微課這種全新的教學(xué)方式應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中逐漸替代了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在講解教材內(nèi)容時(shí)利用微課可以隨時(shí)播放相關(guān)的微視頻，呈現(xiàn)出直觀化、立體化的課程內(nèi)容，清晰展示每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確語(yǔ)文知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并對(duì)知識(shí)印象深刻，便于學(xué)生輕松記憶和理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的記憶力能力也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，同時(shí)提高學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力。由此可知，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)，可以結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的微視頻，通過播放視頻，吸引學(xué)生注意力，促使學(xué)生主動(dòng)投入語(yǔ)文教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)微課中的知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中快速吸收課程的重點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

二、利用微課促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略思考

1.運(yùn)用微課，展示直觀的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，教師在新課改背景下，應(yīng)積極運(yùn)用微課開展教學(xué)工作，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到微課內(nèi)容立體、生動(dòng)，而且有著圖文并茂的畫面，使抽象的文字立體化、動(dòng)態(tài)化，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)思考和分析知識(shí)點(diǎn)，并認(rèn)真學(xué)習(xí)微課當(dāng)中的知識(shí)，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考力和邏輯思維能力。可見，教學(xué)中運(yùn)用微課的重要性。例如：學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，教師在講解課文主旨時(shí)，先運(yùn)用微課播放5到10分鐘微視頻，展現(xiàn)圓明園毀滅的各種圖片，以及在沒有毀滅之前的場(chǎng)景，促使學(xué)生對(duì)比分析，從而感受到歷史古跡遭到破壞非常可惜，為此惋惜。同時(shí)，學(xué)生在觀看微視頻的過程中能夠深入理解課文段落大意，其主要原因在于教學(xué)視頻所演示的圖片、文字非常生動(dòng)、直觀，便于學(xué)生理解課文的中心思想。學(xué)生在完全理解后，扎實(shí)掌握課文抒發(fā)的情感，運(yùn)用的敘述方式、歷史知識(shí)、語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和理解能力明顯提高。由此得知，教師在課堂上用微課講解復(fù)雜、繁多的課本內(nèi)容，不僅提升了教學(xué)水平，還促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)知識(shí)，有效提高語(yǔ)文教學(xué)效果。

2.運(yùn)用微課播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)比較多，學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，很容易忘記之前所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，為了幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)，教師在教學(xué)中應(yīng)高度重視利用微課，在課堂上呈現(xiàn)微視頻，可以隨時(shí)講解之前的課程內(nèi)容，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識(shí)銜接起來(lái)，不僅促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，還調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)回顧語(yǔ)文知識(shí)。此外，微課是一種全新的教學(xué)方法，便于教師隨時(shí)獲取教學(xué)資料，從而展示之前所學(xué)的課文內(nèi)容，立體的畫面能夠吸引學(xué)生的注意力，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性。例如：之前所學(xué)習(xí)的《難忘的潑水節(jié)》，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，就可以運(yùn)用微課播放生動(dòng)、立體的微視頻，清晰呈現(xiàn)文中的字詞句、知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中快速理解和掌握語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)而牢記生字，可見，微課在教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮了重要作用。

3.呈現(xiàn)微課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論

小學(xué)生思維活躍、對(duì)色彩鮮明的圖片比較感興趣，教師在明確學(xué)生心理特點(diǎn)后，應(yīng)格外注重運(yùn)用微課，從而根據(jù)教材內(nèi)容，播放幾分鐘教學(xué)視頻，促使學(xué)生認(rèn)真看微視頻，學(xué)生被立體的畫面所吸引，并感覺視頻中的文字和圖片立體、生動(dòng)有趣、畫面色彩鮮艷，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)感興趣，當(dāng)學(xué)生有了興趣后，能夠更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。比如教師可以引導(dǎo)學(xué)生兩人一組討論微課內(nèi)容，為學(xué)生提供交流想法的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生之間溝通和互動(dòng)，有利于營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。例如：學(xué)習(xí)《桂林山水》時(shí)，教師先呈現(xiàn)微課內(nèi)容，發(fā)揮微課的作用，之后，引導(dǎo)學(xué)生討論微視頻中的課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生展開激烈的討論，使課堂氛圍一下子活躍起來(lái)，從而消除學(xué)生的畏懼感和緊張感，使學(xué)生更加專注于討論、思考，促進(jìn)學(xué)生思維活躍、頭腦靈活，進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力和思考力，同時(shí)學(xué)生在討論中能夠加深對(duì)微課內(nèi)容的理解，更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

教育改革后，小學(xué)語(yǔ)文教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中積極運(yùn)用微課，從而展現(xiàn)立體的畫面，清晰呈現(xiàn)出教材內(nèi)容，直觀的教學(xué)視頻刺激學(xué)生多種感官，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)非常感興趣，學(xué)生的積極性自然被調(diào)動(dòng)起來(lái)。另外，教師還可以用微課呈現(xiàn)之前講解的知識(shí)以及引導(dǎo)學(xué)生討論微課內(nèi)容，既激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生積極討論，使學(xué)生在探討中深入理解知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力。

編輯 郭小琴